地区中职中国工艺美术史教学模式,本文是工艺美术史类论文写作参考范文和中国工艺美术史和教学模式和中职类学年毕业论文范文.
工艺美术史论文参考文献：
吴 桐
（汕头市澄海职业技术学校,广东汕头 515000）
［摘 要］中国工艺美术史是中职工艺美术专业的一门专业理论课,但在传统的课程教学模式下,所体现出来的教学效果并不理想.根据本地区的教学实际探索和研究,提出了一些该课程教学模式的创新思路.
［关键 词］工艺美术；本土文化；创新；教学模式
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0099-01
新修订的中小学美术教学课程标准明确提出：“要充分发扬我国民族民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感.”加强民间传统文化艺术的教育已成为中小学美术教育的一项突出任务,这个要求也同样适合中职美术教育.而现有的美术史论教学模式不能结合当地的民间美术资源,与学生生活环境差距太大,不利于教师对学生的引导,弘扬民族文化只能停留在让学生欣赏的浅层次,难以真正体现民族民间美术的审美育人价值.这一切都为我们创新地区中职中国工艺美术史论的教学模式提供了良好的契机.为此,笔者将以本校工艺美术文史阅读课程为例,谈谈两点创新思路.
一、积极发掘本土资源,寻求合适的教学内容
我校地处广东汕头澄海,素有中国民间艺术灯谜之乡及版画之乡.这里本身就有着丰厚的中国传统文化底蕴和丰富的民间美术资源：著名的潮汕木雕、石雕、彩瓷、泥塑、嵌瓷、刺绣、抽纱、花灯等民间工艺,还有蜈蚣舞和灯谜等国家级非物质文化遗产,以及潮剧、潮乐、民间文学,都给潮汕民众以艺术滋养,形成独特的地方特色.我校开设工艺美术文史阅读这门课程,经过了长期的思考和调研,结合本地区实际情况,对原有的教学资源进行整合,除了把中国传统工艺美术精品的图片和文字资料收录其中,还将民间美术,特别是具有潮汕特色的木雕、石雕、彩瓷、泥塑、嵌瓷、刺绣、抽纱、花灯、剪纸、版画和民间建筑等教师、学生都喜闻乐见的地方民间工艺美术资源也纳入我们的工艺美术史论教学中.对教学资源进行重新规划和整合,不再以时间推移为线索对教学内容进行传授,而是将课程的教学模式进行创新,按工艺种类进行专项分编,除了第一章的《概要》和第二章的《文化意蕴》,课程的主体从第三章开始分为：《玉石篇》《陶瓷篇》《刺绣篇》《建筑篇》《木雕篇》《剪纸篇》和《版画·泥塑·花灯·嵌瓷篇》.每章专篇都分为前半部分中国传统工艺美术历史与精品赏析和后半部分潮汕地方特色工艺美术精品鉴赏两个大部分.比如《陶瓷篇》前半部分为陶的故事、瓷的历史、陶瓷鉴赏,后半部分为潮州陶瓷及欣赏等内容.把丰富多彩的潮汕民间工艺美术与中职工艺美术教学结合起来,能够极大地调动学生的学习积极性,在培养学生区域自豪感、传承和弘扬民间美术的同时,使学生的独创能力、自主探究能力、创新精神及专业素养得以提升并终身受益,收效甚佳.
二、以“学生为本”,注重教学资源,增强可读性
中职生以形象思维占主导地位,他们对世界的认识往往更关注对象的局部特征,主要是靠对事物的兴趣来主导自己的学习,较为强调学习过程的新颖性和趣味性.
基于中职生的这一心理特征,笔者对教学资源进行筛选的时候,不能按照教师的个人喜欢进行选择,而是应该把握学生“思维活跃”这一特点,同时结合本地区文化还有学校专业的需要对教学资源进行整合,尽量多选取一些标新立异、能够让人印象深刻的艺术精品以及名人轶事,集知识性与趣味性于一身,以利于增强学生的学习感受和体验.
在艺术精品赏析栏目,特别是对潮汕地区本土艺术精品的鉴赏,应选择与学生日常生活较为贴切的民间艺人的作品进行解析,尽量缩小其与学生之间的距离,让学生寓学于玩,在玩中体验,在玩中思索,在玩中辨析、感悟,甚至创新,给他们营造一种轻松自在、充满趣味性的学习氛围,促进学生全面发展.
本课程的创新教学模式除了打破以往的史论教学按照时间的推移这条线索引导学生进行学习、把课程重新规划为模块式的教学模式之外,还收录了部分中国工艺美术名家,特别是潮汕地区的工艺美术大师对作品的解析和创作过程的视频资料与图片资料形成动与静的对比,使教学内容更加丰富,让学生能够通过视频资料,更加直观地了解潮汕文化,对于新一代潮汕人,无论是培养区域自豪感,还是传承和弘扬本地文化,都有着深远的现实意义.
对于创新本地区中职学校工艺美术设计专业的中国工艺美术史课程的教学模式,是一个循序渐进的过程,我们也是处于摸索阶段,很多问题还在探索之中.为此,我们一定要努力提高自己的文化素养,特别是对于潮汕文化的学习和深造,做本地文化资源开发与研究的有心人,善于发现身边优秀的、适合学生领悟和教师教授的美术教学素材,为服务区域经济文化添砖加瓦,尽一份力所能及的微薄之力.
参考文献：
［1］李星．基于中职学生特点的工艺美术教学探讨［J］．美术教育研究,2012（18）．
［2］朱国芳．《中国工艺美术史》“以学为主”的整合式教学模式初探［J］.设计,2016（15）．
此文结论,本文是适合中国工艺美术史和教学模式和中职论文写作的大学硕士及关于工艺美术史本科毕业论文，相关工艺美术史开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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