中学语文教学有效渗透优秀传统文化的策略,该文是关于传统文化类本科论文开题报告范文跟传统文化和中学语文和策略相关论文范文数据库.
传统文化论文参考文献：
广西贺州市平桂区鹅塘镇第二初级中学（542899）伍莉莉
［摘 要］在经济文化全球一体化的进程中,我国的经济文化形态呈现多元化的趋势,外来文化不断渗入,使我国的优秀传统文化受到较大的冲击和削弱.面对如此激烈的文化竞争,我们需要对中学生进行传统道德*、文化的教育,要将传承和弘扬中国优秀传统文化作为中学语文教学的重大课题,从而使中学生认知、感悟中国优秀传统文化,领悟其中的精髓,把握中国优秀传统文化的内涵.
［关键词］优秀传统文化 中学语文 融合
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)090011
内涵丰富的中国优秀传统文化遍布于我们生活中的每个角落.在倡导社会主义核心价值观的背景下,我们要面对外来多元文化的冲击,积极传承和弘扬中国优秀传统文化,通过在初中语文教学中融入中国优秀传统文化内容,激发学生的学习兴趣,并运用多种策略,延伸和拓展中国优秀传统文化在初中语文教学中的渗透,从而培养学生的传统文化学习习惯,增强对中国优秀传统文化的感知和体悟.
一、中国优秀传统文化的内涵剖析
历史悠久而灿烂的中华文明,是每个华夏子孙骄傲和自豪的资本,它沉积了丰厚的精神内容和物质资源,蕴藏有中华民族传统的信仰和智慧,体现出中华民族非凡的创造能力,是我们的珍贵宝藏和文化资源.中国优秀传统文化蕴含有不同历史时期的精神内容,涵盖了哲学、经济、教育、文学、艺术、科技等内容,要在初中语文教学中融入中国优秀传统文化,彰显出其时代风貌和实践意义.
1.利用汉字这个传统文化载体,实现中国优秀传统文化的传承.汉字是中国的书面符号表达体系,在博大精深的汉字体系下,有助于我们理解古代经典文献资源,从其静态的形体之中,吸纳传统文化的精髓,从而继承和弘扬中国优秀传统文化精华.
2.文学艺术的主要表现形式,可以实现中国优秀传统文化的传承.文学是社会生活进程的历史形象化的反映,中国古代文学艺术在历史绵延的流淌中,以其辉煌的、丰富多彩的文学作品,而成为世界文学宝库中的瑰宝.各种诗、词、曲、赋、散文、小说、杂文等体裁,生动地显示出中国传统社会生活状态和精神内涵,体现出不同的艺术风格,闪耀出思想的光辉,在学生与中国传统文学作品对话交流的过程中,可以引发学生的深思和反省.
3.*哲学的精神内涵,实现中国优秀传统文化的传承.中国传统文化孕育出诸多的哲学思想,并在相互影响的过程中形成了各自的哲学体系,如天人合一的思想、以人为本的思想等.中国优秀传统文化的*哲学讲求修身、齐家、治国、平天下,注重自身的道德修养,用于初中语文教学中,可以引导学生正确评估生活中的挫折和失败,进行良好的心理调适.
4．礼仪规范的灵魂寄托,实现中国传统文化的传承.中华民族是礼仪之邦,礼仪与文字负有同样的文化信息传递功能,它是历代人们遵循的行为规范,也蕴含在民族传统文化之中,其不同的文化内涵,是每个人要铭记于心的文化遗产.
二、中学语文教学与中国优秀传统文化的融合策略
1．陶冶学生的情操,培育学生的爱国情怀.要运用语文教材中的内容,对中学生进行优秀传统文化的教育,使中学生的价值观与社会主流价值观相符,受到中国优秀传统文化的感染和熏陶.例如,在苏教版初中语文《祖国啊,我亲爱的祖国》一文中,在爱国诗人舒婷的呐喊声中,我们可以让学生体会和感受强烈的爱国情感.为了更好地理解这首诗歌,可以对学生讲述作者的写作背景,介绍作者生活时代中的痛苦因素,通过当时和现代社会的对比,使学生感受到繁荣昌盛年代的美好,内心产生强烈的震撼,很好地培养了学生的爱国情操.还可以引用其他历史爱国人士故事,激发学生学习民族优秀传统文化的热情,感悟爱国这个传统文化的正能量.又如,在《展示华夏文化魅力》一文中,学生认识到贝聿铭这个世界顶级建筑大师,他在建筑领域的伟大成就,离不开他的爱国情怀,学生在欣赏贝聿铭建筑艺术的同时,也深刻地感受到他那颗不变的中国心,受到强烈的感染.
2．培养学生良好的社会品德.初中语文中有关亲情、友情之类的文章,可以深刻地感化学生,使学生体会到亲情的不易、友情的珍贵,可以培养学生良好的品德行为.例如,在朱自清的《背影》一文中,感人的父子情怀备受人们推崇和称赞,可以在教学中引导学生与现实生活相联系,从父母与孩子之间的小故事入手,引导学生学会感恩,学会体悟和感怀.同时,教师要通过自身的情感触动,引发学生的文化心境,用自己的学识和修养,引导学生进入美好的憧憬,在说书讲典、谈古论今之中,集百家之长、汇千年精华,使学生进入到充满神奇、闪烁智慧的优秀传统文化之中.
3．挖掘中学语文的文化内涵,培育学生的传统文化情感.中学语文教材包含丰富的传统文化和美德,教师要善于利用教材,挖掘其中的传统文化内容,与学生的实际相结合,在渗透和融合中培养学生的传统文化情感.例如,在《散步》一课中,教师可以由简单的一家三代四口人一同散步,引导学生进行深入的思考,挖掘其中的传统文化元素,让学生思考古代还有什么温馨感人、携老爱幼方面的故事,使学生在不断挖掘中感悟中华民族传统的文化内容.
总之,中学语文教学要融合中国传统文化元素,深入挖掘语文教材中的传统文化内涵,引发学生进行传统文化的思考和启迪,增强对中国优秀传统文化的内在情感.
（责任编辑陈剑平）
结论:此文为一篇适合传统文化和中学语文和策略论文写作的大学硕士及关于传统文化本科毕业论文，相关传统文化开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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