中学信息技术课程教学中娱教技术的应用,本文是信息技术开题报告范文跟课程教学和教技术和中学相关本科论文范文.
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【摘 要】在传统的教育理念下,中学教师单一化的信息技术课程教学的方式难以激发学生的学习兴趣,从而导致课堂教学质量停滞不前.娱教技术在中学信息技术课程教学中的应用,实现与娱乐与教学的统一,提高了信息技术课程教学的趣味性,具有寓教于乐的特点,符合中学生的心理需求及发展特点.笔者结合娱教技术在中学信息技术课程教学中的应用现状进行分析,并提出了有效的解决策略,旨在实现娱教技术的实际应用价值.
【关键词】中学；信息技术课程；娱教技术；应用
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）06-0059-01
1 中学信息技术教学现状分析
1.1 学科认可度不高
当前,由于中学生的课业负担较大,面对着升学的压力和光明的前途,中学信息技术课程在中学课程教学中得不到明确的定位,加之该课程是非中考、高考科目,导致大多数学生将时间和精力放在语文、数学、英语等考试科目上,对信息技术课程的重视程度较低.
1.2 侧重理论讲解
受到应试教育的影响,中学信息技术课程教育仍旧以理论讲解为主,忽视了实践对于学生学习能力提升的意义,而对于理论性的讲解难以吸引学生的目光,从而制约了中学生信息技术能力及学习兴趣的提升.
1.3 缺乏创新意识
信息技术课程的教学内容都需要进行实际操作,致使一开始所有的教材和教学活动都是以效仿为主,较好一点的教学方式就是以教师提出的问题和案例为主,以此引导学生进行相关知识技能的掌握和学习.这种教学流程不仅无法激起学生的学习兴趣,同时还缺乏教学活动的愉悦体验,难以达到理想的教学目标.
2 应用娱教技术在中学信息技术教学中的有效策略
2.1 创设趣味性的学习情境
在中学信息技术教学中,可应用娱教技术为学生创富有趣味性的学习情境,激发学生的学习兴趣和探究热情,鼓励学生将日常生活场景应用至信息技术教学中,增强理论知识的实践性.如在多媒体素材制作的过程中,可引导学生在制作过程中融入感兴趣的内容,可以包括部分动漫题材,影视剧题材或游戏题材等日常生活娱乐性内容,同时可以包括学生自身的兴趣特长所在,如绘画、音乐等内容.教师可以适当鼓励学生将自己所感兴趣的内容作为多媒体作品制作的原始素材,应用信息技术方法进行专业选取和剪辑,在此基础上进行内容的丰富和完善,从而制作出富有极强个性化的多媒体作品.在这个过程中,通过娱教技术的应用,学生可以享受到更加轻松的学习氛围,同时能增强专业理论知识和日常生活实践的紧密联系,锻炼学生的自主动手能力,提升学生的创新意识.
2.2 应用游戏向的学习软件
应用娱教技术至中学信息技术教学,其中游戏向学习软件的应用可以称得上是重要组成部分.中学阶段的信息技术课程往往更加偏重基础性教学,课程本身的复杂性和丰富性较为缺乏,因此课程内容对于学生的吸引力并不强.应用游戏向的学习软件可以有效提高学生的关注程度,增强学生对于课程内容的参与积极性,避免产生厌倦感和枯燥感.如针对掌握汉字输入方法的教学内容,如果单纯地进行重复性的键盘练习,则很容易造成学生的疲乏感.因此教师可以有意识地引入游戏向的打字软件,为学生营造有趣的打字学习氛围,让学生在愉快游戏的同时进行打字练习,学到汉字输入的技巧,增强汉字输入的熟练程度.
2.3 引入激励性的竞争机制
在实现基础性教学目标之后,教师可以适当引入激励性的竞争机制,应用娱教技术,在课堂教学过程中融入适当的游戏内容,以趣味性的游戏内容带入专业的理论知识学习,同时加以适当的激励性手段,鼓励学生群体进行良性竞争学习,增加信息技术知识学习的动力.应用娱教技术至课堂教学过程,一方面可以充分提高学生的学习兴趣,另一方面可以寓教于乐,更好地实现课堂教学目标.
2.4 构建合作性的教学小组
在中学信息技术教学过程中应用娱教技术来构建合作性的教学小组,教师可按照教学目标设置教学任务,将学生分成水平相近的学习小组,由小组成员自行制定任务目标,进行小组成员任务分配,确定具体实施步骤,共同完成教学任务.在此过程中,教师可以起到指导性的作用,当学习小组出现实施困难和障碍时及时给予一定的帮助.在各小组任务完成之后,进行小组间的经验交流和教训总结.应用娱教技术构建协作学习小组,可以在增强学生合作意识的同时,提高学生自身的组织能力、沟通能力及问题解决能力,从而培养学生综合素质的全面发展.
结语：
结合上文可知,信息技术是中学教育中的主要学科之一,在现代信息化时代的发展下,中学生需要认识到信息技术学科学习的重要性.娱教技术是一种全新的教育理念,通过娱教技术在中学信息技术课程教学中的应用,丰富了课堂教学方式,增加了信息技术课程教学的趣味性,激发了学生学习的兴趣,真正实现了教育及娱乐一体化的教育模式,让中学生在娱乐中成长,在快乐中收获知识及技能.
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