以就业为导向的高职学生工作,该文是学生工作类论文范本跟高职学生工作和就业和导向有关本科毕业论文范文.
学生工作论文参考文献：
顾舒舒
（江苏省南通职业大学,江苏 南通226007）
［摘 要］高职学校是我国高校的重要组成部分,对高职学生工作的管理与教导是学校教学的重要内容之一,通过对学生进行相关的教育与培养,对实现学生就业的成功具有不可忽视的重要作用,因此,主要根据当下高职学生的工作现状进行一定的分析,从毕业生的角度,提出促进以就业为导向的高职学生工作的相关措施,实现教学的进步与改革,提升高职学生的就业率,实现学生的自我价值.
［关 键词］就业；高职学生；工作
［中图分类号］G７１５［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）16-0109-0１
学生就业情况与工作的管理是学校教学活动的主要内容之一,学校对学生工作素质的培养与教育对于学生就业率的提升具有不可忽视的作用.众所周知,学校对于学生的职业教育应该以就业为导向,现代社会岗位对于人才的要求主要包括学历与能力两大方面,甚至对人才能力的重视更优于学历.高职教育的相关内容主要以企业的需要为主,通过对学生能力的专业性培训,塑造真正符合企业需求的人才.
一、当前高职学生工作的现状
(一)学生的多样性
学生的多样性为高职学生工作的管理带来了很大的困难.一方面,伴随着社会与文明的发展,学生的自我意识也越来越强,学生的个性特征也越来越明显,一部分学生在社会不良风气的影响下,养成了酗酒、吸烟、逃课等不良习惯,还有部分学生甚至拉帮结派打架斗殴、逃课上网等；另一方面,外界环境的不同会对学生的个性产生很大的影响,例如,经济压力较大的学生若没有及时进行心理疏导,则很可能做出偏激的举动,同样,遭受较大打击的学生就很可能产生厌世、绝望等偏激心理.
(二)互联网的普及
互联网的普及,一方面虽然增长了学生的见识与知识面,但是也极其容易对学生的心理与价值观造成影响,部分学生缺乏判断是非的能力,网络上的不良信息容易对其造成影响；另一方面,网络的普及使学生能够通过移动设备实时了解外界的信息.各式各样的信息与娱乐充斥着学生的生活,自觉性不高的学生极易沉溺于虚拟世界,这为学生就业工作的培训带来一定的挑战.
(三)校园环境复杂
伴随着高等教育的普及,高职学校的人数越来越多,学校规模越来越大,这给学校对学生的管理工作带来了更大的挑战,校园环境的管理也越来越困难,大部分学校通过建立分校区以满足学校规模的扩大,因此,往往出现同一个专业的学生在不同的小区上课、不同专业的学生在一起生活等情况,这在很大程度上导致了校园环境的复杂,为学校的工作管理带来了困难.
二、以就业为导向的高职学生工作的相关措施
针对当前我国高职学生在工作时存在的问题,高职院校必须给予足够重视,及时采取有效措施,以就业为导向,及时解决学生在就业时遇到的各种问题,进而为高职学生今后更好地工作奠定良好的基础.
(一)强化学生的心理素质
目前,伴随着社会的发展与市场竞争的激励,学生往往面临着较大的就业压力,因此,强化学生的心理素质、解决学生的心理问题具有不可忽视的必要性.学校可以通过板报、海报以及心理讲座等方式强化学生的心理素质,并开通心理咨询室,及时疏解学生的悲观情绪,使其能够积极、乐观地看待问题、解决问题.加强对高职学生心理素质的培养,对他们今后实现更好的就业起着决定性的作用.
(二)管理工作时刻以就业为导向
高职学校应该将就业导向时刻贯穿于学校的管理工作中,将学生就业工作的管理安排在学校的教学活动中,积极处理学生的相关就业问题,同时,还可以通过学生岗位情况信息的搜集,为不同岗位学生的工作提供一定的建议与参考,并根据学生的岗位,针对性地对学生开展就业培训与素质教育.
(三)加强学生管理的法制化
为了规范学生的言行,高职学校需要制定完善的制度与条约.一方面,要让学生明白在学校自身的权利与义务,使其树立严格的法制观念,这有利于学校对学生的管理；另一方面,学校在学生的管理工作中也应该时刻按照相关制度来办事,共同遵守学校的规章制度,共同维护校园环境,为学校对学生的管理提供一定的便利.
(四)提升就业指导者的综合素质
就业指导者是学生与就业单位交流的渠道,在最开始,学生往往通过就业指导者了解就业岗位的基本信息,因此,这就要求指导者全面搜集企业、岗位的各个方面的信息,为学生的相疑惑提供答案.除此之外,指导者还需要对国家的相关政策与市场环境等有一定的认识,为学生的就业提供可靠的建议与参考.
综上所述,在高职学校中,对于学生工作的管理应该坚持以就业为导向,并根据具体情况实时转变管理方案,更改培训计划,为企业岗位培训出更具有针对性、更适合岗位的人才,提升学生的工作能力与综合素质,以促进学生的就业.
参考文献：
［1］曾繁雄.从就业导向角度谈高职学生管理工作［J］.职教论坛,2014（14）．
［2］张洪生.浅析高职院校培养“高端技能型人才”与“以就业为导向”之关系［J］．中国职业技术教育,2015（27）．
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