论高中语文教学中传统文化的渗透,该文是传统文化方面有关论文范文文献和传统文化和高中语文和高中语文教学类自考毕业论文范文.
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摘 要：阐述在高中语文教学中渗统文化的重要意义,在此基础上指出目前传统文化渗透在高中语文教学中的现状,提出相应的教学策略.
关键词：高中语文教学；传统文化；渗透
语文学科,是高中阶段基础学科之一,为中学教育的重要组成部分,学生的语文能力,对于其语言表达能力与其它学科学习能力有着重要的影响,关系到学生基础素质的培养和语言运用能力的提升,因此,高中语文教学越来越受到全社会的广泛关注.而在高中语文教学中渗统文化,能够对学生进行传统文化陶熏,培养学生优秀的传统文化品格,这对于全面推进素质教育有着十分重要的意义.
一、在高中语文教学中渗统文化的重要意义
1有利于发展学生的综合素质
我国传统文化底蕴深厚,内涵丰富,因此,在高中语文教学中渗透和融入传统文化,有利于加深学生对传统文化的认识,对于学生道德品质的形成也有促进作用.在高中语文教学中融入传统文化,能在一定程度上丰富学生的语文学习内容,更能激发学生主动学习语文课程的兴趣,帮助学生养成高尚的品格和情操,同时,也能不断提升学生对传统文化作品的鉴赏水平和能力.
2帮助学生了解本民族的文化
阅读高中语文教材中与传统文化相关的文章,不仅能帮助学生养成健全的人格,培养良好的道德品质,更能让学生多角度、全方位地了解我国文化的发展历史.学生通过对传统文化的学习,可以触摸到中华民族的先辈们的智慧和其所创造的伟大成就,见识到中华民族文化的博大精深,从而让学生更加热爱祖国,为自己身为炎黄子孙而自豪.
二、高中语文教学中传统文化的渗透现状
1教师忽视传统文化渗透
高中语文教学活动中加强传统文化的渗透,不是要求学生尽可能多且熟练地背诵古文与诗词那么简单,更重要的是让学生理解这些古代文字.学生能够理解文学作品,才能体会到文学作品中所蕴含的传统文化,从而产生情感上的共鸣,成为传统文化的继承者.在当前的高中语文教学中,教师为了让学生成为高考的胜利性,只关注学生考试成绩的提高与答题技巧的培养,忽视了传统文化在高中语文教学中的渗透.在课堂教学中,教师只是在简单地引导学生一句一句地学习古玩儿民,学习古文的翻译方法,了解与学习内容相关的背景知识.教师没对学生自主学习古文的能力进行培养,使得学生很难理解到古文中的传统文化精髓.
2对工具书依赖性大
在高中语文教学中渗统文化,一般是通过古典文学作品教学来完成的.在高中阶段,学生具有一定的语文理解能力,但古文学习仍然是他们的难点.当代高中学很难靠自己的知识与力量去理解一篇古文.大多数学生习惯于借助课外书一字一句地去看,在课外书的帮助下去理解课本内容.学生用工具书去理解古文内容,使得自己没有机会自主去思考文学作品的内涵,极大地影响了古文学习价值的发挥,更影响了学生传统文化鉴别与理解能力的提高.
三、高中语文教学中渗统文化的具体措施
1立足课堂,充分挖掘语文教材中的传统文化内涵
高中语文教材中的选文都是经过教育专家通过精心筛选的,都是我国古代流传下来的经典名著和著名作家的经典作品,每一篇都体现了中华文化的深刻内涵.语文老师在教学过程中,要深入的分析和研究课文,挖掘文章中蕴藏的传统文化内涵,如爱国主义精神、孝敬父母的传统美德等,通过向学生讲解来引起学生的共鸣.
2加强经典名著的诵读,增强学生的文化底蕴
语文课程标准的不断完善,传统文化内容在语文教材中的比重不断增加,尤其以经典的名著最为突出.语文教师在教学的过程中要注重学生对经典名著的理解和诵读,体会中华文化的博大精深,以此来增强学生的文化底蕴.例如,《离骚》一文,反应了作者对楚国政治的黑暗和残暴表示不满,也表现作者与祖国同休戚、共存亡的爱国主义精神,像这样的文章老师要要求学生多诵读并背诵下来,通过诵读加深理解,增强学生的文化底蕴.
3传统文化在课外拓展中的渗透
在语文教学中,教师除了要注重课堂上的渗透,还要准确把握住课堂外的渗透途径,主要可以从两方面入手:一方面,可以鼓励学生利用课余时间多阅读一些美文、诗词,然后再在授课前通过抽签的方式让学生与大家分享自己在阅读中认为比较优秀的段落,这样不仅能够进一步培养和发展学生的阅读能力,也可以让学生对传统文化有更深刻的理解,使其更好的传承下去;另一方面,可以根据学生的阅读与认知水平引导学生阅读一些国学经典与文化巨著,进而让学生在阅读学习中逐渐形成正确的思想价值观,以及良好的道德修养.但要注意的是教师在为学生推荐相关文学巨著时,应尽量选择与所讲文章内容有关的书籍,或者是相同作者与类型的文章.这样不仅能够为相关文章的讲解奠定良好的文学基础,也能够在学习传统文化过程中,对所学文章有一定的了解,这样即完成了传统文化的渗透,也获得了事半功倍的教学效果.但同时教师也要注意,这类书籍的阅读不宜过多,不然则会乱了学习的主次,因此,在教学中教师应帮助学生把握好其中的度.
4优化传统文化的渗透方式
目前,大多数教师都是在讲解教材文章过程中完成传统文化的渗透,这样虽然能够引导学生在轻松掌握所学知识的同时,了解相应的传统文化,但是长期以往也会使学生产生厌烦、抵触等心理,所以,在实践教学中,教师应结合教学内容与要求,以及学生不同阶段的认知需要,探索和创新出更加科学有效的渗透方式.比如,在讲解《逍遥游》的相关内容时,就可以灵活的利用现代信息技术手段,通过情景教学的方式来开展教学活动,完成传统文化的渗透.在实践教学中,教师可以将“海水震荡”等文字表述,通过多媒体来为学生展示相应的画面,并播放气势磅礴的音乐来烘托课堂氛围,进而让学生通过观看在脑海中逐渐形成庄子所描绘的雄伟的景象,相比与学生在日常生活中听见的飞船等,这种景象能够进一步培养和发展学生的思维想象力.而情景中所呈现的率真的情感,以及作者表现出的豁达的情怀都能够更给学生带来更深刻的感悟,并为培养其形成正确的情感价值理念奠定良好基础.
5将传统文化教学延伸到课外
在高中语文教学中,进行传统文化教学的渗透,需要将教学内容延伸到课外,拓展到学生生活的方方面面,学生无时无刻不 在感受到传染文化的影响.具体来说,需要从以下几个方面进行: 首先,引导学生进行传统文化与经典文化的品读与诵读,在正式课堂讲解的过程中,引导学生自学古文的翻译与理解的部分,在学生长期课外阅读教学中,提升学生传统文化教学的应用能力.其次,教师要引导学生在课余时间大量的阅读古代文化的书籍,在广泛的阅读中,学生的阅读能力与鉴赏能力逐渐的提升,会不断加深对传统文化的理解.这种课内外结合的教学活动,学生以学为乐,学习效率大大的提高,学习有效性也是被增强.
综上所述,高中语文教学中传统文化内容的渗透,能够培养学生的文化素养,增加学生的文化底蕴,是课程改革的应有之义,更是新时期学生全面发展的需要.因此,教师要采取有效的策略,使学生在传统文化濡养中,享受到语文学习的乐趣,形成健全的人格,全面提升自身素养.
参考文献:
[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯,2015,(01):59-60.
[2]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学,2011,(10):68-70.
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论高中语文教学中传统文化的渗透
摘要越来越多的创新型、高素质人才被现如今的社会所需要,但是现在创新型、高素质人才在现代市场上比较匮乏 存在于高中语文教材中一些传统的美德文化可以陶冶情操、传承和发展中华民族传统美德、增强学生创新性思维.
高中语文教学中传统文化的渗透
【摘要】 语文学科是一门具有较强的工具性和实践性的学科,和日常生活之间的关系密切,可以说语文学科的发展就是在生活中不断探究、不断总结、不断拓新才实现的,同时生活也离不开语文,离不开语言交际 传统文化.
高中语文教学和传统文化的融合
引言受到应试教育制度影响,将大部分时间和精力放在理论记忆上,主要目的是取得优异成绩,顺利通过考试 很大程度上忽视了传统文化的重要性,因此要采用有效手段在课堂上进行渗透,有利于提高思想精神境界,继承和发.
高中语文中的传统文化和素质教育的关系
张晓东（甘肃省文县进修学校 甘肃 文县 746400）摘 要近年来素质教育被全国教育界的权威及专家普通推广,一时之间在中国教育界掀起了阵阵波澜,引来了教育界的一次次革新 正当教育精英们遨游于素质教育的.