基于素质教育模式下谈高职院校创业社团的建设和以贵州轻工职业技术学院为例,本文是教育模式相关大学毕业论文范文和高职院校和素质教育和素质教育模式方面专科毕业论文范文.
教育模式论文参考文献：
基于素质教育模式下谈高职院校创新创业社团的建设与发展
——以贵州轻工职业技术学院为例
张 琳 贵州轻工职业技术学院团委
摘 要：学生社团作为学生素质教育的一个载体,对培养学生创新创业意识起到良好的引导作用.本文以贵州轻工职业技术学院为例,从贵州轻工职业技术学院建立的“轻院素养”体系中分析基于素质教育模式下的高职院校创新创业社团的建设与发展,分析当前学院创新创业社团的建设特点、作用以及发展策略.
关键词：素质教育；社团发展；创新创业
中图分类号：G717文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)031-0-01
一、学生创新创业社团建设的特点
创新创业社团是有别于其他的社团建设的,是结合相关专业,创新项目、创业实践活动来建设的.在贵州轻工职业技术学院轻院素养的建设体系中就明确了实践创新教育的体系,在实践创新教育体系中提出了专项工程的建设,主要为创新创业专项工程的建设模块.把创新创业教育纳入到了学院发展重要组成部分.创新创业社团作为学院创新创业的主要部分, 集合了学院的创新创业人才,利用社团的建设和发展成为学院开展创新创业教育和学院第一课堂与第二课堂的无缝衔接,从而构建出具有轻院特色的创新创业学生社团.
二、素质教育模式下学生创业社团在高职院校创新创业教育中的作用
创新创业教育是素质教育的一个部分,是学生在建设以共同兴趣爱好的创新创业社团的同时,接受创新创业教育.通过创新创业理论教育与实践教育的相结合的素质教育模式下,激发学生的创新创业的意识,吸引学生参与创新创业的活动,促进学生的全面发展.贵州轻工职业技术学院在培养学生创新创业的同时,为学生创立了创新创业学院,统筹组织了学生创新创业社团的教育工作,开设了创新创业社团的创业教育课程,让社团学生在课堂上学到创新创业知识,并将知识内化于实践.更是将学生创新创业社团根植于学院校园文化建设的第二课堂,强化了学生创新创业实践内容,培养了学生主动参与到创新创业实践的热情,因此创新创业社团在学院培养学生创新创业能力中发挥了积极的作用, 但在社团实际的运营发展中也存在这相应的问题.
三、学生创新创业社团在发展中所存在的问题
以贵州轻工职业技术学院作为例,在学院大力发展创新创业教育的同时,我院创新创业社团在发展的过程中也存在了一定的问题：
(一)社团活动较多,且重复率高
一个社团能否持续发展,源于社团本身的建设和活动的组织.学院创新创业社团的主要活动仅限于简单的学生日常工作,学生并未真正理解什么是创业,怎么样利用自身专业来创新创业创发展,建立属于自己的事业.没能更好的将创业理念和社团的活动相结合.
(二)社团干部素质不高,且创新创业眼界窄
在高职院校学生社团的干部组成往往是阶梯式的,一年级学生为社团成员的身份,二年级学生为社团干部,三年级学生外出实习,退出社团.在社团干部的更替上没有健全的干部选聘制度,基本属于以老带新,指定干部.因此在社团的发展上,社团的成员往往没有感受到一定的归属感和成就感,因此社团的品牌文化也很难得到建设发展.
(三)学院对社团的实际指导力度不够
学院在进行素质教育的过程中对创新创业教育的形式上往往注重创业理论教育,将主要的实践方式定格为创新创业大赛等活动,缺乏了对学生创新创业社团的专业指导和支持力度,没能将学生创新创业社团的载体功能充分的发挥.在学生创新创业社团的经营和发展上,缺少了对社团活动场地的支持和经费上的支持,仅仅依靠学生社团的会费来支撑社团的持续发展,由此以来,制约了社团在建设发展上的可持续性.
四、素质教育模式下创新创业教育发展的途径
(一)依托创新创业课程全面提高社团学生的创新意识
大学生是一个处于素质能力培养和创新意识提高的可塑时期.学院在素质教育的基础上,培养学生第二课堂的活动能力,加强学生对于社团建设和发展的思考,提高社团学生开拓进取能力、自觉自控能力、语言表达能力、承受挫折的能力以及独立奋斗和团体协作的能力,提高学生的综合素质.
首先,将学生创新创业社团的载体功能完全发挥,激发学生创新创业的潜能,将社团理论性学习与实践活动相结合,增加学生的求知欲、探索欲和创造力.通过各种创业形式和各种创业实践活动将学生的潜能发挥最大化.
其次,将社团传统的活动模式进行创新,在更多的创业实践中培养学生的创业兴趣爱好,拓宽学生的创业思维,将创新创业文化根植于我们丰富多彩的校园文化建设中去,为学院营造浓厚的创新创业氛围.
再次,加强创新创业方面的交流,将不同的创业团队资源整合,定期开展创业交流会和创业论坛,通过对各种各样不同交流活动的组织和参加,创新创业活动.
(二)建立专业的创业导师团队,加强对学生创新创业社团的指导
教师作为学院教育活动的主要传授者,学生社团活动的引导者,组织者,是实现创业社团良性发展必不可少的组成部分.在我们学院建立了创新创业导师库,学生的创业理念和在创业的实践过程中都将得到导师库中相应导师的指导,让创业学生和创新创业专家零距离接触,让学生的实际创新创业的能力得到提高.
(三)整合校企合作资源,带动学生创新创业的发展
学院的创新创业社团是发展创业的桥梁.我院学生可以借助校企合作力量,通过校企合作企业,加强创业社团走出校园,投入社会实践的步伐,通过联系企业、利用校企合作,提前进入到创新创业的过程,由理论创新走向实践创新.让学生更加充分有效的发挥创新创业的能力,从整体上提高我们高职学院学生的创新创业能力.
参考文献：
[1]孙鑫.高校创业社团的建设与研究[J].商业与学科,2012(6).
[2]陈勉.创业社团在高职学生创新创业能力培养中的作用与途径[J].昆明冶金高等专科学校团委,2016(12).
[3]李兵.高职院校创新创业社团的建设及发展[J].江苏工程职业技术学院学报:综合版,2016(3).
作者简介：张 琳(1988-),女,苗族,湖南人,研究生,单位：贵州轻工职业技术学院,主要从事学科教学(音乐)研究.
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