论中学语文教学中的传统文化渗透,该文是语文教学相关毕业论文格式模板范文跟中学语文和中学语文教学和传统文化有关在职研究生论文范文.
语文教学论文参考文献：
李建忠
教育部在2014年3月26日印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出,要在中小学“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”,“在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容”,“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重”.这一纲要在一定程度上认可了语文教学在传承优秀文化方面的价值,但也对语文教学提出了更多更具体的要求．传统文化在培养学生人格素养方面的意义尤为突出,尤其是在价值观多元化的今天,学生人格素养出现了一定的偏差,故而更需要传统文化的滋养和斧正,所以语文教学任重道远.
一、学生人格素养培养现状
教育就是“教书育人”,不仅要教授学生文化知识,还要教会学生做人的道理,要培养学生健康、健全的人格素养.但是现如今,在应试教育体制下,部分学校和教师都更为关注学生的学习成绩,而忽略了学生人格素养的培养,加之不良社会风气和良莠不齐的网络文化的影响,很多学生价值取向混乱,出现了庸俗化与功利化倾向.长此以往,学生的价值观与世界观势必会发生错位,不利于学生的长远发展.
二、传统文化对于学生人格素养培养的重要意义
我国传统文化是华夏文明不断发展衍化而来,其充分反映了我国民族特质与民族风貌的民族文化,是中华民族几千年文明的结晶．传统文化对中华儿女的人格品质、道德养成等都具有重要的意义,对学生人格素养的培养更有其特殊意义．
三、初中语文教学要渗统文化,培养学生人格素养
“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果”（《教育法》）.在初中语文教学中,教师应该不断挖掘教材内容,开设经典课程,丰富课余活动,从而渗统文化,培养学生人格素养.具体渗透路径如下：
1．挖掘教材内容,让民族精神熏陶学生人格
语文教材中,具有很多传统文化因素,只要我们细心挖掘,认真研究,就可以将之作为渗统文化的途径加以传承．例如人教版初中语文八年级上册周敦颐的《爱莲说》,文中表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝：香远益清,亭亭净植：可远观而不可亵玩焉”的赞赏,并借此表明了作者“出淤泥而不然”的个人品格,且表达出自己对美好理想的憧憬,对高尚情操的崇奉和对庸劣世态的憎恶．这便是非常值得深入挖掘的传统文化素材．教师可以从古代文人墨客对于菊花、牡丹、梅花、莲花不同的认知与情感人手,通过不同花种所代表的不同品质进行分析和探讨,引入相关文学人物的分析介绍,引导学生要多一份淡然,多一份高洁,坚持对理想人格的肯定与追求.
2．开设经典课程．让传统文化成为学生人格积淀
传承传统文化是一项任重道远的工作,仅凭教材内容的渗透是远远不够的,即便是进行深入分析,也难以使传统文化深入人心.为此,中学语文教学过程中应该适当开设一些经典课程,或者进行专题教育,通过经典课程与专题教育强化学生对于传统文化的认知,并有针对性地对学生人格素养进行熏陶和培养,会收到事半功倍的效果.教师在平时课堂教学中要加强课堂教学改革,提高课堂教学效率,在保证完成教学任务的前提下,在各年段有计划地开设传统文化经典课程,让学生在课内学习系统《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等传统儒家经典.同时,结合课本教学内容,开设传统名著经典课程.例如,在教学初中语文九年级上册第五单元时,这一单元为名著选段,为了使学生更了解我国古代四大名著,教师可以利用一个学期的时间开设四大名著导 读课.通过导 读课的学习与探讨,学生将对《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》有更为深入的了解,同时人格素养与情操也将受此熏陶与培养,从而形成更为立体、多元的素质品德.
3．丰富课余活动,引导学生亲近文化传统．
将传统文化从课内延伸至课外,开展丰富的传统文化主题的课余活动,有利于学生受到全方位的传统文化熏陶,更好地进行人格素养的培养.教师可以在传统节日组织学生课外开展各种形式的专题活动.例如,清明诗会、端午朗诵、中秋赛诗等活动.每年在老子、孔子诞辰日开展专题教育活动,每学期开展一次走近传统文化名人课本剧表演,例如,可以开展“走近李白”、“走近苏轼”等活动.同时在课外鼓励学生学习太极、民乐、民族舞等传统文化艺术,使学生在丰富的课余活动中增强爱国、爱家乡、爱父母的情感,汲取传统文化的养料,加强自身人格修养,提升个人品质,以传统文化丰盈自身,塑造人格.
语文不仅是学习语言的手段,更是学习文化的工具,从一定程度上说,具有文化传承的功能.由此可见,在语文教学中,渗透中华传统文化的教育是时展的需要,具有重要的现实意义.为此,教师应树立传承传统文化的意识,加强对学生人格素养的培养,真正实现语文学科的最终目的．
★作者单位：甘肃庆阳市庆化学校.
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小学语文教学中渗统文化的途径
【摘要】语文是小学课程体系中最为基础,同时也是最为重要的学科,是学生学习其它学科的基础 因此,在小学语文教学中,除基础知识外,教师应重视对小学生文化素养与与文学底蕴的培养 可以适时适当地为学生渗透一些.
新时代语文教学如何弘扬传统文化
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中学语文教学中传统文化对学生的影响
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高中语文教学中渗统文化的有效途径探析
摘 要为了迎合时展的需要,我国的教育体制也在不断深化改革,对高中语文教学也提出了更高的要求 作为高中阶段重要的学科之一,对人文修养以及语言运用能力的培养其中重要的作用,也要求高中语文充分发挥传承国家传.