差异教学视域下的英语作业设计,本文是作业设计类有关参考文献格式范文与差异教学视域和英语和作业方面论文如何怎么撰写.
作业设计论文参考文献：
江苏盐城市郭猛实验学校（224000）吴建柱
［摘 要］英语作业是英语教学过程中的巩固和延伸部分,也是最重要且关键的组成部分.作业可以使学生复习巩固所学知识,对英语知识的掌握程度也会有所加强.差异教学是新型教育模式的一种,因此,在差异教学视域下,教师要积极探索设计和批改学生的英语作业.
［关键词］差异教学；作业；权利；趣味；多样性
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）15006201
在传统的教学方式下,英语作业的内容和形式缺乏趣味性,导致学生对英语作业的兴趣缺失.但随着教育的改革和更新,在新的教育模式下,英语作业的设计、评价都有了新的方式方法,并且充分利用了差异化的人文关怀,促使学生在点滴中进步,并有效解决了学习分化的问题.
一、把选择作业的权利交给学生
在英语教学过程中,作业的设计往往是由老师来决定的.但事实上,学生才是作业的完成者,并且每位学生都是不同的学习主体,他们有着不同的兴趣爱好,不同的学习水平以及不同的学习习惯,所以学生对事物的体验和兴趣也不一样,教师必须要做的是尊重学生的差异性.因此,在差异教学视域下,教师要将选择作业的权利交给学生,使学生能更好地接受和完成英语作业,同时提高英语教学效率.
例如,在英语教材6A Unit1《Look and say》中有这样一个句型：“What does this sign mean? It means…”教师在教完这个句型后可以布置一个基础作业,即模仿对话.根据这个句型,模仿书本上问公共标志的对话,大多数学生都完成了这项作业,但是毕竟班上的学生都存在差异,所以基础作业完成后教师要给予学生选择延伸作业的权利.对于成绩好的学生,可以选择自己学到的句型造句,并与小组进行练习或预习新的内容.而对于学习水平较差的学生,则可以选择多读对话或抄写书本上的对话.虽然作业的形式不同,但是作业设计的目标都是朝着一个方向进行的,那就是为了提高学生的整体英语学习水平.如此一来,学习水平高的学生不至于觉得枯燥无聊,学习水平低的学生也可以尽量多掌握问标志的常用语句.教师让学生自主选择作业的类型,将选择权交给学生,能够让学生明白教师的用心良苦,从而使他们奋发图强,向更好的方向前进.
二、设计有趣味的英语作业
学生处于一个活泼好动、天真爱玩的年龄阶段.在这个年龄阶段中,如果教师设计一些枯燥且单一的作业,会使学生的学习兴趣降低,对提高英语教学质量有所阻碍.因此,在小学阶段,教师要引导学生用心去体会什么是英语以及学习英语的乐趣,这样学生才会有足够的耐心和精力去学习和研究,对英语学习水平的提高也有较大的帮助.
在英语课堂上,教师为了训练学生的英语水平,让学生针对某个领域进行重复地练习,对学生来说,一味地练习不但枯燥无味,反而会降低学生对英语学习的兴趣.对此,教师应在设计作业时多花费些精力,将作业设计得充满趣味,才能够吸引学生的注意力,使学生认真完成作业.例如,在教学《Merry Christmas》时,为了更好地吸引学生进行学习,教师在课堂利用多媒体播放事先准备好的关于Christmas的歌曲,以此来导入新课,并设计作业让学生自己搜寻更多与圣诞节相关的歌曲进行学唱.英语教学中,教师将作业设计得富有趣味性,学生对作业的完成度也会有所提高,从而使教学质量有质的飞跃.
三、提倡英语作业的多样性
多样性针对的是英语作业的形式.一提到英语作业,大家通常想到的就是抄写单词和句子,
教师若反复地叫学生进行抄写单词和句子,久而久之,学生就会产生厌倦的心理.
因此,在新的教育模式下,教师应提倡英语作业的多样化.站在学生的角度考虑,学生确实比较喜欢充满趣味的多样性作业.
课堂教学中,教师只有丰富英语作业的种类,提高其多样性,才能够保持学生对英语作业的热情.听、说、读、写是英语教学的重点,教师可以多设计一些听和说的作业,加强学生听和说的练习.同时,教师还可以设置每节课的Free talk,趁着这个机会与学生进行英语交流讨论,话题不限,可以是日期、天气、心情等.如在教学“What date is it today？”“When is your birthday？”时,就可以利用Free talk来进行听和说的练习.
总之,作业是英语学习中的一个关键环节,注重作业的设计也是尊重教学的一种方式.因此,在英语教学过程中,教师要尊重每一个独特的学习个体,尽可能为学生创造更加舒适的教学环境,给学生轻松、有趣的教学体验,使学生能够把作业完成得更好.
（责编 容耘）
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谈提高英语作业设计的有效性
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