大学环境责任行为形成机理,本文是关于大学环境毕业论文题目范文和机理和环境和形成方面毕业论文的格式范文.
大学环境论文参考文献：
何学欢
（湖南农业大学东方科技学院,湖南 长沙 410023）
摘 要：大学生作为未来社会的中坚力量,其行为将对我国社会、经济、环境等产生全方位的影响.以计划行为理论为基础,并增加新了变量,构建了大学生环境责任行为形成机理模型.通过对湖南省5所大学生进行调查获取基础数据,最终获取379份有效问卷进行实证分析.实证结果表明环境意识对环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺均具有显著正向影响,主观规范、感知行为控制和环境承诺正向影响环境责任行为,而环境态度对环境责任行为的影响不显著.最后提出相应的研究建议.
关键词：计划行为理论；环境意识；环境态度；主观规范
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.33.037
1引言
改革开放以来,我国社会经济发展取得了瞩目成绩,但同时也带来严重的环境问题,严重地阻碍了我国经济社会的可持续发展,同时也危害了人民群众的身体健康.为此,党的十八大报告将生态文明建设提高到“五位一体”的战略布局,同时习总书记提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,其中绿色发展成为重要理念之一.大学生作为我国社会经济发展未来的中坚力量,其行为对社会经济发展具有深刻影响,并具有示范效应.因此,提升大学生环境责任行为对我国生态文明建设具有重要意义,也是践行绿色发展理念的重要方面.然后,当前学术界专门针对大学生环境责任行为的相关研究还十分缺乏,这与当前我国生态文明建设、绿色发展等国家重大战略需求极其不相称.因而,开展大学生环境责任行为研究,不仅具有重要的理论价值,更具有重要的现实意义.基于计划行为理论,本文构建以环境意识为前因变量,环境态度、主观规范、感知行为控制为*变量,环境责任行为为结果变量的整合模型.通过对湖南省5所大学的在校学生进行调查获取基础数据,采用结构方程模型方法对理论模型进行检验,验证大学生环境责任行为的影响因素及形成机理.
2理论基础与理论模型构建
2.1计划行为理论
计划行为理论（Theory of Planned Behior）由Ajzen（1991）提出,该理论认为态度、主观规范和感知行为控制影响个人的行为倾向.计划行为理论认为人们的大多数行为是在他们自己的控制下,并且是理性的.而且,在决定个人实际行为的决定因素中,行为倾向能够预测证实行为.此外,个人特质、年龄、职业、性别等不会直接影响人们的行为倾向.实际上,这些变量仅通过态度和主观规范对行为倾向产生间接影响（Ajzen, 1991）.
在Ajzen(1991)的研究中,对态度、主观规范和感知行为控制进行了专门的界定和解释,详细地阐述了态度、主观规范和感知行为控制为何与行为倾向正相关.态度定义为心理情感和个人从事特定行为时的积极或消极评价（Eagly和Chaiken, 1993）.在计划行为理论中,态度是个人对特定行为绩效的积极或消极评价（Ajzen, 1991）.根据Taylor和Todd（1995）的观点,当个人态度越积极,他/她的行为倾向将会越积极.Ajzen（1991）定义主观规范为个人的行为感受到来自于社会压力的程度.换句话说,主观规范是那些对个人决策具有重要影响的人的意见,反映了个人对来自于其他人或群体的社会压力感知（Ajzen, 1991）.有关主观规范与行为倾向之间的关系,许多研究证实了主观规范正向影响行为倾向（如Han等, 2010; Taylor和Todd, 1995）,即人们拥有越积极的主观规范,他们越愿意采取相应的行为.除了个人态度和主观规范,感知行为控制是计划行为理论的另一个重要变量.感知行为控制指当一个执行一个特定行为时,对可能困难的感知（Ajzen, 1991）.外部因素,如时间、金钱、机会等可能不在个人控制之下.因而,个人越能控制执行特定行为的机会和资源,就越有可能执行该行为.在计划行为理论中,态度、主观规范和感知行为控制是影响行为倾向的3个最重要、最直接的因素.在后来的研究中,学者们不断拓展计划行为理论,加入新的变量,以便更好地预测人们的行为.
环境意识是个人对环境问题及其产生严重后果的关注（Kim & Han, 2010; Paco和Raposo, 2009）.对环境问题的严重性非常关注或关注的人数正在迅速增加（Chen和Tung, 2014）.这种意识来自于个人经历、他人经历和媒体信息,很可能在日常生活中导致生态意识行为和绿色活动/消费（Paco和Raposo, 2009）.环境承诺是个人对采取相应环境行为所采取的承诺（Dis等, 2009）.个人的环境行为会随着其环境承诺水平的增强而提升（Dis等, 2011）.
2.2研究假设
环境意识反映了个人对环境问题的关注程度.当个人环境意识越强时,其对环境的态度越积极（Han和Yoon, 2015）.同时,环境意识的增强有利于提升其主观规范水平（Han等, 2010）,并能强化其对行为控制的感知（Chen和Tung, 2014）.由于环境意识属于认知变量,而环境承诺属于情感变量,根据认知-情感-行为理论,环境意识可能会正向影响环境承诺.因此,本文提出如下研究假设：
H1：环境意识正向影响环境态度.
H2：环境意识正向影响主观规范.
H3：环境意识正向影响感知行为控制.
H4：环境意识正向影响环境承诺.
根据计划行为理论（Ajzen, 1991）,个人对特定行为的积极态度将强化他/她执行该行为的倾向.Han等（2010）认为顾客对绿色酒店的积极评价将影响其对绿色酒店的选择.此外,顾客在有关高社会压力选择绿色酒店时,他们越可能选择绿色酒店.同时,Han等（2010）也发现个人感知行为控制与其绿色酒店选择正相关.在绿色酒店情境下,Chen和Tung（2014）也发现态度、主观规范和感知行为控制正向影响绿色酒店选择.Dis等（2011）构建了环境承诺与环境责任行为之间的关系模型,发现环境承诺是环境态度和行为倾向的重要前因变量,即使在控制其他变量（如生态世界观、环境连接等）情况下,环境承诺仍然正向影响环境责任行为.因此,本文提出如下研究假设：
H5：环境态度正向影响环境责任行为.
H6：主观规范正向影响环境责任行为.
H7：感知行为控制正向影响环境责任行为.
H8：环境承诺正向影响环境责任行为.
图1理论模型
3变量测量与数据收集
3.1变量测量
环境意识包括4个测量题项,来自于Han和Yoon（2015）的研究.环境态度包括4个测量题项,来自于Chen和Tung（2014）的研究.主观规范包括3个测量题项,来自于Chen和Tung（2014）的研究.感知行为控制包括3个测量题项,来自于Chen和Tung（2014）的研究.环境承诺来自于环境承诺量表包括4个测量题项,来自于Dis等（2009）的研究.环境责任行为包括6个测量题项,来自于Su和Swanson（2017）的研究.
3.2数据采集
本研究数据采集在长沙市5所高校完成,由调查人员深入学生宿舍现场发放问卷,等被调查者填写完后收回.调查时间为2018年5月28日指2018年6月21日.
共发放问卷500份,回收411份,剔除信息不完全等造成的无效问卷,最终有效问卷379份.调查样本的基本信息如表1所示.调查对象主要为大一和大二学生,男女比例相当,月花费水平集中于1000-1999元之间.
表1样本人口学特征
年级人数百分比月花费水平
人数百分比
大一15440.61000元以下6416.9
大二14838.51000-1999元26369.4
大三3910.32000-2999元4211.1
大四4010.63000-3999元41.1
性别4000元及以上61.6
男18949.9
女19050.1
4实证分析
4.1测量模型分析
4.1.1测量模型拟合指数
测量模型拟合指数显示：χ2/df等于3.011, RMR等于0.077, RMSEA等于0.073, GFI等于0.862, AGFI等于0.824, NFI等于0.914, RFI等于0.900, IFI等于0.941, TLI等于0.930, CFI等于0.941.根据Hu和Benter（1999）提出的结构方程模型拟合指数标准,本测量模型基本达到了相应要求.
4.1.2测量模型结果
从表2可知,所有潜变量的Cronbach alpha值在0.870-0.939之间,均大于0.700,同时,组合信度在0.871-0.939之间,也均大于0.700,因此本研究对变量的测量具有较好的信度（Fornell和Larcker, 1981）.
从表2可知,所有测量题项的标准化因子载荷在0.663-0.925之间,均大于0.500,且在0.001水平下显著.同时,组合信度组合在0.871-0.939之间,均大于0.700,平均提取方差（E）在0.608-0.795之间,均大于0.500,由此表明满足聚合效度（Fornell和Larcker, 1981）.
从表3可知,潜变量之间的相关系数在0.533-0768之间,潜变量平均提取方差的平方根在0.780-0.891之间,相关系数均小于平均提取方差的平方根,因此区分效度满足（Fornell和Larcker, 1981）.
表2测量模型结果
潜变量测量题项均值
标准差标准化
因子载荷T值组合
信度平均提取
方差Cronbach
alpha值
环境意识污染对公共健康的影响比我们意识到的更严重.5.781.1660.84820.0510.8800.6480.881
在接下来几十年,成千上万的物种将消失.5.571.1960.73916.270
目前的污染水平正在严重地改变地球气候.5.831.1360.83719.530环境保护将为您及未来的孩子提供更一个美好的世界.6.061.0970.79317.999
环境态度您认为保护学校自然环境是一种积极行为.5.931.2330.90422.5170.9390.7950.939
您认为保护学校自然环境时一种有价值的行为.6.031.1510.91823.160
您认为保护学校自然环境是一种有益行为.6.001.1600.89622.188您认为保护学校自然环境是一种必要行为.6.091.1440.84720.239
主观规范对您很重要的人多数都认为您应该采取环境责任行为.5.541.3150.89321.7870.9170.7870.916
对您很重要的人多数认为都希望您采取环境责任行为.5.541.3390
.92523.046
那些意见对您很有价值的人希望您采取环境责任行为.5.581.3220.84119.831
感知行为是否选择环境责任行为由您完全由您自己决定.5.471.2670.82618.7310.8710.6920.870
控制只要您想要,您可以在未来学习中进行环境责任行为.5.661.1610.83919.171
您有资源、时间和机会进行环境责任行为.5.561.2290.83018.861
环境承诺在您心中,您承诺保持学校最大的环境利益.5.761.1950.86921.0860.9320.7750.932
在未来,您对加强与学校自然环境的联系感兴趣.5.711.2040.88221.596
您强烈地感受到自己与学校自然环境密切相关.5.821.2130.89121.993
您期望您一直感觉与学校自然环境有很强的联系.5.901.1950.880
21.509
环境责任您将遵守相关规定,不对学校环境造成破坏.5.921.149
0.70515.4510.9020.6080.901
行为对任何环境污染或破坏行为,您将向学校管理处报告.5.461.2970.82419.252
当您看到垃圾或树枝时,您将其丢进垃圾桶.5.571.2770.82419.241
如果学校有清洁环境的参与活动,您愿意参加.5.571.2880.83719.716
您将说服同学保护学校自然环境.5.561.2920.80918.704
在学校中,您努力不破坏学校的动物和植物.6.021.1590.66314.154
拟合指数χ2/df等于3.011, RMR等于0.077, RMSEA等于0.073, GFI等于0.862, AGFI等于0.824, NFI等于0.914, RFI等于0.900, IFI等于0.941, TLI等于0.930, CFI等于0.941
表3相关系数和评价提取方差
环境意识环境态度主观规范感知行为控制环境承诺环境责任行为
环境意识0.805
环境态度0.7680.891
主观规范0.5650.5950.887
感知行为控制0.6530.5330.5430.832
环境承诺0.6800.7010.5980.6400.880
环境责任行为0.6810.6480.6190.6390.6870.780
注：对角下方为相关系数,对角线上为平均提取方差的平方根.
4.2结构模型分析
4.2.1结构模型拟合指数
结构模型的拟合指数显示：χ2/df等于2.907,RMR等于0.088,RMSEA等于0.071,GFI等于0.865,AGFI等于0.831,NFI等于0.916,RFI等于0.903,IFI等于0.943,TLI等于0.934,CFI等于0.943.根据Hu和Benter（1999）提出的结构方程模型的拟合指数标准,本结构模型基本达到了相应要求.
4.2.2结构模型结果
结构模型的结果如表4所示.从表4可知,环境意识分别显著正向影响环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺,路径系数分别为0.815、0.651、0.694和0.833, 从而H1、H2、H3和H4分别得到验证.
主观规范、感知行为控制和环境承诺分别正向影响环境责任行为,路径系数分别为0.126、0.103和0.759,从H6、H7和H8得到验证.同时,环境态度对环境责任行为影响不显著,从而H5没有得到验证.
表4结构模型结果
假设序号变量间关系路径名标准化系数T值标准化误假设检验结果
H1环境意识→环境态度
从图2可知,环境态度、主观规范、感知行为控制、环境承诺和环境责任行为的被解释方差分别为66.5%、42.3%、48.1%、69.5%和81.5%,均大于25%,从而表明模型量之间的关系问题,反映出模型具有较好的预测能力.
图2结构模型结果
5结论与建议
5.1研究结论
大学生是我国未来的中坚力量,是一个非常重要的群体,对我国未来社会、经济和环境的影响巨大.特别是当前我国面临严重的环境问题,因而探究大学生环境责任行为的形成机理具有重要意义.基于计划行为理论,本文将环境态度、主观规范、感知行为控制作为环境责任行为的前因变量,同时,基于相关文献,本文引入环境意识和环境承诺作为环境责任行为的前因变量,构建了基于计划行为理论的大学生环境责任行为拓展模型.为对理论模型进行实证检验,本文对湖南省5所大学进行调查,获取了379份有效样本,结构方程模型结果显示,环境意识正向影响环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺,主观规范、感知行为控制和环境承诺正向影响环境责任行为,反映出大学生环境责任行为基本符合计划行为理论,并且环境意识和环境承诺对大学生环境责任行为具有重要影响.
5.2建议
本文研究发现,环境意识、环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺等是大学生环境责任行为的重要驱动因素,因此在大学生涯中,教育管理部门、学校可以采取以下措施来增强大学生环境责任行为.
一是增强大学生环境意识.意识的形成是一个长期过程,因此可以在大学教育课程体系中增加环境教育课程,开展大学生环境意识教育,提升大学生对环境危害的认识.二是增强大学生环境态度.让大学生树立正确的环境观念,认识到保持生态平衡的重要性.同时,增加相应的实践课程,让大学生接触自然、回归自然、认识自然,进而建立保护自然的环境观.可组织大学生参观重大自然生态破坏事件地,让大学生亲临现场感受破坏自然生态所产生的严重后果.三是增强大学生环境承诺.让大学生清晰认识到自己的行为与自然环境的密切关系,从而提升其环境承诺水平.
参考文献
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