让读书成为习惯让习惯成就人生,该文是习惯类有关学年毕业论文范文跟成就人生和读书和习惯类学年毕业论文范文.
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阅读是一个人个体生命的外在拓展,它是语文活动中最重要、最普遍、最经常的学习形式.读书的过程,实际上是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵沟通、交流、凝聚、融合的过程.朱永新教授说过,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史.而童年的阅读对于一个人的完美人格形成又起着非常重要的作用.
培养学生良好的阅读习惯,使学生学会读书,使阅读成为学生的一种生活方式,是当代语文教育的又一新课题.习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了,也便成了习惯.我在自己的实际工作中从以下几方面入手,旨在让阅读成为孩子身上存在的一个习惯.
一、激趣,创造浓浓的阅读氛围
爱因斯坦说过： “兴趣和爱好是获取知识的动力.”所以,教师首先必须重视调动学生阅读的兴趣,让阅读成为学生的一种渴望,只要学生有了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感.上学期,我教二年级语文,学生年龄小,我根据岁孩子爱看电视的特点,鼓励他们看动画故事、儿童节目,并利用午间休息时间让学生听故事录音,还经常利用班会课、活动课让学生上台讲故事.一天一天的引导,一天一天的熏陶,学生对阅读产生了渴望.我告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽.学生便开始自觉地阅读一本本课外读物,并产生了浓厚的兴趣.当学生读了一段时间后,组织举办故事会,评选“故事大王”,开展读书知识竞赛,评选“读书之星”,不断激发学生的阅读兴趣,培养阅读积极性.此外,教室内张贴有关阅读的名言警句,在学习园地中,设置作品栏,展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品,使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣.
二、求活,组织多样的阅读形式
学生有了阅读兴趣,这只是—个良好的开端,此时如能组织多科哆样的形式,无异于推波助澜,将阅读活动推向.
1．演一演.让孩子把自己读的故事表演给家人们或朗诵给家人们听一听.
2．赛—赛.课外阅读中教师虽处于从属地位,但教师仍要担任“引导”的角色,只不过是不着痕迹而已.教师可适当组织与课外阅读相关的比赛：如讲故事比赛、古诗词比赛、成语大赛等：也可以就某本课外书进行相关的主题知识大赛.
3．辩一辩.采用辩论的形式可以促进学生对书中人物的认识,加深对作品的理解,也可以更好地培养学生独特的见解.如同学们在读《三国演义》时对曹操的看法不一：有的说他生性多疑,有的说他爱才惜才,有的说他奸诈,有的说他有勇有谋.这时,我趁热打铁,组织了一场名为“曹操”是英雄还是奸雄的辩论赛,参加辩论的同学一个个拿着书引经据典,气氛热烈.
4．抄一抄.为了让孩子的阅读留下更深刻的印象,鼓励孩子在每次阅读过后,在自己的摘录本上写一写,记一记,摘录下好词、好句,或记下自己的感想.小抄写员们在抄写的过程中能进一步理解阅读书籍的内容.
三、创新,指导灵活的阅读方法
曾国藩曾指出读书之法： “不同之书,区别对待.应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多.阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前”.学生要读好书,好读书,更要会读书.
1．问一问,跳一跳.学生在阅读中碰到不懂的问题时要鼓励学生问身边的同学或老师,也可以“问”手头的工具书.一篇文章读下来也要自己问一问：文章写了什么？对于一些难于解决的问题,可以跳一跳,跳过去,往下读.鲁迅先生小时候读书时就有过囫囵其义的做法.读着读着,读到后面就懂了.对于篇幅较长的文章要求学生快速阅读,不必一字一句地读,可以一行一行地读.
2．写一写,记一记.为了让孩子的阅读留下更深刻的印象,鼓励孩子在每次阅读过后,对于文章的精彩部分,好词好句,鼓励学生采取划线的办法,加深理解记忆；也可以用卡片记一记,做成一张张的摘抄卡；还可以记在读书笔记本上或课外摘抄本上.写一写,记一记,摘录下好词、好句,或记下自己的感想.小抄写员们在抄写的过程中能进一步理解阅读书籍的内容.教师可根据实际情况采取“比赛、展示”的方法进行抽查.
3．背一背,写—写.对于一些名家的诗词散文可以鼓励学生背诵,在熟读成诵中积累语言.如清朝唐彪所说“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也.”在阅读课上,适当开展一些仿写的练习,如读完朱自清的散文《春》时,要求学生根据其中一段仿写,教师相机给予鼓励表扬,让学生从中体会到成功的快感增加阅读的动力.
四、务实,培养良好的阅读习惯
阅读不是目的,而是一种手段一种习惯,是一盏伴随着人们学习、成长、生活的明灯.指导学生阅读最重要的就是要培养学生良好的阅读习惯.
1．潜心阅读,享受快乐.读书时曾留下“闹市静读”的佳话,陶潜言心远地自偏,阅读时正需要此境界.阅读时提倡学生静读、默读.只有潜心阅读,身心俱入,才能沉浸到作品中,喜书中人物所喜,急书中人物所急,享受到来自阅读的激动与快乐.
2．认真思考,有所感悟.阅读过程有一个内化的过程,惟其用心去读,静心思考才能碰撞出感悟的火花.一位同学地看完《钢铁是怎样炼成的》后,写下了这样一段话：生命是有限的,而追求是无限的：生命是短暂的,而精神是永恒的.如果没有经过阅读时的思考是不会有如此深刻的感悟的.
3．合作交流,发表见解.阅读过程同时也有一个外化的过程,在读书活动中要提倡学生主动交流、敢于交流,发表自己不同的见解.教师走到学生中间与他们一起交流,鼓励学生将自己的所学、所思、所感、所惑说出来.举办“读书会”是培养这一习惯的好方法.
五、坚持,成就孩子的前进
1．适时推荐.已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言,同时有利于培养学生的语感.当学生的学习生活中有什么重要的活动或不良的思想倾向时,我就找些相关的书籍进行思想教育动员.例如：同学之间发生矛盾了,向他们推荐《夏洛的网》,体会友谊的珍贵.广播赛快到了,结合集体训练,选择《长征故事》、《卧薪尝胆》这样的文章让学生阅读,使学生以书中人物为榜样,学习人物精神,全身心投入.汶川发生特大地震,学校举行“献爱心”活动,适时从报刊中选择一些感人篇章让学生阅读,激发学生的爱国主义热情,培养学生的关爱他人的思想.
2．背诵诗文.读书是一辈子的事,更要日不间断,长期坚持,所以,我坚持与孩子们背诵经典诗文.或许有人会质疑,背这些“之乎者也”的东西有用吗？《小学语文教师》曾有一篇文章做过这样精辟的论述：孩子在六岁至十三岁时是黄金记忆阶段,在这个时候,将一些经典诗文不加理解地牢牢记忆下来,随着心智的成熟和生活阅历的增加,这些幼时积淀在心灵深处的东西,就会慢慢酝酿,慢慢发酵,最终会内化为自身的修养和素质.所以,我总是有足够的耐心和恒心,陪着孩子,帮助孩子养成读书的习惯,静心地等待孩子的变化.
陶行知先生说过：播种一种行为,收获一种习惯；播种一种习惯,收获一种性格；播种一种性格,收获一种人生！让读书成为一种习惯,让习惯成就你我他的人生.
点评：上述文章是适合不知如何写成就人生和读书和习惯方面的习惯专业大学硕士和本科毕业论文以及关于习惯论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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