小学班级管理方法,本文是管理方法毕业论文格式模板范文与班级管理和小学和研究方面论文写作技巧范文.
管理方法论文参考文献：
王 军
一、班级管理“化”
真正的教育或者管理,是要用心灵去赢得心灵的,不单单是教育的条件,更是教育的本身.所以,在教育与管理中我们要尊重每一个学生,发展个性教育,不以分数论英雄.为了搞好班级管理,笔者采用了“化”的管理方式,让学生们都参与到班级管理中来.
1.教学实例
为了拉近学生于教师的距离,发扬班级精神,我特意在我执教的班级（小学五年级）开过一次主题班会：“有奖征谏”——为教师提建议.并提醒同学们不要错失良机.小学生们比较单纯,听到这个问题之后,先是笑了一阵子,不过一会就活跃了.一段时间过后小学生们陆陆续续的说出了自己内心的真实想法.
2.教学反思
让学生给自己提意见,学生学生的优点,就是在班级管理中发扬了式的管理方式.让学生在这个过程中感觉到老师是可以放下架子的,是可以丢下面子的,这样的班级才不是教师的“一言堂”,才是的班级.但是,无原则的是不可取的,教师在管理时要注意把握分寸、掌握火候,促进教师与学生关系的和谐发展.
二、班级管理“法制化”
在班级管理中,教师应该改一改自己一人说了算的“人治”管理,实施“法制化”的管理化的模式,让全班同学共同制定班级班规,这样才能把自己放在与学生平等的位置上.
1.教学实例
为了让班级管理走上正轨,笔者和小学生共同商量,制定了本班级的班规.在制定班规的时候,我们要遵循三个原则：一是广泛性.就是这个班规尽可能包括同学和老师今后可能发生的任何违纪现象,不能有遗漏.二是可行性.就是说我们的班规制定出来要能够落到实处,不能使一纸空文.三是制约性.就是说这个班规不是老师和班干部拿来管学生的而是应该约束每一个人,这个班规对任何一个人包括班主任也奏效.”之后,学生们纷纷举手表示可以制定班规,一周后,笔者的班级有了“法律条文”.
2.教学反思
让班规来约束学生的行为,不仅是班级管理的有效保障,更是落实教育的有效手段.小学生的自制能力比较差,如果他们犯了错误,而教师总是喋喋不休的去说教,并不一定有效,但是有了具体的班级规定就不一样了,这样的班规能在潜移默化的过程中影响小学生.由此可见,健全的制约机制,是打造健康、和谐班集体的法制保障.
三、班级管理“爱心化”
爱是教育的基础.我们必须从内心深处爱所有的学生,有了这样的想法,我们才能在在言行和举止上发扬、实现.作为班主任要想用爱心去管理班级体应该从以下两方面着手：
1.多理解,少批评
作为教师,尤其是班主任,应该站在学生的角度去理解他们,严禁指责和批评.这种理解包括理解学生的心理特征、心理需要.小学生年龄小,难免会犯这样或那样的错误,教师要理解作为独特的个体的学生的行为总是有情可原的,这样,教师就能真正理解学生、真正赢得学生的爱.
2.掌握交流技巧
爱的教育不是一味的爱就能实现的,在这个过程中,要想使学生爱老师、老师爱学生,教师就应该掌握交流的方法.在学校里,班主任是和学生打交道最多的一个人,所以班主任要讲究说话的方式,比如“循循善诱”、“欲擒故纵”的交流方式.好的交流方式,往往能起到事半功倍的效果.
（作者通联：152500黑龙江省桃山林业局第三小学）
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