综合实践活动课的有效指导,本文是关于实践活动方面论文范文例文跟活动课和实践和有效指导方面论文范文例文.
实践活动论文参考文献：
综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、注重对知识技能的综合运用、体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程,具有综合性、实践性、自主性、开放性、生成性等特点,要求突出学生主体地位,强调学生主动参与、乐于探究,同时要求教师对学生进行有效指导.
近几年,我通过精微课、研讨课、录像课、公开课从不同角度研究了综合实践活动课的指导策略,得到了一些收获,也进行了一些思考.
确定选题是基础
综合实践活动课首先要考虑的是选题如何确定,确定的依据是什么.
首先,综合实践活动课选题的选择要尊重每个学生的兴趣爱好与特长,要体现地方性,还要贴近学生日常生活,所以教师要联系学生生活实际,依据他们的生活经验思考选题的具体内容,充分调动他们的研究兴趣,引导他们提出各种有价值、有深度以及与生活密切相关的问题,然后进行比较、分析、筛选等,最后确定选题.
近几年来,随着人们生活水平的提高,洋快餐风靡国内,其舒适的就餐环境、新颖的就餐方式、诱人的口味以及各种精美小礼品都吸引着学生,深受他们喜欢.我觉得他们对有关洋快餐的选题肯定感兴趣,于是引导他们确定“身边的洋快餐”选题,对其进行研究.
研究子课题是关键
面对选题,有时感觉无从下手,加之知识储备有限,学生在综合实践活动课上兴趣不高,探究的积极性也受影响,这时教师要引导学生细化选题,将选题分解为若干个子课题进行探究.
比如,在开展“再生纸的旅程”这一综合实践活动时,由于知识水平有限,学生对再生纸了解不多,遇到了不少困难.我及时了解他们的探究情况,引导他们归纳问题,将选题分解为多个子课题.子课题要求大小适中、新颖、有研究价值,还要便于研究,有可供研究的资源.
学生从子课题着手研究,循序渐进,尝到了实践的甜头,学习能力和解决问题的能力都得到了提高.
方法指导是核心
做任何事情都讲究方法,掌握科学的方法会起到事半功倍的作用.在综合实践活动过程中,学生也得讲究实践方法的运用.俗话说,授人以鱼,不如授人以渔,教师教授学生有效的研究方法,学生一旦掌握了,开展综合实践活动就会游刃有余.
如在“水资源”这节综合实践活动课上,我首先以“牛顿在生活中得到启发而发现万有引力”“某同学从火龙果中提取色素做颜料”等事例让学生明白选题来源于生活,要留心观察生活.然后展示以“水资源”“万物离不开水”“水资源缺乏现状”“水污染严重”“生活中浪费水的现象”为主题的5组图片并配以文字引入课程,再列出与水相关的数据,说明云南旱灾的情况,让学生谈感受,从而发散思维,提出问题.最后,我总结自身经验,教授学生“形成问题—提出问题—筛选问题—确定选题—分解选题—多途径探究”这一实践探究思路,并针对每个步骤都传授方法,如筛选问题的方法、将问题转化为选题的方法等,让学生明白研究什么、为什么研究、怎样研究等.
学生在我的引导下,运用我教授的方法按步骤开展综合实践活动,环环相扣,有效地实现了综合实践活动的预期目标,探究热情进一步高涨.
合理分组是重点
在综合实践活动过程中,学生要搜集整理资料、设计方案、调查研究等,任务繁琐,这就需要多人合作完成,小组活动也就成了综合实践活动的基本组织形式.
小组活动能否有效开展,直接关系到整个综合实践活动的成效.因此,教师要充分尊重学生的兴趣,对他们进行合理分组.
在综合实践活动课上,确定选题后,我就让学生根据自己的兴趣选择喜欢的选题,这样兴趣相同的学生自由组成了一个小组.
教师尊重学生的主体性,让学生自主选择选题,自主分组,鼓励他们积极探究自己感兴趣的内容,这样学生在课堂上充满了,有利于综合实践活动的顺利开展.
评价学生是保障
综合实践活动课程强调新的评价观念和方式.教师在对学生进行评价时,应重参与程度,重探究过程,强调评价主体的多元化、评价内容的综合性和全面性、评价标准的合理性,以及评价方法、手段的多样性.
在综合实践活动课上,我很注重对学生进行评价,主要围绕学生参与综合实践活动的态度、情感、价值观这三方面去评价.评价过程注重终评与过程评价相结合,以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主.
同时,我注重评价内容的全面性,包括参与综合实践活动的态度、在活动中获得的体验、实践中运用的科学方法与技能.评价手段也多样化,有自评、他评、组评、班评、师评,评价方式有口头表述、书面表达等.我还设立了单项奖、特长奖、进步奖、团结奖、创新奖等奖项.
另外,我正视学生之间的差异,充分肯定学生的进步,这有助于学生树立自尊、自信和进取心,增强参与综合实践活动的兴趣.通过评价,平时在课堂上很少发言甚至一说话就脸红的学生,也得到了锻炼.
总之,教师对学生的有效指导是综合实践活动课程顺利实施的保障,教师是综合实践活动中不可代替的角色.所以,教师要想方设法让指导变得更加有效,探索新的指导策略,使综合实践活动课程朝更好的方向发展.
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综合实践活动课对学生素质均衡
雷冬桂（江西省南昌市青山湖区昌东工业园梧岗小学 330000）综合实践活动课程因其无教材、无课程标准和无现成的专职教师的“三无”现状,让这门课程的评价理念与评价方式比其他课程.
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