初中德育教学生活化,该文是德育教学方面有关论文例文与德育和教学和初中方面毕业论文开题报告范文.
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[摘 要]初中德育教育的开展有利于学生的全面成长,能够让学生形成正确的人生观、价值观,能够让学生的品行得以提高.在开展德育教育时,教师要重视生活元素的融入,以生活化的教学方式吸引学生,让学生对德育教育的兴趣得以提高,从而更好地学习并形成正确的品德.本文对初中德育教学的生活化进行简要分析.
[关键词]初中德育 生活化 对策
[中图分类号]G633.2
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711( 2018)04-180-01
为了更加有效地开展初中德育教育,教师应当在课堂教学当中有效融人生活化元素,让学生能够对德育教育提高亲切程度,从而更加积极主动地投入到德育学习当中,提高个人品德,增强综合能力.
一、利用良好的课堂引入开展教学
(一)呈现法
教师可以在课首向学生进行案例呈现,将一些具有普遍性特点,以及具有教大的思考价值的生活事件以及相关的问题展现给学生,让学生更具这些问题进行思考.例如,在学习如何正确处理学生与家人关系相关的问题时,教师便可以引入生活当中的各种实例,如：家里的所有人都想要看电视,而每一个人所想要看的节目却并不相同.这便产生了一定的分歧.通过对这一问题进行分析可以引出这样的问题——一个人单独掌管电视的遥控器对不对？如果不对的话应当怎样才合理？通过这样的问题,让学生进行思考,从而在找出矛盾点的同时,对个人行为与他人之间的关系进行分析,引出后续的教学内容.
(二)实物法
在课首,教师便可以通过实物进行教学引导,充分调动学生的积极性,让学生能够更好地对相关知识点进行理解,从视觉或者听觉等感官上,对实物进行更好地判断.例如在学习我国粮食问题相关的知识点时,教师便可以在课首向学生展示一些土豆和玉米等等农作物,并准备一个天平,让学生按照要求将这些农作物进行测量和分组,之后再让另一名学生利用电子秤进行总量的测量,找出其中所相差的量.这种方式能够让学生有更加好的感受,能够让让学生的直觉感受被充分调动起来,更加有利于激发学生的学习热情.
(三)游戏法
游戏法主要是教师课堂上借助游戏的方式,以搭建起和学生进行沟通、互动的桥梁.由于游戏教学法的多样性,所以就要将生活看成是基础,以活动为载体,通过活动进行感悟,从而能唤起学生的生活经验,并将其延伸到课外、家庭、社区活动、课外体验上,从而更好地展示自身的道德风范.
(四)倾诉法
教师要保持开放性的教学模式,积极接纳学生的意见,将学生的经验融人到教学当中,让学生能够将个人的生活体验以及经历讲述出来.例如,在学习如何孝敬父母相关内容时,在课首教师便需要对学生进行引导,让学生将自己的家庭生活讲述出来,找一些学生所记忆深刻的事件进行讲述,让学生能够在讲述的过程中回忆自己家庭的温暖,让学生回忆与父母在一起所经历过的感动事件.通过这种教学方式,能够让学生开展更加有效学习,能够更加有效地引出后续教学内容.
二、课中展开
1．活动与感悟
教学中关注学生的感悟能让教学的效果更好.其实通过感悟人的精神生活能得到极大的拓展,同时感悟也是孕育在学生心中的道德花蕾.教师需要在教学中对学生的体验和感悟有所了解,进而才能让德育课堂的发展变得生机勃勃.德育教育的开设需要对学生的生活产生关注,原因是只有源于学生实际生活的活动,才是引发学生道德情感的关键点,因此德育的开展需要以活动为载体,并将学生看成课堂的主人翁真正的参与到课堂中来,让学生的过程更“活”,让学生能真正的在课堂上“动”起来.
2．互动与生成
课中应该师生问进行互动的关键.通过师生互动、生生互动的方式能拉近彼此距离,也能分享彼此的想法.教师需要在互动期间,淡化预设性,重视生成性.避免使用简约、有限的道德结论让师生间的交流变得拘谨.需要在交流中将课堂的内容融入其中,让教学过程在具体教学中动态化生成.总之,学生在课堂中活跃的状态、有效的学习方法、良好的合作能力等,都可以被看成是教学的生成性资源,教师只要多加利用和整合,就能让学生养成良好的德育素养.
三、课尾延伸
德育生活化教学的开设可以被看成是系统化的工程,需要一段时间才能有所收效,所以教学的时候连续性、系统性的教学活动开展,能让学生的德育能力不断地进行累计,进而能达到预期的目的.所以,一节课的课尾不能戛然而止,需要富有创意的向生活中进行延伸.例如,在进行有关公益活动教学的时候,教师可以组织学生在课下清扫街道、清洁交通护栏,使学生能在动手操作中更强化自身的功德款意识,也能体验参与社会服务的光荣感.课尾案例的引入,需要重视与实际生活的联系,进而以为学生提供生机盎然的平台.这能更大程度地促使学生的道德意识充盈,德育素养发展,进而学生会变得越来越有爱心,越来越有同情心,更具有社会责任意识.
结束语 初中阶段开展的德育教育教学内容较多,教学范围较广,教学任务较为艰巨,所以通过生活化的教学方式引人,能调动起学生的积极性,进而以获得较为满意的教学效果.
[参考文献]
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