在小学语文教学中如何渗透安全教育,本文是语文教学方面毕业论文提纲范文和小学语文教学和安全教育和渗透方面毕业论文提纲范文.
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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)14-0032-02
随着教学改革的进一步实施,学科与学科之间的界限正渐渐模糊,我深深的体会到,任何一门学科都不是孤立存在的,而是与其他学科紧密联系的.新课程改革提出了学科整合理念,小学语文教科书享有“百科全书”的美誉,它的内容涉及古今中外、天文地理、自然科学、社会科学等各个领域,安全教育也不例外被包罗进去.语文作为重要的文化载体,承载着人类文化方方面面的思想.它不能脱离它所表达的内容而孤立存在,其中就有兼顾生命教育的传统.学生的安全问题己日渐凸显出学校教育的弊端,课堂教学作为教育学生的主阵地,有必要在教学过程中渗透安全教育.作为一名小学语文教师兼班主任的我,除了上好专门的安全教育课程、认真开展安全活动以外,还在语文教学中对小学生实施安全教育.我在小学语文教学活动中适时从小学语文教材中挖掘安全教育教材对学生实施安全教育.下面,列举几个教学案例,具体谈谈在语文课堂教学过程中如何适时地对学生进行安全教育.
一、营造学生讨论的情境,在语文教学中传授安全知识
通过教者引导学生进行探讨,引起学生展开对生命的讨论.在两难情况下的取舍问题,常常能引起学生对于人生价值观的思考.如在一次课堂教学中,向同学们讲了“地震中的父与子”的故事,在让学生熟悉故事内容的同时,我及时地对学生进行安全教育.我问：“同学们,知道这个孩子之所以得救了,是因为什么呢？”同学们的答案有两种：一种是说因为孩子坚信不论发生了什么,爸爸总会和他在一起；另一种是说因为孩子在地震时没有惊慌,而是躲在墙角,所以得救了.这时,我针对后种答案,这样问大家：“如果我们在学校里遇到地震,那该怎么办？如果在家中又该怎么办呢？”这时同学们的思维已被充分调动起来,发言非常积极,气氛非常热烈.我同时追问：“如果遇到其他的意外事故,我们应该怎样处理呢？同学们有的说打报警电话；有的说找大人：有的说进行自我救护……无论孩子们持哪一种意见,哪一种观点,在这个问题的讨论中,他们都在不觉间增强了对生命之宝贵的意识,开始了对生命的价值的思索.既让学生知道了故事中的儿子得救的原因,又使他们受到了一次安全教育,提高了安全认识.
二、在教学中向学生渗透安全知识
在一年级教学生识字“灭”时,我指导学生掌握了读音后,又让学生观察插图（一丛熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住）,启发学生：“图上熊熊燃烧的火焰被木板盖住,火焰会怎么样？”学生齐答：“火焰要熄灭！”我趁热打铁引导学生观察“灭”的字型学生很快就记住了它,同时就发生不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给了学生.让他们掌握了有关防灾自救的知识,取得了很好的效果.向小学生传授安全救护方法,提高他们的救护能力.又如在教学《司马光砸缸》时,有意让学生思考这样一个问题：“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候,一同玩耍的小朋友怎么做的？谁的方法最好.”同学门都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞,讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明.就相继问道：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样？”同学们听后戛然止笑,觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法.我和学生由此总结到：如果我们不能自救时向其他人呼救是很有必要的.
三、在语文教学中,因势利导,培养小学生的安全意识,增强防范意识
“以人为本”是当今社会生产与发展遵循的基本原则,保障安全更是各行各业生存与发展的生命线.对小学生进行安全教育,让他们掌握安全知识,提高他们的安全防范能力,培养他们的安全意识,是“以人为本”的思想理念的具体体现.因此,对学生进行安全教育从来都是学校教育的重要内容.作为一名教师既要专门利用一定的时间对学生进行安全教育,更要在自己课堂教学中有目的、有计划地对学生加强安全教育,使安全教育渗透于各学科的教学中去.如：在教学童话故事《小马过河》时,引导学生体会小马的安全意识：当小河挡住了去路时,小马不知道河水的深浅,没有贸然过河,向老牛和松鼠询问河水的深浅,老牛和松鼠的答案截然相反,而小马自己又无法判断,它就毅然回家找最可信任的妈妈咨询,得到了自己能安全过河的可靠答案后才过河.马的安全意识值得我们借鉴,在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识,如在日常生活中,面对陌生人特别是不怀好意的人,要注意分析他的言行判断其用心,不要被花言巧语所迷惑,更不能接受陌生人的任何财物上当受骗.平时对于防火、防电等等方面,都要时刻提高安全防范意识.
课堂教学作为教书育人的主要途径,作为教师,在学科教学中,要不失时机地对学生进行安全方面的教育.充分利用好每一个环节进行安全教育是非常重要的,尤其是每位语文教师,更应该充分利用语文教材资源,适时地对学生进行安全教育,提高学生的安全意识和防护能力,积极构建平安和谐校园.
（责任编辑陈利）
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