以跑操为载体的大课间活动培养初中生意志品质的策略,该文是关于大课间活动相关论文范文素材和大课间和策略研究和初中生类专升本论文范文.
大课间活动论文参考文献：
摘 要：意志是自觉地确定目的,并努力克服困难,以实现预定目的的心理活动.意志的强弱对一个人的行为,以至一生能否做出贡献和成就,都有重大的影响.培养初中生的意志品质,可以锻炼学生的意志,增强他们克服困难战胜困难的信心,并有助于提高学生的学习成绩,促进他们各方面的全面发展.意志在体育活动中的重要性是显而易见的.反过来,体育活动又是锻炼意志的极好手段.
关键词：跑操；初中生；意志品质
大课间活动是实施阳光体育的重要组成部分,大课间活动不仅对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对学生的身心健康有着明显的实效,跑操是许多学校都选择开展的活动形式,从体育学来看跑操属于有氧代谢运动,依据中学生的身心特点,结合跑操的方式开展大课间活动,能有效提高学生的体质.同时,跑步能锻炼人的意志品质和毅力,增强韧性和耐心,提高灵敏度,促进对环境的适应能力,在大课间开展跑操活动,能够有效地提高学生的意志品质,促进学生学习.
一、相关概念
意志品质指构成人意志的诸因素的总和,主要包括：①自觉性：是指个体具有明确的行动目的,能主动地支配自己的行动,使其能达到既定目标的心理过程.与意志的自觉性相反的是盲从和独断.②果断性：是指人善于明辨是非,迅速而合理地采取决断,并实现目的的品质.和意志的果断性品质相反的是武断和优柔寡断.③坚韧性：是指一个人能长期保持充沛的精力,战胜各种困难,不屈不挠地向既定的目的前进的品质,与意志的坚韧性品质相反的是动摇和执拗.④自制力：是指一种能够自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机,约束自己的行动和语言的品质,和意志的自制力品质相反的是任性.
二、大课间跑操活动培养初中生意志品质的策略
(一)跑操形式多样化
（1）传统跑操形式.传统跑操主要由各班级组成方阵,在各班级领跑者的带领下,慢速跑动,在跑动的过程中跑动节奏完全由领跑者控制,并且各个班级可以根据自己班级的风格制定相应的口号,在跑动过程中喊出本班的口号,这种形式的跑操活动内容单调、枯燥乏味,并且跑动节奏差,学生容易失去兴趣.
（2）有音乐伴奏的跑操形式.在传统跑操的基础上,设置音乐,让学生在音乐伴奏的情况下跑动,学生的跑动速度由音乐节奏来决定,并且可以跟传统跑操一样喊出各自班级的口号,也可以跟着音乐中不断出现的跑动口令,喊出简单的口令,以便控制跑动的节奏,这种形式的跑操活动相对节奏感较强,但是往往出现很多学生跟不上音乐节奏,从而跟不上方阵的跑动节奏而落单的现象.音乐选择上可选择更能使人感到热血沸腾的音乐,也可以经常变换音乐的类型,只要是节奏明显,能调到人的兴奋性的音乐都可以使用.
（3）不同路线和图形跑操形式.为了提高学生兴趣,在跑动路线上设置一些简单的标志,形成不同路线形式的跑动形式,如蛇形跑动、队列变换跑动等,也可以在跑道上设置简单的图形,如圆形、螺旋形、三角形等,主要让学生在跑动中产生速度的变化,而且又能在一定的路线和图形规定下跑动,不容易导致跑操队伍的混乱,同时更能提高学生的耐力水平.
（4）三种跑操形式的搭配运用.为了更进一步提高学生的跑操兴趣,可以在上述三种形式的跑操形式换运用,如星期一采用传统形式,星期二采用音乐伴奏形式,星期三采用不同路线和图形跑操,让学生能够经常体验新鲜感,从而不至于失去对跑操的兴趣,解决跑操枯燥的问题.
(二)管理机制
1.学校管理
学校领导实施组织和监督,体育教师负责技术指导和方阵控制,保证跑操活动的有序进行.对所有学生严格要求,务必让学生能够在相应时间内跑完所有路程,通过学校的行政干预,以及体育老师的技术指导,能够使学生在一定程度上坚持跑操活动,从而在长时间的跑操活动中提高学生的意志品质.
2.班级管理
班级管理的主要实施者是班主任,班主任应注意班级的具体实施情况：①请假学生的备案,特殊不能坚持跑操学生的安排与管理.②跑操过程中突发情况的处理,如学生受伤,要有专门人员送去医务室处理.③跑操过程中不能坚持的学生的安排与处理.④在跑操过程中对学生心理上的激励和暗示,鼓励学生能坚持跑下去,长距离耐力跑,在充沛的体能基础上,最后是否能够坚持完成,还需要在心理上有一定的自我暗示、他人暗示和鼓励,激发学生完成跑操的内部动力,往往学生在没有激励的情况下会选择放弃,而及时的激励会让学生坚持完成,并获得成就感,在长期的跑操过程中,学生会不断地克服困难,在一次次的成功中提高自身的意志品质.
(三)评价和奖励机制
1.评价人员
学生出勤评价由体育组落实与管理,班主任出勤由学生处管理,跑操的现场评价由体验教师现场评价,每天跑操结束由体育组教研组长进行简单小结,指出优点与不足之处.
2.最终结果评价
实施定量与定性评价结合,定量主要由每星期、每月、每学期的出勤率决定,定性评价主要由各班级跑操中的整齐度、纪律、口号、精神面貌等决定,每月举行一次全校跑赛,一学期根据定量评价、定性评价和跑赛的名次决定最终班级跑操活动名次,三类评价比率设置为30%、30%、40%.班主任通过给班级制定短期和长期目标,使学生产生获得成就的动机,从而促进学生通过自身努力去完成既定目标,也能促进学生在跑操活动中坚持完成,增强学生意志品质.
3.奖励机制
设定团体和个人奖励,班级奖励以各项成绩来评定.最重要是个人奖励的评定,对于个人奖励的评定,范围要广,让每个学生都知道,只要通过自己的努力和坚持,自己也能获得奖励和认可,评定的对象应倾向平时意志品质较差,在体育活动中信心不足的学生.例如：班级每天选出跑操活动“每日一星”、“每周一星”、“每月一星”、跑操活动MVP等等,让学生在跑操活动中能获得信心和荣誉感,促使学生有足够的信心坚持这项活动.
三、小结
大课间跑操是一项非常有生命力的课间群体活动,它可以主动地或被动地调动师生的运动热情和参与度,对于提高学生耐力素质,改善学生的呼吸系统,增强学生体质大有帮助.同时也是一项可以让师生进行终身运动的好项目.更重要的是,长期参与这样的活动,能够提高学生的自觉性、果断性、坚韧性和自制力,有助于增强学生的意志品质,促进学生的学习.
参考文献：
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言而总之，这篇文章为关于大课间活动方面的大学硕士和本科毕业论文以及大课间和策略研究和初中生相关大课间活动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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