高校音乐教学中的素质教育,该文是关于音乐教学相关硕士学位毕业论文范文跟素质教育和高校和教学相关硕士学位毕业论文范文.
音乐教学论文参考文献：
所谓“素质”概念属于生理学、心理学范畴.从生理学角度说,素质主要指人生来就具有的一种生理特质.从心理学角度说,素质主要是指人的先天的解剖生理特质.这样来看,素质的形成先天基因具有重要因素,但是大量科学研究及实践活动已经证明,人的后天教育和社会环境,同样是形成和改变人素质的重要因素.在素质教育中,音乐教育表现出的作用非常明显.实践证明,选用具有崇高思想性、艺术性的音乐作品,采用多种教育方式,可使人道德品质、人格素养、审美、鉴赏能力及独立应对和处理各种事务的能力得到全面提高,使听者全身心都沉浸在音乐美的精神愉悦中,进而心灵得到净化,品性得到改变.
一、从老师自身出发探究素质教育
(一)音乐教师要具备良好的文化素养
教师是“文化知识的传递者”,因此,教师文化素质的优劣,智能水平的高低,直接关系到学校的教学质量和教育目的的实现.音乐教师只有加强自身文化素质的修养,才可以使学生开阔视野,学到更多具有民族特点的音乐文化和世界各国优秀的音乐文化,并通过这些学习使学生逐步了解并热爱祖国的音乐艺术,激发爱国热情.音乐教师加强自身文化知识方面的积累包括很多方面：1.研读大量马列主义、思想的书籍,取其思想的精髓,运用到工作中去指导实践.2 增长见识.博览群书,了解各地的风土人情、风俗习惯等,通过阅历的不断增加,对自己的知识进行积累和补充.3.拓展知识面,使自己的知识更丰富.除了多看音乐类的书籍外,还应看一些其他学科的书籍,从中吸取有用的知识,使自己的知识更加渊博.4.终身学习、与时俱进.就是要不断地学习,掌握最新知识的动态,提高教书育人的本领.在科学技术日新月异的今天,知识更新也是越来越快,作为“人类知识的传播者”,教师更应该加速自己文化知识的更新.如果教师的知识还停留在原来的知识层面上,就很难适应学生发展的需求和社会的需要.总之,音乐教师文化素质的提高对学生自身素质的提高会产生一定的影响.在新世纪的发展道路上,学生要德、智、体、美、劳全面发展,而音乐教师应加强自身文化素质的修养,来满足广大学生的需要.
(二)音乐教师应具有良好的健康向上的心理素质
音乐教师不仅具有良好的专业素养和专业素质及科研能力,还应具有良好的健康向上的心理素质.因为有了良好的健康向上的心理素质就能增强教师魅力.在音乐教学中就能协调师生的教学关系、道德关系和心理关系.能促进教学工作的顺利开展,培养学生健康向上.
音乐教师要具备良好的健康向上的心理素质,就要对音乐教育教学有献身精神,要有一个事业心、责任心.要不断创新、实践、探索适应学生身心全面发展的客观需求.积极寻求有效的教学方法和途径,通过自身对音乐的浓厚兴趣去感染、启发、诱导学生学习音乐,激发学生的求知欲,拓宽他们的视野,陶冶他们的情操,同时要有充满健康的内心情感,活泼开朗的性格,努力表现出热爱生活、乐观向上、对人热情的精神风貌.还要有坚强的意志、坚韧的毅力、不怕困难的工作作风.不要忽视生活小节、重视自身的仪表和行为举止.这样才能成为学生心目中的楷模.在学生中才有威信.学生才会听从你,对你的教学感兴趣.才能达到我们的教学目的.培养健康向上的高素质人才.总之,教师的工作是与学生打交道,而且工作对象是“正在形成中的个性最细腻的精神领域”,教师的情绪、人格,甚至一言一行、一笑一颦都会影响着学生的成长,因此音乐教师健康的心理、对音的热爱,会对学生产生深刻的影响.
二、音乐教学中素质教育的意义
(一)能促进大学生提高审美评价能力
音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育.音乐是社会生活的真实反映,它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的,它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受.同时,音乐高于现实生活,不是把实际的生活照原样记录.所以,音乐美是属于意识领域的东西,是对现实美经过艺术加工得来的,它比现实美“更高,更强烈,更集中,更典型”.音乐教育能帮助学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现.通过教师的引导,大家共同对音乐作品进行分析,使学生逐步了解节奏、旋律、调式、调性、速度、力度、曲式、风格等在音乐形象中的表现,把握住音乐的情调,丰富学生的音乐知识,扩大音乐视野,帮助学生更好地理解音乐作品.通过音乐教育、音乐育人,逐步提高学生的修养及审美评价能力.
(二)能促进大学生发展智力、培养想象力和创造力
音乐教育具有益智功能,它的益智功能对发展人的知觉能力起到很大作用.听觉、视觉、触觉等知觉能力是智力的重要内容,音乐是听觉的艺术,因此也最擅长培养人的听觉能力.接受过音乐教育的人一般都具有较强的音准感、旋律感、调式感.音乐教育中的器乐学习对于发展人触觉的灵敏性、分寸感、适度感有很大的帮助,并能以此来激活大脑神经.以弹钢琴为例,它需要十个手指和人体其他部位的协调配合来完成演奏动作.手指尖处有人体最敏感的神经末梢,弹奏钢琴需要手指以极其敏捷的动作弹出各种急速变化的音调,并要适度地改变触键的力度分寸与方式,以弹奏出音乐应有的音量、音质、音色.人的右手受大脑左半球支配,左手受大脑右半球支配,学习钢琴左右手并用,因此左右脑都得到锻炼,使左右脑产生复杂的神经沟通,从而促进人智力的提高.
总之,普通高校音乐素质教育应该以全面推进素质教育为目标,以深化课程教材改革为核心,更新教育思想和教育观念,大力改革教学内容和教学方法,使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时,注重培养爱国主义和集体主义精神,提高审美能力和文化素养,促进学生全面和谐发展.
参考文献
[1]张欣.浅谈音乐教育在高校素质教育中的作用[J].大舞台,2010,(2):146-147.
[2]尹丛丛.浅谈我国高校素质教育中音乐教育的重要性[J].大众文艺,2010,(1):182.
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