公司的类型教学设计,该文是关于教学设计方面论文范文文献与类型教学设计和公司和教学设计有关毕业论文格式范文.
教学设计论文参考文献：
姚岚（北京师范大学附属中学）
【教材分析】
“公司的类型”一课是人教版思想政治必修一《经济生活》第二单元第五课第一框题的内容.上承生产与经济制度,下接企业的经营与发展,是使学生了解企业、接触社会、树立创业意识、明确职业理想的切人点.
【课标要求】
识别公司的不同类型；了解建立公司的目的和条件.
【核心素养要求】
通过社会实践和阅读法律条款,增强学生的理性精神、公共参与和法治意识.
【学情分析】
学生已具备初步的经济学知识,知道企业在市场经济中的重要地位,很多学生有创办企业的梦想,但是不了解企业的类型和成立的具体条件、流程等.
【教学目标】
1．知识目标：
①了解企业的含义及在经济生活中的作用；
②理解个人独资企业、合伙企业和公司的含义,掌握无限责任和有限责任的区别；
③理解有限责任公司和股份有限公司的共同点与不同点,掌握公司制的优点.
2．能力目标：
①有效时间内在法律原文中提炼关键信息的能力；
②比较不同公司类型特点的分析和归纳能力；
③通过社会实践,提高学生参与经济生活的能力.
3．情感、态度、价值观目标：
①引导学生了解企业除了经济效益外,还应注重承担社会责任,增强学生的社会责任意识；
②增强学生的法治观念,培养创新精神和创业意识.
【教学重点、难点】
1．重点：有限责任公司和股份有限公司的差异性、公司制的优点.
2．难点：有限责任、无限责任、无限连带责任概念辨析.
【教学方法】
社会实践法、小组合作法.
【教学流程】
新课导人：教师提问：你的梦想是什么？播放微电影：我有一个梦想.以“梦”作为主线,通过观看学生自己拍摄的微电影,引起共鸣,激发学生学习兴趣,导人新课.
教师提问：你熟悉的企业都有哪些？追问：①这些企业创立的目的是什么？②它们是如何营利的？③企业是单纯以营利为目的吗？④除了营利之外还有什么目的？
学生活动：对老师提出的问题进行深入思考,在老师的引导下自主生成对企业含义的理解.同时进行价值观教育：企业除了营利,还承担了一定的社会责任.
教师提问：这些企业是以什么样的形式组织起来的？除了公司制之外,你还了解哪些企业的组织形式？
学生活动：根据老师给出的例子,思考企业类型的划分.培养学生结合已有经验,自主生成知识的能力.
教师组织学生活动——做游戏：1分钟时间,将概念与解析进行连线匹配.
学生活动：在游戏的过程中初步了解个人独资企业、合伙企业、公司的概念,增强概念讲解的趣味性.
教师活动：引导学生在相关概念中提取疑惑点,
学生活动：找出概念解析中不理解的词语：自然人、法人、法人财产、有限责任、无限责任、无限连带责任.
教师活动：自主答疑十律师解惑：鼓励学生用自己的语言尝试回答刚才提出的疑惑,同时引入律师的专业解释（音频讲解）.
学生活动：自己尝试用已有知识经验解决自己的困惑,同时从专业法律视角明确自己的理解和法律解释的差异.
教师活动：考一考：考察对个人独资企业、合伙企业、公司本质区别的理解——无限责任与有限责任.使学生明确公司制有限责任这一优点,引出公司制是现代企业典型的组织形式.
学生活动：在教师的引导下,掌握个人独资企业和合伙企业对企业债务承担无限责任,公司承担有限责任.理解公司制有限责任这一优点.
教师总结：其实正如同学们说的那样,公司因为具有有限责任制度这一优点,现在市场上的很多个人独资企业和合伙企业都在向公司制转型.公司制也是现代企业主要的典型的组织形式.我们的主人公们会选择哪种形式呢？我们通过视频一探究竟.播放学生自演视频：深入探究.
第一篇章：深入探究
师：怀揣着满腔的热情,我们的主人公们踏上了寻梦之旅.但是现在老师要考考大家,你们知道应该去哪里登记注册公司吗？
生：工商局.或者答不出来.
师：没错,就是工商局.那请同学们预想一下,我们的主人公们在创办公司的过程中可能会遇到哪些问题？
生：资金、场地、年龄等等.
师：同学们预想了很多可能发生的事情,那在现实创办公司的过程中,会不会发生这些情况呢？我们一起走进工商局去看一看吧！
播放学生自演视频：实地考察（拍摄地点：北京市西城区大栅栏工商所）.
第二篇章：实地考察
师：想开办公司,我们首先就要了解《公司法》,到底股份有限公司和有限责任公司有什么区别呢？下面请大家以小组为单位研读《公司法》的原文,然后完成自己负责的学案部分.
学生活动：小组合作,研读《公司法》原文,按要求完成学案.并以小组为单位进行汇报.
教师追问环节：【第一小组问题】：一人有限责任公司的股东如果不能证明公司的财产独立于股东自己的财产,应该对公司的债务承担什么责任？
【第二小组的问题】：有限责任公司可以发行股票吗？（不能,股票只有股份有限公司才能发行）上市公司一定是股份有限公司吗？（是的）所有的股份有限公司都能上市吗？（不是,公司经营三年以上,注册资本不少于3000万）
【第三小组问题】：在组织机构上,有限责任公司和股份有限公司有什么区别？有限责任公司一定要成立董事会和监事会吗？那股份有限公司呢？再来看他们的相同点,股东会、股东大会和董事会的职责是什么？经理呢？监事会呢？这种组织机构有什么好处呢？
【第四小组问题】：如果股东滥用了自己的权利,对公司可能会产生什么影响？（损失公司利益）应该对公司的损失承担什么责任？（赔偿责任）
【第五小组问题】：如果买完股票后悔了,想退股,可以吗？应该怎么做？用征得他人同意吗？
【第六小组问题】：有限责任公司能向社会募股集资吗？所以它用向全社会公开财务信息吗？
师：通过对比,大家觉得有限责任公司适合多大规模？
生：中小型.
师：那股份有限公司呢？
生：大型.很多大型的跨国公司都选择开办股份有限公司.
师：对比结束后我们再来看一下二者的相同点,大家觉得在漫长的历史发展过程中,公司为什么能够成为市场经济活动的主体？换句话说,它有什么优点？
生：有限责任、健全的组织机构、独立的法人资格（享有权利和义务）.
师：公司的这些优点会对哪些主体带来影响？
生：对投资者、对企业、对国家.
师：正如大家说的那样,公司制正是因为它具有独立法人地位、有限责任制度、科学的管理结构,能够对多主体产生广泛的影响,所以它才能成为我们国民经济发展的细胞,成为经济增长的助推力.
师：大家觉得主人公应该创办哪种类型的公司？原因是什么？
生：结合刚刚所学知识,分析并回答老师提出的问题.
播放学生自演视频：主人公的选择
第三篇章：尘埃落定
教师活动：提问：主人公最后有没有开成公司？（播放视频）通过视频贯穿的方式,完整展示学生们为了实现梦想所做的努力,以及在此过程中的一系列收获,为理论升华奠基.
学生活动：回答问题,观看视频.
教师活动：时政对接：五证合一.帮助学生了解创办企业的外部条件,我们拥有创业的好时机、好政策.
学生活动：观看视频,了解国家大事,了解政府的政策对我们的生活产生的影响,体会我们创办企业拥有一个宽松的环境.
教师活动：温故知新：我国基本经济制度的复习.追问：国家对非公有制经济持有什么态度？
学生活动：根据教师的引导,积极回忆所学知识,搭建起新旧知识的联系.明确我国对待民营经济的态度：鼓励、支持、引导.
教师活动：展示李克强总理的讲话.
学生活动：倾听李克强总理讲话,了解国家对待创业的方针政策,增强理性精神.
结课：教师活动：知识点梳理,点题——梦想在于行动,我们的创业梦可能会带来一个大众创业、万众创新的社会.企业在未来的发展中会遇到哪些困难？如何更好地经营和发展？（设置悬念）
学生活动：强化所学内容,构建知识框架.明确梦想的珍贵以及实践梦想的必要性,激起学生对下节课的期待.
【专家点评】（王礼新,北京市教科院基础教育教学研究中心教研员,中学特级教师）
姚岚老师的这节“企业诞生记”给人一种耳目一新的感觉.本堂课最大的亮点就在于,教师在上课前提前带领了部分学生到工商局去实践,总结了在真实开办公司的过程中学生遇到的困惑,针对这些困惑点在课堂上去逐一重点突破,理论联系实际做的非常到位.当前我们一直提倡社会实践,姚老师的这种方式给了我们一个新的认识,并不一定所有的学生都走出去了才叫实践,这种方式巧妙地实现了教室内外的联动,并且所有的形式都是服务于教学目的的,这是经典的生活逻辑与学科逻辑的统一.
此外,教师非常注重对学生法治意识的渗透,不管是阅读法律原文也好,录制律师解惑的音频也好,都是在课堂中培养学生的法治观念,这十分符合核心素养的要求,体现了教师扎实的教学基本功和先进的教学理念,教学被设计得非常艺术.
（责任编辑：王园园）
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