高中语文课堂的情感教育方法,本文是关于语文课堂类论文范文例文跟情感教育和情感教育方法和高中语文相关自考开题报告范文.
语文课堂论文参考文献：
黄笑懿
情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,高中语文课文蕴含着丰富的情感教育内容,情感教育是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的品质的过程,也是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通的过程.对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义.近年来,人们越来越重视情感教学,情感教育在中学语文教学中占有越来越重的分量,没有情感的语文教学就像无源之水、无本之木.
一、高中语文课堂中进行情感教育的重要性、必要性
(一)高中语文课堂中进行情感教育教学,是全面落实教育目标的需要
《普通高中语文新课程标准》的课程性质指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.高中语文课程人文性主要包含人们的普世价值、道德品质、精神信念等,在高中语文课堂中进行情感教育,可以使学生潜移默化地得到伟大精神和优秀品质的感染熏陶,让他们树立正确的人生观、世界观、价值观,从而使学生全面发展.另外,《普通高中语文新课程标准》的课程目标要求：学生应在在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩,激发热爱生活、珍爱自然的情感；通过阅读和鉴赏,能够陶冶情操,深化热爱祖国、产生学习语文的兴趣等.这些都说明高中语文课堂进行情感教育是落实教育目标的需要.
(二)在高中语文课堂进行情感教育是学生心理、生理发展的迫切需要
高中阶段是青少年学习的最佳时期,是他们心理和生理逐步成熟发展的阶段.处于这个时期的青少年,情感丰富而复杂,主要表现在：一是他们在面对许多问题时,往往独自解决问题的能力不足,自己的情感世界容易受到他人或外界事物的影响,有时情绪会难以控制,比如,可能因为自己上课时回答对了问题,教师进行了表扬,往往会表现的兴奋不已,内心充满无限喜悦；有时也可能因为某一次考试没有考好,而使学习自信心大幅下降,甚至长时间闷闷不乐,一蹶不振,从而彻底失去对学习的兴趣.二是由于他们年纪小、社会经验不丰富,他们往往在面对复杂的现实生活和外界的诱惑时,自制能力很差,通常辨别不清事物的好坏、真伪.处于这一时期的青少年的这些情感状况让我们意识到,语文教师在传授学生学习文化知识,增强文化修养的同时,更要培养他们的情感世界,以弥补其不足.
二、在高中语文课堂进行有效情感教育的基本要求
(一)教师要有高尚的人格魅力和丰富的知识
孔子曰：“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣.”教师的人格魅力对学生情感的影响是巨大的,一个好的教师人格魅力犹如春风化雨,润物无声,能够潜移默化地影响自己的学生,能够无声无息地感染自己的学生,能够让学生在主动自我完善中逐步形成健康崇高的人格品质,能够让学生自觉地进行自我反省、自我教育,能够促使学生把行为准则、道德规范内化为一种自觉行为、一种自觉习惯,促进学生全面健康地发展.课堂要想吸引住学生的注意力、赢得学生的尊重,教师应当具备丰富渊博文化知识,一个不善于沟通交流、文化知识贫乏的语文教师是很难胜任教授高中语文学科教学的.作为高中语文教师,我们应当善于接受和消化新知识、新观念,认真钻研语文知识、文化知识,不断提高自身业务素质；应当积极探索语文学科教学手段,以激发学生学习语文的兴趣；应当孜孜不倦、勤奋好学,努力做到既有精良的教学业务能力、又具有丰富的文化知识和学科知识.只有这样,讲起课来才能旁征博引、举一反三,才能深入浅出、胸有成竹、有的放矢,才能激发学生学习语文的兴趣,让他们自觉自愿地接受各种教育和指导,促使他们形成良好的情感.
(二)语文教师要尊重学生、善于发现学生的闪光点
每一个学生都有自身的尊严和价值,作为高中语文教师,我们应当尊重学生,善于发现学生身上的闪光点、积极美好的东西,只有这样,才能让学生体会到教师的爱,他们才能主动地接受教育,才能使他们中懦夫变为强者,才能使他们中的落伍者变为进步者,才能使他们中的失败者变为成功者,才能使他们变得自尊、自爱、自强、自信.
三、高中语文课堂情感教育具体实施方法
1.创造平等和谐的语文教学课堂气氛
一堂高效的语文情感教育课堂,关键在于要充分调动学生的积极性、发挥他们主体作用.教育心理学认为：“学生只有在平等、、和谐的教育氛围中,才能迸发出他们的想象力与创造力,他们才能作自主的选择、平等地和他人共同活动,促进他们健康的成长和发展.”因此,在语文课堂教学中,教师应努力营造和谐的课堂氛围,并依据学生的实际,将学生情感、自己的情感溶于教学内容之中,增强他们对教材的情感感悟,培养他们的判断力和思考力.课堂上,教师组织管理学生,应坚决避免高高在上的“教师为中心”式的管理模式或手段.
2.充分挖掘教材中的情感因素
高中语文教材中的许多课文都具有作者特定的写作目的、写作背景,都包含着作者的情感体验,在高中语文教学中,教师要善于钻研教材,充分挖掘教材内容的情感因素,把知识的传授和对学生的情感教育有效地结合起来.当然在进行情感教育时,值得教师注意的是,由于中学生接受事物、理解事物的思维不是完全成熟,有时学生难以辨别清楚事物的本质和内在联系,容易凭借主观直觉进行好坏评价,针对这一情况,教师在教学活动中要对学生进行有效地思想教育,将抽象的道理变为实实在在的情感体验,从而引起学生的情感共鸣.
3.借助朗读激发学生情感
朗读是语文教学中最重要的教学方法,它不仅能有效地提高学生语言表达能力,还能有效地让学生体验、感悟作者的情感世界.因此,在语文教学中,教师不但要用带有情感色彩的语言进行教学,而且要求学生要对精彩的课文、精彩的片段进行深情的朗读,让朗读成为连接学生和作者真实情感的桥梁,让教材中形象生动的语言打动学生的心灵,陶冶他们的情操,培养他们的能力.
4.利用多媒体激发学生的情感
在科技的日益发展的今天,多媒体已经完全走进了课堂.教师可利用现代化的教学手段激发学生的情感,因为语文教材中的许多内容,教师都能用多媒体课件,向学生展示,这样可以让文章中所描述的内容逼真地展现给学生,使学生具有一种愉悦的心情.
总之,为了继承并发扬我国传统文化,我们要按照普通高中语文的课程性质和课程目标的要求,在平时的语文课堂教学中,应重视和加强对学生的情感教育,以增强他们各方面的素养.
( 作者单位：江西省玉鹰潭中学)
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