中班美术活动设计：野生动物园怪事多,本文是野生动物方面有关毕业论文的格式范文跟野生动物园和怪事和美术方面在职开题报告范文.
野生动物论文参考文献：
【活动目标】
1．了解动物的基本特征,愿意用绘画的方式大胆表现自己喜欢的动物.
2．迁移已有经验,依据动物的特征进行联想,尝试创造不同特征的动物组合形象.
活动准备：白板、动物图片、动物组合图片
活动重点难点：幼儿大胆将动物特征进行创意想象并表达.
【活动过程】
（一）导入活动
1．通过提问唤起幼儿已有经验
师：孩子们,你们在动物园里都见过什么动物？幼：孔雀、鳄鱼、猴子、蛇等等.
师：孔雀的尾巴像什么？它的羽毛有什么明显的特点？幼：孔雀的尾巴像巨大的扇子,每一根羽毛上都像有一只眼睛.
师：鳄鱼的嘴巴是什么样子的？鳄鱼还有什么与众不同的特点？你也可以用动作来告诉我们.
幼：鳄鱼的嘴巴长长的,牙齿尖尖的.鳄鱼的腿很短,所以走路很慢,后背的皮肤很厚实,硬硬的,就像一个个的尖尖的包.
师：猴子的尾巴是什么样子的？猴子最喜欢用尾巴做什么？幼：猴子尾巴是细长的,猴子喜欢用尾巴勾住树枝荡来荡去.
师：你看到的蛇是什么样子的？谁能用动作表示一下.幼：蛇很长很长,身体特别的灵活,它走路是弯弯曲曲的.
2．观察分解图片,唤起幼儿对动物主要特征的记忆
师：小朋友想的真是既形象又有趣,老师这还有几种动物的图片,我们来猜猜他们是谁？
出示4组图片：
第一组（动物的嘴巴）；第二组（动物的身体）；第三组（动物的脚）；第四组（动物的尾巴）.
（二）故事引入活动
1．观察组合图片,扩展幼儿思路,理解组合的概念.
一天,动物园里来了一个魔法师,他的到来,让动物园里发生了一件奇怪的事儿, （出示神奇的动物组合图片,引导幼儿观察发生变化后的动物特点.）动物们在睡醒后,突然发生了神奇的变化,原来的动物都不见了,可是出现了很多奇怪的动物,谁能猜出,这只奇怪的动物是由哪几种动物变成的？
2．幼儿大胆想象,相互启发,为绘画奠定基础
师：小朋友,如果你是一个神奇的魔法师,你想变出一个什么样的神奇动物？
指导幼儿自主创作
1) 对于总是想不好应该画些什么的小朋友
教师：你都喜欢什么动物？幼：孔雀.
师：喜欢孔雀的什么？幼：尾巴.
师：你还喜欢哪个动物？幼：鸭子.
师：为什么喜欢鸭子呢？幼：觉得鸭子的嘴巴很可爱.
师：你可以把你喜欢的这些动物最有特征的地方组合在一起就会组合出一只神奇的动物.
1) 对于表现组合动物特征不太神奇的小朋友
幼：老师你看我这只神奇的动物,长着鸡的嘴,鸡的脚,尾巴我应该画什么呢？
师：你还觉得什么比较有特点？幼：狮子,鬃毛看起来很帅气.
师：对啊,把这只神奇的动物加上鬃毛.还有什么动物比较有特点？幼：大象,鼻子特别长.
师：把这些你认为有特点的动物特征都可以加到这只神奇动物的身上.
（四）评价幼儿作品
利用多媒体设备分享幼儿作品,幼儿之间相互欣赏.
【活动反思】
1.合适的教学内容能够促进幼儿创新能力的发展.幼儿在创作的过程中,作品新颖而奇异,这些美术作品中展现着稚嫩美,洋溢着纯真的童心童趣,蕴涵着也跳跃着令人心驰神往的创新精神.可见,一个孩子喜欢的话题,是能够促进幼儿创新能力发展的.
2．评价环节能够增强幼儿的自信心.整个活动孩子们兴趣浓厚,教学环节流畅；评价环节中将所有孩子的画都展示出来,引导他们从奇怪的动物的外形特征、颜色、构图、大胆创新等不同的角度进行自评、互评,让孩子们充分体验了成功感,增强了自信心.
3．创想活动让幼儿的思维更活跃.活动中,当老师提出你们能变出一个什么样的神奇动物时,孩子的思维开始更加活跃,有的说我想让它长出剑龙的脚,狮子的嘴,猫的尾巴.这样它就可以吃掉其它动物,有猫的尾巴可以掌握平衡跳的高.还有的孩子说,我想让这只神奇的动物长着狮子的头,熊的脚,剑龙的身体.通过已有经验教师不断激发引导幼儿,想象奇百怪的动物形象特征进行组合.幼儿在参与活动的过程中投入、专注.活动气氛轻松、快乐,孩子们觉得很有意思,从而受到了孩子们的喜爱.
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