学前美术教育新思路分析,本文是关于美术教育方面毕业论文的格式范文与美术教育和新思路和学前方面论文范文检索.
美术教育论文参考文献：
孙 媛 （河北艺术职业学院 050000）
摘 要：学前美术教育是幼儿园教育中十分重要的内容之一,学前美术教育的主要对象是3-6岁的儿童,这个年龄段的儿童,基本具备了观察能力和辨色能力,愿意用比较鲜艳的颜色来表现画面,动手操作的意愿也比较强烈,这使得他们接受美术教育有了一定的基础.美术教育比较直观、生动、形象,对儿童有很大的吸引力,通过美术教育,儿童能够对周围生活有更加充分的认识,感受到美术的表现力,也能够提升自己的想象力与创造力.本文的研究主要是对学前美术教育的新思路进行分析.
关键词：学前美术教育；教育新思路
传统学前美术教育的方法是课堂讲述,教师作为课堂中心,同时示范、模仿的方式开展美术教育.其实这种的教育方式是无法达到美术教育应有的目的,因此需要不断创新学前美术的方法和思路,注重儿童的自由发展以及儿童创新意识的培养.积极吸收先进的教育理念和方法,促进学前美术教育的顺利高效开展,能够使儿童实现积极健康的成长.
一、学前美术教育的目的
当前,越来越多的教育工作者将注意力放在了学前教育中,注重儿童发展,特别是学前美术教育,这是儿童综合素质能力培养的重要学科.学前美术教育的主要目的是为了培养儿童感知美的意识能力,提高儿童的学习兴趣,开发儿童的智力.
1.感知美的意识能力
学前阶段的儿童对新鲜的事物比较感兴趣,他们喜欢生活中一切美好的事物,对美的感知是儿童与生俱来的,只是这种意识能力会因人而异1,因此在学前美术教学中,教师需要注重培养儿童感知美的意识和能力.在美术教学中,教师可以使用新鲜的花草等作为教学的工具,然后让学生进行观察,将自己的想法进行充分的表达,可以画在纸上.在这一过程中,教师是作为引导者和启发者,根据儿童的心理以及兴趣爱好提升儿童对美的感知能力.
2.提高儿童的学习兴趣
学前美术教学是通过大量的实物、图片等作为教学工具,能够提供给儿童多样化的教学内容,满足儿童的心理发展需要,在教学过程中,教师还可以带领儿童亲自感知自己需要绘画的物品,通过实际操作,提高儿童的学习兴趣,使幼儿能够很快的掌握绘画的技巧.
3.开发儿童的智力
学前儿童对知识事物的学习主要是通过观察、想象等方法,在美术教学中,教师也需要适当地增加课外教学,开设一些对绘画有关的内容,使幼儿的视野得以扩宽,开发儿童的智力.此外,教师还可以利用学过的知识让儿童进行回忆,从而获得新知识,促进儿童智力的开发,提升其创造力.
二、学前美术教育新思路
1.创设良好的教育环境氛围
对于儿童来讲,其周围的环境是美术教育活动开展的良好环境,比如自然环境中的花、鸟、鱼、虫、阳光等,社会环境中的校园、街道、人、家庭等.儿童绘画作品中的高楼、人、花、鸟等都是对自然环境以及社会环境的反映2.
首先,需要为儿童创设良好的视觉环境,对园舍进行绿化,绿色的植物能够使儿童拥有舒适的生活环境,也能够使儿童有条件对自然植物的颜色、形态以及生长、造型等方面进行观察.同时环境布置需要做到生活化、儿童化,为了更好的促进儿童身心健康发展,需要注意儿童生活的充分反映.对于教室内的布置需要满足儿童的年龄特点,挑选一些儿童能够接受的内容,如人物挂图、风景、卫生教育、礼貌教育等3.并根据教育重点的变化而进行更换,使儿童的视觉不会感到疲劳.对于室外环境,需要注重整体的效果,在院墙上设置一些儿童规范、故事等,使儿童有机会认识和观察,实现学前美术教育的效果.在实际生活中有很多美的事物,在开展各种活动时,需要有意识的引导儿童对事物进行观察,明确事物的本质,实现审美教育的目的.
其次,需要保证儿童心情的愉悦.儿童绘画时有时并不是想好再画,而是边画边想,有时还会增加一些动作、语言等,对此教师需要转变传统的教育理念,为儿童创设身心愉快的环境,教学过程中需要态度和蔼,开展绘画比赛等,使儿童在生动愉快的氛围中进行绘画,以取得良好的教学效果.
2.根据儿童特点开展美术教学
儿童是学前美术教育的主体,在美术教育中,需要在儿童观察事物颜色、结构的前提下,通过绘画以及手工等方式,提高儿童对美术的兴趣,也使儿童能够对社会生活更加热爱,提高感受美的意识能力,因此教师需要明确儿童在美术教育中的特点,创新教育方法,从儿童的心理特点出发开展美术教育.
首先,注重对儿童的启发,教师在组织儿童进行美术教育时,需要注重充分发挥儿童的创造性你改哪里,例如用圆圈和线画生活中的物体,有学生画出了小蝌蚪、大树、苹果等,使枯燥的教学内容更加生动、形象.
其次,可以通过游戏的方式进行教学,教师可以组织学生通过接力的方式在黑板上进行绘画创作,每人画一笔,大家共同努力绘画一个物体,通过这种教学方式,能够提高儿童的观察力和判断力,增强儿童的表现力.
此外,还可以利用儿童喜欢的颜色进行创造,教师要鼓励儿童大胆的用色,用鲜艳的颜色将自己的想法和情感表达出来.例如有的儿童将太阳花成了红色,将大树画成了,教师这时不能盲目的指责学生,而是要询问儿童为什么要这样画,再对学生进行正确的引导与鼓励4.
还可以根据儿童的想象力创造画面.教师应鼓励儿童发挥自己的想象力进行绘画创作,可能儿童画出的内容教师看不懂,但是要给儿童讲述的机会,并对儿童的创造进行鼓励,使他们能够树立美术学习的信心,更好的参与到美术教学中,实现良好的教学效果.
三、结语
学前美术教学的主要目的是提高儿童对美术学习活动的兴趣,充分挖掘儿童的潜力,培养儿童绘画知识与技能,实现美术教育的目的.教师需要积极转变现有教学理念和方式上的不足,并在此基础上探索出新的教育思路,把握好儿童的特点以及意识能力,为儿童创造出良好的教育环境,从儿童的心理特点出发开展美术教育,引导儿童进行美术的学习,促进学前美术教学水平的提升.
注释：
1.黄爱连.在自然发展理念下学前美术教育的策略探究[J].新课程:上,2015(2):6.
2.杨旭.浅谈学前美术教育的新思路[J].赤子:上中旬,2014(13):135+268.
3.邰康锋.学前教育专业美术类课程决策的现状及应对策略[J]. 中国职业技术教育,2015(26):81-85+93.
4.高杰.学前美术教育的创新思路探析[J].中国校外教育,2011(S1):222+158.
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摘要学前教育是开发孩子潜能、塑造孩子心理、培养健全人格的奠基阶段 良好的学前教育是孩子一生成长的基石 美术教育是其中尤为重要的组成部分,它旨在以美术文化滋养孩子幼小的心灵,培养幼儿的观察能力、表现能力.