从生物高考评卷角度谈如何规范学生答题,该文是高考类论文怎么写和规范学生答题和评卷和高考有关论文范本.
高考论文参考文献：
中图分类号：G633.91 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2017.10.047
摘 要随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入,学生规范化答题的重要性日益突显.从教学现状及高考评卷中学生答题情况来看,学生常出现审题不清,答题不规范等问题,这在很大程度上会影响学生的考试成绩,也无益于学生生物科学素养的培养与提高.因此,如何强化学生规范答题意识,是值得每一个生物教师深思和探讨的.
关键词高考评卷高中生物规范答题
On How to Regulate Students´ Answers from the Perspective of Biology Test Paper Grading for College EntranceExamination // Cheng Bufan,Wu Xiaobing
Abstract With the continuous deepening of college entrance examinationreform with ability test as the core, the importance ofstudents´ standardized answers is increasingly highlighted. Fromthe status quo of teaching and students´ answers in college entranceexamination, we can find that students often fail to makeclear the intentions of questions and their answers are unstandardized,which largely affects their scores and the improvementof their biology literacy. Therefore, how to strengthen students´consciousness of standardized answers is worthy of further explorations.
Key words test paper grading for college entrance examination;senior biology;standardized answers
1 规范生物学答题的必要性
学生能否规范答题,体现学生对生物学知识理解程度,同时也是学生综合素养的体现.在生物试卷评阅中,我们不难发现：出题者考查的是学生对基础知识的掌握与应用,题目难度并不大,一些学生虽然熟悉题目考查的教材中对应的内容,知道要考什么,但答题时却漏洞百出.类似的情况还有很多,这些问题表明规范答题的必要性,规范化答题不仅有助于减少学生由非智力因素导致的失分,还能帮助学生形成良好的学习习惯和对知识理解能力的提高.
2 从高考阅卷中找寻学生在答题中存在的问题
以2017 年理综全国卷Ⅰ第31 题为例说明从学生答题中发现的问题：
原题重现：31.（8 分）
血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压,其中,由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压,由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压.回答下列问题：
（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时,血浆胶体渗透压降低,水分由_________进入组织液,可引起组织水肿等.
（2）正常人大量饮用清水后,胃肠腔内的渗透压下降,经胃肠吸收进入血浆的水量会_________,从而使血浆晶体渗透压_________.
（3）在人体中,内环境的作用主要为：a.细胞生存的直接环境；b._________ .
[标准答案]（1）血浆（2）增加（升高） 降低（减少）（3）细胞与外界环境进行物质交换的媒介
典型错误答题：
学生1：（1）淋巴（2）多少（3）与外界沟通的媒介
学生2：（1）血液（2）膨胀升高（3）物质运输的场所
学生3：（1）渗透（2）增大降低（3）维持机体稳定
学生4：（1）毛细血管静脉端（2）降低降底（3）细胞代谢废物的场所
学生5：（1）毛细淋巴管（2）升压下升（3）为细胞提供营养物质
学生6:（1）2：1：1 （2）1:1 1:2 （3）
从以上列举的部分学生答题情况来看,主要存在以下问题：
1）生物基础知识掌握不够扎实,概念理解不准确,知识间关系混淆.
本题考查必修三第一章《人体的内环境与稳态》相关知识.血浆、组织液、淋巴三者之间关系是：当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中.少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中.如图1 所示：
只有血浆与组织液之间是“双向”交流,学生1 回答“淋巴”,显然是对三者之间关系不够明晰,知识点理解不透彻.
2）字迹潦草,书写不仔细,错别字出现频率高.
对于第（1）小问,部分学生书写答案辨识度低,评卷教师容易将学生书写的“血液”误认为是正确答案“血浆”,另外,其他同学身上也发现类似于学生3 第（2）小题第2 空“降底”“下升”等笔误的问题,针对此类问题,学生应注意检查,避免“意外”失分.
3）答非所问,获取有效信息的能力较差.
例如学生3 第1 空的回答“渗透”,表达的是水分子扩散方式,并非本题出题者考查意图.学生1 对第（2）题的回答“多”“少”虽然部分含义正确,但并未反映出题目要求回答出的变化趋势.
4）考虑问题不够全面,表述的含义不完整.
该题第（3）小题有两个得分点,学生相对而言更容易失分,如学生2 回答的“物质运输的场所”这就只提到一方面,没有明确主体“细胞与外界环境”.学生5“为细胞提供营养物质”亦是如此.值得注意的是,这一空考查的是教材上的原文,但学生答题并不理想,由此可见,学生对教材熟悉程度有待提高,平时未注重教材原文表述,备考不够充分.
5）学生答题内容与题号不符,形成问题卷.
由学生6 可知,有些学生将其他学科的答案写在生物答题区域,或是将生物试题中其他题答案写在此处.
3 提高学生答题规范能力的建议
学生在平常的课堂及试卷答题过程中的所表现出的问题,应该引起教师关注和深刻反思,提醒着我们在以后的高中生物教学中要注意培养学生准确用语、规范答题的意识,同时掌握相应的读题、析题、解题和答题技巧,提高学生的生物科学素养.针对此目标,笔者特提出以下建议,希望可以为学生的规范答题及高考前的复习训练提供参考.
3.1 回归教材,全面熟悉教材内容[1]
高考多考查学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度,这就要求学生对生物教材,尤其是必修三本教材中的知识点要做到熟记于心,并通过做题训练检测是否有遗漏.同时梳理各章节知识脉络,建构知识框架,把握知识要点[2],基础知识的扎实是决定学生考试成败的前提.高考阅卷中主观题部分教师会寻找关键词,按“点”给分,有时出题者甚至会直接考查教材原文,因此,学生平时对教材中重要概念的准确识记与灵活运用在高考答题时非常受益.
3.2 在练习中训练学生的思维,增强学生思维的逻辑性
教师在训练中要指导学生通过语言清楚、准确、简洁而有层次地表达自己的看法.在试卷批改中,我们可以发现部分学生虽然填满了答题区,但是逻辑混乱,回答无关紧要,导致最后得分很低甚至零分.相比而言,一些学生虽然语言简洁,但答到“点”上且条理清晰,所以失分较少.复习时教师要注重专题习题解答训练,提升学生实战能力,对难度较大的材料教师可以先做示范,让学生进行模仿；分析过程中,教师用语要专业化,言之有序,教会学生先说什么,后说什么,避免东拉西扯,杂乱无章.通过提问,小组讨论等方式创设平台,让学生找到生物学术语表达的“语感”.
3.3 在平时教学中严格要求学生,抓在细节
学生在平时做题,首先要注意审清题意,如果题意都未领会完全就盲目答题后果则不堪设想.教师在平时的提问中,不仅要关注学生回答的内容,还要注重语言的表述.对于模糊不清的表达,要及时引导纠正完善.另外,要在测试后1-2 天内完成测试卷批改工作,严格按照答题细则给分,不能为了保证平均分或教学压力放宽对试卷的评分,做到实事求是.例如：对答错位置等问题要着重提醒,出现错别字要相应扣分,字迹不清晰不给分等.平时的严格要求有利于学生形成良好的审题答题习惯,避免或减少高考出现类似情况.还有一点值得注意,有些学生由于时间安排不恰当,出现空白卷或个别题（难度低）未作答的情况,针对此情况,教师在教学中要训练学生抓重点,按照先易后难的原则,对于没有把握的题目可适当减少精力,合理、高效分配作答时间.
3.4 关注教师自身学科素养的提升
新时期对教师发展提出了更高的要求,教师的学科素质的提高一定程度上会影响学生,使学生受益.即学生科学素养的提高必须依托教师科学素养的提升[3].鉴于此,教师应该加强生物课堂教学中语言和板书的严谨性、规范性和科学性,加强自身的科学探究思想和科学能力的培养和提高,只有教师自身优秀了,才能做好表率,引导学生获得更全面的发展.
参考文献
[1] 王炎林.提高高中生物解题能力的对策探讨[J].考试周刊,2015(76):142-143.
[2] 杨全兵.浅谈生物高考备考三轮复习策略[J].成功(教育),2007 (2):54.
[3] 刘玉东.强化规范答题意识提高主观题的解题能力———从生物高考评卷角度谈答题规范和对策[J].延边教育学院学报,2010,24(1):118-120.
编辑李金枝
该文评论:上文是关于规范学生答题和评卷和高考方面的高考论文题目、论文提纲、高考论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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