生活化教学在小学数学课堂中的运用,本文是关于数学课堂相关硕士学位毕业论文范文跟小学数学课堂和教学和生活方面毕业论文格式模板范文.
数学课堂论文参考文献：
一、引导学生从数学的角度来观察生活
在平常的教学中,教师常常要灌输这样他的的思想:在我们的日常生活中,只要留心观察,用心思索,到处都存在着数学知识.我们要带着疑惑,从逻辑的角度来体验生活,用心去感受数学与生活之间的联系.在我们的周围,凡是肉眼所能看到的,都可以我们探索的对象,这也是教师教学生活化需要满足的前提条件.只有这些措施才能让数学学科变得更加贴近生活,从而激发学生对学习数学的兴趣.为了满足这一点,教师在备课时要充分考虑到要熟习学生的生活背景,留心观察学生在生活中和学习中的表现,可以通过多种形式来了解学生的生活背景,从而深挖出学生自己生活中蕴含的各类与数学相关的知识.
二、引入生活中具体的实例,激发学生的学习兴趣
小学数学知识是基础性的知识,生活中的很多生活实例与我们的课本有着密切的联系.因此,老师在讲解数学应用题的时候,应该结合生活中的实际例子来讲解,把我们的课堂讲解的知识点、重点,难点通过结合生活实际让他通俗易懂,让学生予以接受.同时也可以激发学生学习数学的乐趣,让学生找到学习的快乐.例如：我们在教学分数的认识”时,我们创设到菜市场买水果的情景,有扮演买水果的,有扮演卖水果的,买了4个苹果,但是8个人分,怎样分？让学生总结去解决问题.教师只要在边上相机指导即可.这个时候,教师就可以根据课堂上同学们的表现顺便讲解和分数相关的知识,也可以结合生活实际举一反三,加深巩固学生对分数这个概念的理解,激发学生对学习数学知识的兴趣.
三、结合生活实际,充实教材内容
其实抽象的数学知识与我们的日常生活密切相关.老师在平常的教学中要与学生的生活实际相连起来,为学生创设与生活想贴却的学习环境.例如“我班回收垃圾卖了90元,现在要买图书,一本图书笔5元,可以买多少本图书？我们班现在有42名同学,每人一本图书,还剩几本图书？”通过贴却学生生活实际的场景,与学生的生活实际紧密相联系,从而激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习积极性的目的.例如在教学“年、月、日”这节内容时,我们学校王老师就设置这样一个悬念：有一位老爷爷,他到2008年才过他的第18个生日,你们知道老爷爷2008年的年龄有多大吗？这个时候学生热情非常高,一下就调动了学习气氛,心中就有了悬念和疑惑,学生就产生了求只和学习的热情.这个时候老师就可以相机切入所要讲解的知识点,让学生带着探索的去学习.逐个攻破知识店,提高学生的求知情趣,使学生带着炙热的追求随教师进入课堂教学情境之中.
四、在数学教学中创设情境融入简单的生活知识
低年级的学生抽象逻辑能力偏差,对数学数字不敏感,相对于他们来说,数学中的大部分内容都是枯燥无味的,是抽象复杂的,提不起学习的兴趣.那我们可以在平常的教学中假设简单的贴近孩子生活的知识,将抽象的数学难题转化为形象的生活要面对的问题.这样就激发了学生的学习兴趣,从而达到学习目标,攻破学习终点和难点.把数学知识和生活实际结合起来可以降低数学教学的难度,提高学生的兴趣.例如教学“超市购物”时,可在教室里设置一个模拟超市,模拟生活场景,让学生扮演售货员、顾客,进行买卖.通过这样的情景模拟活动让学生在学到知识的同时有体验了购物场景和乐趣,生活处处有知识,知识处处都是生活,生活离不开知识.又比如我们在教学长方题和正方体的体积时,先让同学们说一说生活中有哪些长方体和正方体,怎样知道他们的大小,如果要用来装东西时,怎样知道他们能够装多少东西？让学生自己去思索,分小组进行讨论然后畅所欲言,找到方法.最后我们切入知识点,然后讲解,从而达到达到教学目的.
五、通过游戏,提高学习效率
要让学生在游戏中有所学,教师设计的游戏就要富于变化,总是重复一种游戏会使学生产生腻烦的情绪,游戏的兴致也会渐渐淡化.因而教师可以利用多种方式进行游戏,可以带学生走进大自然；可以带学生看一场科学展览；可以和学生一起种植并观察一种植物,等等.这样的教学方式会让学生觉得新奇,从而对学习会更有探索的.
【参考文献】
[1] 罗远池.小学数学应用题教学方法探讨与研究[J].新课程（中）.2011（7）.
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[3] 胡开勇．基于游戏的小学数学自主探索式教学［J］．小学数学教育,2014,(03)
［4］ 曾晓秦．基于游戏的小学数学自主探索式教学［J］．雪莲,2015,(35):129．
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