新媒体时代下大学生思政教育载体合力的形成,该文是大学生思政相关论文范文检索跟合力和新媒体时代和形成初探方面本科毕业论文范文.
大学生思政论文参考文献：
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.02.004
摘 要随着我国经济水平的不断提升,科学技术不断发展进步,新媒体也紧随时展步伐,逐渐走进千家万户,所以大学生在接受思想政治教育的过程中,要充分利用新媒体技术的好处,促进大学生思政教育的载体合力的形成,从而提升大学生的思想政治水平,吸引大学教师与大学生自主加入思想政治教育工作,有效地提升高校思政教学的效率,加强高校思政教育的整体统一性、思政资源共享性、思政教学可控制性,为我国经济发展和社会进步提供优秀的人才.
关键词新媒体时代下大学生思政教育载体合力
A Preliminary Exploration on the Formation of the Re-sultant Force of Ideological and Political Education Carri-ers for University Students in the New Media Era // LiZhuo
Abstract With the continuous improvement of China´s economyand the continuous development and progress of science andtechnology, new media gradually enters tens of thousands ofhouseholds closely following the development of the times, so inthe process of ideological and political education for universitystudents, we must take full advantage of the benefits of new mediato promote the formation of the resultant force of ideological andpolitical education carriers, so as to enhance the ideological andpolitical level of university students, attract university teachersand students to join ideological and political education autonomously,effectively improve the efficiency of ideological andpolitical teaching, strengthen the integrity of ideological and politicaleducation, the sharing of ideological and political resources,the controllability of ideological and political teaching,thus providing outstanding talents for China´s economic developmentand social progress.
Key words new media era;university students;ideological andpolitical education;resultant force of carriers
1 引言
新媒体时代下大学生思政教育载体合力指的就是利用先进的新媒体手段对学生进行思政教育,从而有效地传播思政知识,帮助学生更快地掌握思政知识,从而提升思政教育的教学效率,提升学生学习思政知识的兴趣,更好地提升思政知识的实用性,促进大学生的全面发展进步.那么在新媒体时代下大学生思政教育如何形成载体合力呢？下文将针对这一问题展开论述.
2 新媒体时代下大学生思政教育载体合力形成存在的缺陷
2.1 无法体现思政教育的条理性
由于大学生所需要学习的思政知识之间具有鲜明的条理性,其对外开放度和整体观念比较强,并且具有一定的动态性,所以通过新媒体进行思想政治知识的传播或者开展相应的思想政治课程都不能提升思政教育的质量,往往会体现出随心所欲地传播思政信息的特征,从而无法体现思政教育的条理性.
2.2 思政教育效果不明显
随着教育制度的不断发展,人们对思政教育的重视程度越来越高,但是思政教育载体的应用手段却不完善,由于大学思政教育管理人员缺乏相应技术的应用方式,并不能发挥思政教育载体的功能,所以在应用新媒体进行思政内容传播的过程中,大都以学生的自主讨论为主,而学生讨论内容就比较偏向于社会流行话题,从而不利于学生对思政知识的深层内涵进行挖掘理解,导致思政教育效果不明显,阻碍大学生思想政治水平的提升.例如：学校管理者会针对社会不文明现象利用视频向学生进行传递,比如老人摔倒没人搀扶的视频,学生在观看过后,就会对这一现象进行批判,并不会于自身的生活与学习中引以为鉴,从而不会提升学生助人为乐的情怀,导致思政教育没有实际效果.
2.3 对新媒体技术的应用不重视
随着互联网技术的发展,新媒体技术有利于方便人们传播信息,并且方便人们对各种类型的信息进行检索,还能够有效地加强人们之间的沟通交流,但是学校思政教育人员对新媒体技术的应用不重视,从而不利于思政教育载体合力的形成.例如：学校缺少对新媒体技术的投资,不能及时更新新媒体信息,从而严重影响了思政信息的传播,妨碍了新媒体技术给思政教育载体提供的传播途径.
3 新媒体时代下思政教育载体合理形成的原因
3.1 新媒体为大学生思政教育载体提供优质平台
新媒体在我国社会发展竞争中起着不可替代的作用,其主要用于各种资料信息的传播,并且具有传播范围广泛、传播速度快、及时性、准确性、交互性等特征,所以新媒体为大学生思政教育载体合理形成提供了优质的平台,有利于大学生通过新媒体掌握相应的思政内容,保证学生之间能够进行信息资源的交流和共享,能够改变传统利用课堂进行知识教授的形式,改变了学生接受思政教育所受到的时间与空间的限制,有利于提升思政教育工作的效率.例如：校园内发生案例,学校需要及时提醒学生提升自我保护意识,加强对组织和手段的认识,防止学生因为缺少相应的知识而造成财产损失或者受到人身伤害,若是召开班级会议或者是在校园内张贴相应的广告,不仅费时费力,还不利于学生及时掌握相应的信息,这时学校教师就可以利用新媒体将相关实例发生的经过进行传播,并帮助学生掌握相关的信息,加强学生对的认识,从而更好地对学生进行及时的思想政治教育,有利于提升思想政治教育的效率和效果[1].
3.2 调动了大学生的参与意识
新媒体手段的应用,能够在传递思政内容的过程中,让教师与学生共同参与到思政内容的讨论交流之中,能够有效地提升大学生的参与意识,加强大学生对思政知识学习的兴趣.例如：在针对钓鱼岛事件的谈判的过程中,通过新媒体手段,学生会自主地进行该事件内容的讨论,有效地提升了大学生的参与意识,让大学生在参与过程中提升自己的爱国情怀,提升对我国团结统一的爱国主义精神的认识,从而促进大学生思想品质的提升,促进大学生的全面发展进步.
3.3 促进思政教育载体合力的形成
新媒体技术在思政教育内容传递的过程中,能够将思政内容进行合理的整合,可以集中所有力量对各种思政信息进行编辑,从而保证信息能够快速传播；此外,新媒体技术能够将思政知识通过图片、视频等手段进行有效的传播,有利于增加大学生的阅读与观看,所以新媒体的应用有利于促进思想政治教育载体合力的形成.
4 新媒体时代下思政教育载体合力形成具有的特性
4.1 整体统一性
由于高校思政教育的内容重点具有差异,所以思政教育形式和效果都是不同的,但是思政教育工作环节都是彼此相互联系、相互作用的,具有整体统一性,那么在思政教育载体合理形成的过程中,高校就需要利用思政课程作为学生学习思政知识的主要方式,通过各种新媒体传播手段进行有效的思政内容和信息资源的传播,保证思政教育能够提升学生的感悟,并制定相关的约束学生行为习惯的制度条例,以保证思政载体合力能够形成,提升学生的思想道德水平,加强学生对思想政治知识的掌握.所以高校在对大学生进行思政教育的过程中,要合理运用各种载体,保证各个载体能够协调统一,提升思政工作的工作效率[2].
4.2 资源共享性
新媒体时代下,信息资源的传播与交流已经成为人们必不可少的生活方式,从而有利于思政信息的传播与共享,新媒体将思政知识通过图片、视频等进行传播,可以有效地减少思政知识中存在的垃圾信息,有利于提升大学生的思政教育效率,提升大学生的思想道德觉悟.
4.3 可控制性
思政教育的主体是大学生,所以在利用新媒体形成思政教育载体合力的过程中,大学生可以对其进行有效的控制,大学生可以通过、微信、微博、E-mail 等各种形式,对思政知识进行选择性的学习,并能够与其他观看者和学习者进行沟通交流,有效地提升了思政教育的质量,加强了学生对思政知识的掌握.
5 在新媒体时代下如何形成思政教育载体合力
5.1 合理构建思政教育平台
思政教学内容对学生来说具有十分重要的作用,所以对大学生进行思政教学,不能仅仅从思政事件入手,还需要对学生进行思政知识的教育,从而加强学生的理论知识,以便更好地对学生进行思政信息的传播.所以学校要合理构建思政教育平台,要改变传统的思政教学方式,丰富思政教学方法,以提升学生对枯燥的思政知识进行学习的兴趣,那么教师就可以采用多媒体技术对学生进行思政知识的传播,要保证多媒体内容的趣味性与色彩性,从而提升学生的注意力,加强学生对思政知识的掌握.同时,教师在构建思政教育平台的过程中,要表现思政教育的条理性,比如：教师可以按照思政内容的主要内容、延伸内容、次要辅助内容进行合理的划分,从而合理开设马列主义、思想、理论、三个代表的重要思想等各种思想政治的重点课程,让学生通过网络信息技术,通过新媒体平台,对相关知识进行学习.例如：教师在对思想进行教学的过程中,就需要构建合理的教学平台,要将思想的主要内容作为学生学习的重点内容,要将相关课程学习的教案与练习题作为思政学习的辅助内容,将思想在现实生活中的实际应用以及在历史长河中做出的伟大贡献作为延伸学习的内容,从而提升学生的学习兴趣与学习效率,加强学生对思想的掌握.此外,在平台上还可以开设相应的名师讲解、观点延伸等内容,以保证学生利用新媒体进行思政知识学习的效率,促进思政教育载体合力的形成[3].
5.2 合理创建高校思政信息网站
高校要结合本校的办学经验和特色,为学生创建具有校园色彩的高校思政信息网站,方便学生对思政信息内容进行检索,让学生能够通过直观的图片和视频感受到思想政治文化的熏陶,进而提升学生的思想品质,加强学生对思政知识的把握,树立学生正确的人生态度,提升学生的个人修养.例如：学校可以把与学校相关的历史伟人的事迹和图片编辑到校园网站中,学生通过点击人物图片就可以对英雄人物的事迹进行了解,从而帮助学生学习伟人身上的优点,提升学生的思想境界,促进思政教育载体合力的形成.
5.3 合理利用新媒体提升思政教学效果
教师可以利用新媒体与大学生之间展开互动交流,提升思政教学的效果.例如：教师可以通过微博、微信等发布相关的思政信息消息,让学生能快速地掌握相关信息,此外,教师还需要利用新媒体手段与学生进行合理的沟通交流,掌握学生的学习状况,以帮助学生树立正确的价值观念,拉近师生之间的距离,提升学生的个人素养,促进思政教学载体合力的形成.
6 结语
综上所述,新媒体时代下大学生思政教育载体合力的形成,需要教师树立正确的新媒体应用态度,构建思政教育平台,创建具有校园特点的思政信息网站,发挥新媒体的优势形成教育载体合力,提升思政教育的有效性,促进学生的全面发展进步.
参考文献
[1] 丁卫华.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学,2014(7):158-160.
[2] 何纪翔.新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策[J].中小企业管理与科技旬刊,2014(31):199-200.
编辑张效瑞
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新媒体背景下高校思政教育体系
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新媒体时代的大学生思想政治教育
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