建筑学风景写生教学,本文是建筑学类论文如何写与风景和建筑学和写生方面硕士论文范文.
建筑学论文参考文献：
摘 要：风景写生对于建筑学专业是一门重要基础课程,无论是专业类艺术院校还是普通高校都是不可缺少的实践环节,同时也是提高学生审美能力的重要教学形式,并且在训练学生形体概括和色彩感受方面有着不可替代的作用.作为一名年轻教师以后的路还很长,我会继续在这条路上探索下去.
关键词：风景写生；建筑学；教学；民俗采风
风景写生是建筑学专业的一门重要基础课程,是不可缺少的实践环节,同时也是提高学生审美能力的重要教学形式,在训练学生形体概括和色彩感受方面有着不可替代的作用.大自然中有着千变万化的形态和丰富的色彩变化,画家通过自己的观察感受用绘画语言将之呈现出来. 谈到风景写生就必须提印象派的画家们,印象派坚持写生的理念,即把“画架搬到户外”,在自然光线下,对景写生,用眼睛去观察描绘对象,并把自己的主观感受表现于画面之中.印象派代表人物之一的莫奈认为“写生自然,抓取自然瞬间的光色是作为一名印象派画家的必备素质”.对于建筑学专业来说手绘设计表现图的重要作用是电脑不可取代,是作为一名成功设计师必备的基础和前提.风景写生课与此有着密不可分的关系.从开始工作至今,写生过的地方有坝美、石林、建水、会泽、喜洲、大研古镇、束河古镇、玉湖村、香格里拉等,所到之处不无有流连忘返的风景和各异的风土人情,在自然风景和人文景观方面云南有着得天独厚的优势.
一、风景写生教学的现状
作为一名参加工作不久的年轻教师,我对于风景写生教学有着以下几点感受：
首先是写生地点的问题,写生地点的不固定增加了外出写生的难度且不利于学生了解当地的风土人情,对于教师来说因为写生地点的不固定也不利于教师安排具体的教学；其次是学生安全的问题,外出风景写生时美术教师除了做好教学的本职工作外还要管理组织好学生,随着建筑学专业学生的增加美术教师的数量便显得捉襟见肘,学生的人身安全问题一直是教师们心中的一根高压线,碰不得.工作三年以来,每次带学生出去风景写生印象最深的就是身体累心也累,累并快乐着；再次是绘画基础的问题,大多数建筑学专业的学生没有美术基础或美术加试前突击过一段时间,绘画能力以及审美认识上与专业艺术院校学生有一定的差距；最后是教师的问题,建筑学专业的美术教师一般来自各大艺术类院校美术专业,怎么样将美术学和建筑学两个专业揉和到一起而不是简单的“1+1等于2”,这需要美术老师和建筑学专业老师的共同努力,前不久我院城市规划系的杨大禹教授将自己多年来的风景速写作品编辑成册出版,这为建筑学专业的学生们做了一个很好的榜样.专业方向及基础的不同决定了建筑学专业与纯艺术专业在风景写生课程中的教学方法也必然是不同的,不能像要求美术院校学生那样去要求建筑学专业的学生在短时间内掌握风景写生的基本规律.美术教师应该在风景写生课与后续建筑设计手绘课之间架起一座桥梁,做好美术课与专业课之间的完美过度.
二、风景写生的作用
1.培养学生的艺术感悟和表现能力
风景写生与沉闷单调的室内静物写生相比,户外风景写生课对绝大多数的学生来说具有很高的吸引力和新鲜感,写生地的自然景观和人文景观都会对学生的内心情感产生强烈的影响,这些都有利于提高学生对艺术的认知能力、审美能力和表现能力.
2.培养学生对自然和生活的观察能力
在风景写生的最开始阶段学生会感叹太复杂了,甚至有的学生自始至终都是先用手机或者平板拍照然后守着大自然对着屏幕画照片,这时的老师要正确的引导学生,让学生感受自然的美自然的力量培养正确的观察方法,用眼睛去去发现美对自然风景和环境进行提炼,坚持室外风景写生,增强学生对自然事物的观察力提高艺术修养和审美能力.
3.可以找到很好的设计素材
建筑学专业的室外风景写生是寻找自然环境和房屋建筑比较有特色的地方,古建筑保护的比较完好,风景写生应该把建筑造型和建筑周边环境作为主要的描绘对象.作为建筑学专业的基础课,写生侧重点内容包含：建筑特征、建筑*、建筑色彩和建筑环境等方面.
三、风景写生与民俗的融合
民俗采风在设计学科教学中有着非常重要的作用,对于建筑学专业的学生来说更应该不可缺少,其中包含有造型、色彩、材料、工艺、美学、民俗等众多内容,最易使学生形成直观而且深刻的感受.在风景写生中最重要的就是个性特征的表达,每个学生关注点和兴趣点是各不相同的,要在阐述艺术普遍性规律的同时,关注和鼓励学生个性思维的发挥和扩展.民俗采风在我院以往的风景写生中的不够重视,在以后的风景写生中我们会继续增加力度,民俗采风使学生对写生所在地的历史文化和地域文化进行更深入的实地和现场考察,这远比纯粹的风景写生更具直观性.所以建筑学专业教师的教学方式应有别于专业美术的教学方式,在教学内容上不能仅限于绘画原理和技巧,还要注重学生的专业方向这有利于学生对所画对象的体会和表达,更重要的是民俗采风的加入真正体现了风景写生这门实践课程实地考察的价值.增加风景写生与专业课之间的联系.作为民俗采风,民间文化和艺术形态是重要的考察内容,要想让学生亲身感受到历史与文化,就要求学生必须做好相关的功课,对当地文化和艺术形态的了解,这无疑对风景写生这门课会形成很好的互助作用.教会学生如何欣赏民间艺术形态,如何在文化和历史的背景下研究专业研究方向,以及如何从传统民间的艺术形态中寻找素材和在以后的专业设计中灵活运用.教师在教学过程中教师要明确教学内容和目标,让学生明白民俗采风最终要完成什么,教师要丰富教学方法,让学生产生兴趣,并能形象、深刻地接受知识点,深入考察地点进行各自兴趣点的研究.
综上所述,建筑学专业风景写生课是一门课程信息量大、涵盖知识面广、综合性强且实践性要求极高的课程,对于目前此课程的教学定位、理念和方式方法都需要进行改革,只有这样才能真正使风景写生这门课程发挥其应有的作用,使学生在课程中实实在在地受益.风景写生对于培养学生对自然的兴趣、认识及领会审美提高造型和综合概括能力都是不可替代的,在教学中教师要因材施教、循序渐进、充分调动学生的主动性和积极性,让风景写生课在建筑学专业的专业课和美术课之间架起一座桥梁.
参考文献：
[1] 阙广滨.关于设计类专业民俗采风课程教学的思考[J].中国科教创新导刊,2013（34）.
[2] 黄华明. 对建筑学专业风景色彩写生教学的见解[J]. 广东工业大学学报（社会科学版）,2002（1）.
[3] 罗东明. 浅谈风景色彩写生教学[J]. 艺术科技,2013（7）.作者简介：
肖子刚,昆明理工大学建筑与城市规划学院,助教.
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