我国少年班教育的历史回眸和未来展望,该文是未来展望有关毕业论文开题报告范文和历史回眸和未来展望和国少年班教育类论文写作资料范文.
未来展望论文参考文献：
教育创新是高等教育改革发展的一种趋势,是教育发展的灵魂.[1]我国一直在教育改革的道路上坚持自主创新.20 世纪70 年代末,我国创建了“少年班”的办学形式；至90年代,我国探索“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”的模式；到2009 年,我国又启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”,又称之为“珠峰计划”.少年班的实践历程是我国教育改革和探索基础学科拔尖人才培养模式最早的尝试,虽然经历四十个年头的风雨飘摇之后,如今的大学少年班只剩两家,但经过不断地改革,不仅积累了丰富的经验,也使得自身更富生命力和活力.
1 少年班教育的历史回眸
少年班的历史可以追溯到20世纪70 年代.1974 年,物理学家、诺贝尔奖获得者李政道写了一份关于培养基础科学人才的建议书,建议培养一支“少而精的基础科学工作队伍”.但当时的政治环境还不适合,所以就被搁置了下来.[2]恢复高考后,江西冶金学院教师倪霖,向时任国务院副总理且兼任中科院院长方毅举荐智力超常儿童宁铂,最终宁铂成为第一个少年班早慧儿童.
1978年2 月中科大向中科院递交了创办少年班的申请报告,教育部于3 月9 日批准同意了该申请并允许其自主招生.1985 年1月,教育部决定在北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、西安交通大学等全国13 所重点高校开办少年班,面向全国扩大试点.后由于各种原因,许多高校都相继取消和停办了少年班.现如今只有中国科大和西安交大依然坚持少年班的办学.三十多年的风雨兼程,两校少年班在质疑中求改革,在改革中谋发展,在发展中争创新,始终保持着生机与活力,始终坚持着这种高等教育的改革模式.
2 中科大少年班与西交大少年班的发展历程
2.1 中国科大少年班的发展历程
1978年,在时任中科大党委书记杨海波的积极申请和筹建下,教育部批准同意了中科大创办少年班并允许其自主招生,这是中国最早创立的少年班,也是我国高等教育探索历程中的一次重大改革和创新,受到教育界的广泛关注.1985 年,中国科大在总结和吸收少年班办学成功经验的基础上,又针对高考成绩优异的学生,仿照少年班模式开办了“教学改革试点班”（简称试点班,又称零零班）,两类学生由少年班管理委员会统一管理、相互补充、相得益彰,成为一个和谐的整体.[3]
2.2 西安交大少年班的发展历程
西安交通大学少年班创办于1985 年,是当时教育部在中科大少年班积累的经验基础上试图将这种办学模式扩大试点的背景下诞生的.同当时试点的其他重点高校一样,西安交大少年班立足于学校自身办学的工科优势,旨在培养具有广博精深知识、良好思想品德与创新精神,能在未来跻身于世界一流科学研究和创新发明的卓越人才.西安交大少年班自创办起就体现着交大的办学特色,从“自主命题,独立招生”到“多元考核,综合评价”再到“贯通培养,一考免三考”,西安交大少年班始终坚持因材施教的个性化培养.2007 年,为回应著名的“钱学森世纪之问”,西安交大遵循杰出校友钱学森“大成智慧学”的教育理念创办“钱学森实验班”,培养工科类拔尖优秀人才.2009 年,西安交大成为教育部“拔尖大学生培养计划”11 所首批试点高校之一,成立“基础学科拔尖人才实验班”,培养基础学科及其应用学科领域的拔尖领军人才.[4]
2.3 二者之比较
（1）两校少年班都始创于轻视知识和人才的年代,是时代和教育发展的必然选择.
少年班的提出和产生,是国家和人民将社会发展的期望寄予知识分子和教育身上,出现了在当时曾被热议的“天才儿童”、“神童”等.两校少年班都始于时代和教育发展的需要,都旨在为我国培养拔尖创新和科技领军人才,拥有相同的历史渊源.
（2）两校少年班都在探索改革中寻求发展,在发展过程中不断改革.
纵观中科大和西安交大少年班的发展史,其实就是中国大学少年班的兴衰史.通过梳理两校少年班的发展历程,不难发现,两校少年班始终处于动态的发展过程中,不断地改革和创新是两校少年班始终坚持办学屹立不倒的法宝.将少年班的办学有机地融入到了培养“拔尖创新人才”的改革中,使得少年班在探索改革中寻求发展,在发展过程中不断改革,始终充满生命力.
3 少年班教育的未来展望
3.1 关于大学少年班的基本结论
（1）大学少年班是一套完备科学的教育体系.
少年班是一套针对早慧少年的完备的科学教育体系.从选拔到培养以及穿插其中的个性化指导和管理,学生进入的是一套完全和传统教育区别开来的全新的教育模式.在这个体系中,学生接受个性化的指导,真正通过教育发掘学生的创新潜能,培养学生的兴趣,注重学生基础理论知识学习的同时还强调实践动手能力和科学研究能力,是建立在两校办学基础上一套完备科学的体系.尽管两校少年班的教育体系都是结合国家教育改革和自身办学模式探索发展形成而来的,也并不具备推广普适的价值,这是少年班作为我国人才培养改革中特殊的模式在今后必然会朝着多元的方向发展,不会千篇一律、同质僵化的性质所决定的.
（2）大学少年班是我国拔尖创新人才培养的有益探索.
少年班经历了漫长的发展与改革至今,在两校教育理念的指导下形成了各有特色的完整体系.我国从人力资源大国迈向人力资源强国的过程中,早慧少年学生是非常有培养潜力的群体,少年班对这部分学生开展有针对性的特殊教育既是顺应了时展的需要,也是作为我国教育改革与创新内容的一项有益补充.少年班是中国高等人才培养的一个重要途径,也是高等教育多元化和社会人才多样化需求的必然选择.[5]
3.2 关于大学少年班的未来走向
大学少年班始创于20 世纪70 年代末,繁荣于80 年代中后期,经过了三十多年的风风雨雨,如今只剩下中科大和西安交大两所高校仍在坚持少年班的办学.社会大众和学界对于少年班的评价可谓褒贬不一、争议不断,究其根源,无外乎落脚于关乎教育公平与教育规律两点.我国幅员辽阔、人口众多,天资聪颖者不在少数,然而绝大部分都在传统教育体系下“泯然众人矣”,少年班是针对早慧学生的一种培养体系,可以最大程度地发挥其天赋,用最合适和科学方法指导学生成才,是因材施教的典范,而因材施教亦是对早慧少年的教育公平.如今两所少年班在人才选拔方面越来越科学合理,从智力和身心发展的各方面制定标准挑选适合少年班培养模式的少年,早已不再是只关注学生智力水平的简单挑选.因而从整个选拔培养体系来看,少年班的模式是符合早慧少年身心发展规律的,也可以最大程度地使学生发现并发展自身潜能.
我国探索拔尖创新人才培养的脚步从未停下,少年班是我国在恢复高考后进行的最早尝试,不可否认地取得了一定的成效.根据两校的调查,少年班的校友在科学研究领域和其他方面大都取得了令人瞩目的成就,在同龄人中获得成功的概率也更大.伴随着我国教育改革和创新脚步的加快,拔尖创新人才的培养早已不再局限于早慧少年,少年班将成为我国探索改革过程中一个特有的存在,针对特定的群体,施以特殊的教育,融入拔尖创新人才培养的进程中.尽管少年班模式受制于成本无法推广,但这种特殊教育形式有其继续存在的价值和合理性,少年班也将在两校具体的教育改革中不断完善,从理念到实践、从制度到方法、从教育到管理,继续充当我国培养拔尖创新人才模式中的渺小而重要的一环.
此文总结：上文是一篇大学硕士与未来展望本科未来展望毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写历史回眸和未来展望和国少年班教育方面论文范文.
我国少数民族新闻教育现状分析与建议以国家民委直属高校新闻教育为例
【摘要】本文从专业设置、学位授予权、硕士学位点、办学优势……方面,分析了6 所国家民委直属高校新闻教育的发展现状 针对这6 所高校新闻教育的总体特征以及存在的问题,为我国少数民族新闻教育的发展提出建议.
音乐教育的历史沿革和学科建设
【摘 要】在教育教学中,音乐教育也是高职学校中的一门学科,音乐教育的历史沿革和学科的建设在高职学院中有着重要的作用 本文主要是针对音乐教育的历史沿革进行对音乐的了解,对音乐学科的建设进行有效的研究,并.
我国非学历继续教育转型
国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)（以下简称纲要）作为中国未来10 年教育发展的“路线图”,自2010 年7 月出台以来受到了社会各界的广泛关注 此次纲要对.
试述我国学前舞蹈教育现状与新方向
【摘 要】随着近年来素质教育普及程度的不断加大,学前舞蹈教育对幼儿身体发育及心灵成长的优势逐渐被挖掘,因而近年来学前舞蹈教育如火如荼地开展 我国学前舞蹈教育正处于初级阶段,在教学模式上存在部分不足之处.