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人物形象论文参考文献：
文／山东韩涛
我们在写文章时.要想生动地表现一个人物形象,最重要的是要选择“生动的事件”,通过人物在事件中的动作和语言来表现人物最突出的个性特征.同时还要注意,人物的语言要符合人物的身份、性格.
【作文初稿】
注：蓝色字体为老师批注.
我的老师（题目没有新意）
文／山东省枣庄市建设路小学五年级 孙宁
她——高高的个儿,脸上嵌着一双大眼睛,鼻下小嘴说起话来很响亮……（人物外貌描写不能太抽象,要用形象的语言写得具体、逼真．,）这就是我们班新来的班主任——王老师.（这是一位怎样的新班主任？应体现出来,即要点明主题？）
曾记得,当您第一次走进我们教室的门,（“走进”换成“踏进”）不好好学习,家庭作业没完成又迟到的我,心里不知是惊喜还是敬畏.我低下头,不敢被您看到,（这句改成：躲避着您的目光？）但您那睿智的双眼早已将我捕捉在眼里.（这句去掉“在眼里”就通顺了.）您轻轻地走到我的身边,当您了解到我这位差生不完成作业等情况后,您并没有训斥我,而是走上讲台,拿了一个漂亮的作业本送到我跟前,鼓励我重新做起,希望作业像本子一样漂亮,（此句不通顺,改为：希望以后的作业像本子一样漂亮？）我深受感动,并立志完成作业.（王老师是怎样用爱感化我的？应把人物的语言、神态、动作及心理活动等描写融入细节之中,这样人物形象就丰盈了.）
当我改掉（换成：告别）了不做作业的恶习,以新的面貌站在学生中间时,王老师,您那关爱的身影又无时不在,课堂上关注我,课后为我补课……（老师在课堂上、课后是如何关爱我的？要写具体哟！）渐渐地,我的作业好起来了,成绩也提高了.
在班里,像我这样的,（这句改为：享受这种特殊“待遇”的）又何止我一人？王老师,您为我们这些（把“这些”去掉）后进生倾注了多少心血啊！
王老师,一位默默奉献爱心的伟大“母亲”,我要代表后进生真心地感谢您,永远地敬佩您.（结尾过于简单、唐突,可适当进行议论,使上下段衔接紧凑、完美！）
（指导教师：韩涛）
【变身支招】
这篇习作恰当地剪取了生活中的两组镜头,描述了王老师对一个后进生——不好好学习、不完成作业的“我”的转化过程,塑造了一位辛勤育人、默默奉献的园丁形象,是一篇不错的习作.
不过,要想树立鲜活的人物形象,就必须在表现人物个性化、突出人物形象特点上浓墨重彩,特别是第二自然段,要加入人物语言、神态及心理活动等描写,来细化老师用“爱”感化我的过程.结尾处,应写上赞美性评价,以达到习作的目的.同时,在语言表达上还应注意斟酌词句哦,加油吧！
【改后作文】
师爱
她——高高的个儿,纤纤弱弱；白皙的圆脸上嵌着一双明亮的大眼睛；高高的鼻梁下,一张樱桃小嘴微微噘起,说起话来抑扬顿挫；动作轻如飞燕,讲课引人入胜,一副学者气派.这就是我们班新来的班主任一对后进生充满爱心的王老师.
曾记得,当您第一次踏入我们教室的时候,不好好学习、家庭作业没完成又迟到的我,心里不知是惊喜还是敬畏.我低下头,躲避着您的目光,但您那睿智的双眼早已将我捕捉.您微笑着,轻轻地走到我的身边,春风般的话语拂进我的耳际：“小同学,你是不是有心事？”我抬起头,刚要站起来回答,班里的同学已说开了.当您了解到我这个差生不完成作业等情况后,您并没有训斥我,而是一边用纤细的手拢了拢我的乱发,一边和颜悦色地对着我说：“小同学,我相信你会成为一名好学生的.”随后您走上讲台,拿了一个漂亮的作业本送到我跟前,鼓励我重新做起,希望以后的作业像本子一样漂亮.此刻,从未享受过如此“待遇”的我——一个常被老师怒目相对,恨铁不成钢的后进生,深受感动,心想：一定按时完成作业,不辜负老师的期望.
当我告别了不做作业的恶习,以新的面貌站在学生中间时,王老师,您那关爱的身影又无时不在.课堂上,您信任的目光、激励的话语、亲切的笑脸,激起了我学习的兴趣.我认真听您讲课,并积极思考,发言.课后您又对我嘘寒问暖,为我补习功课,排忧解难……渐渐地,我的作业漂亮起来了,成绩也提高了.
在班里,享受这种特殊“待遇”的,又何止我一人？王老师,您为我们后进生倾注了多少心血啊！
有人说老师像园丁,如蜡烛,似春蚕……而我要说,我们的班主任王老师,更是一把金钥匙,是她打开了后进生的心扉,让我们这些迟开的花朵绽放枝头.王老师,一位默默奉献爱心的伟大母亲,我要代表后进生真心地感谢您,永远地敬佩您.
（指导教师：韩涛）
【改后作者感言】
在老师的精心点拨下,我对照修改建议,对习作又做了认真修改.这样一改,我觉得事例写得生动感人了,人物形象更加鲜明了.相信同学们读后一定深受感动,王老师的形象一定深深地印在你们的脑海中.在此,我要衷心地感谢老师的批改和指导,并在以后的习作中,多注重修改,因为我懂得了好文章是改出来的.
结论，本文是一篇关于鲜活和形象和人物方面的相关大学硕士和人物形象本科毕业论文以及相关人物形象论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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