加强青少年国防教育，做新时代强国少年,本文是有关国防教育学年毕业论文范文和少年和国防教育和强国方面毕业论文怎么写.
国防教育论文参考文献：
李晓宁 [1] 赵建梅 [2]
（[1]新疆师范大学初等教育学院 新疆 · 乌鲁木齐 830017；[2]新疆师范大学教育科学学院 新疆 · 乌鲁木齐 830017）
中图分类号： G651 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.010
摘 要 国防教育是国防建设的重要组成部分,国防力量是一个国家最为重要、 不可或缺的强大力量之一.利用教育搭台, 国防唱戏, 大力提高青少年国防教育亟待提上日程.新时代的国防教育是全民的教育,要将国防教育更好地融入到青少年的素质教育中, 通过国防教育强健体魄, 培养坚毅品质, 努力提升国防素养, 进一步深化青少年对国防建设的热情.
关键词 青少年 国防教育 价值与对策
2017 年, 对中国来说是不平凡的一年. 随着十九大的胜利召开, 国际格局与世界秩序的不断演变,中国正以前所未有的崭新姿态走向世界舞台的.中国, 作为一个负责任有担当的大国,有能力、有信心为继续创造人类命运共同体, 构建和谐的世界格局而不懈努力.中国的日益强大, 世界有目共睹.从曾经遭受了百年屈辱、 历经磨难, 到最终凤凰涅槃、 浴火重生.然而一些西方国家面对着日益强大的中国, 妄想用 “西化” “分化” 的意识形态影响扰乱国民的思想, 特别是正处于成长关键期青少年的思想.
“兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也”[1] ,“居安思危, 有备无患” , “国无防不立” .伟大革命先行者孙中山先生说过： “所谓固国家不以山溪之险.威天下不以兵革之利, 其道何在？ 精神为也”[2] . 历史上有所作为的统治者、教育家、 军事家们都崇尚卫国思想与尚武精神, 十分重视国防的建设并把它视为立国安邦之道.可见, 一个国家的国防力量是否稳固牢靠, 不仅要依靠 “山溪之险, 兵革之利” 来衡量, 更为关键的在于是否筑牢了 “国防的精神与思想” .只有筑牢了精神防线, 才是保障国防力量的治本之举.因此, 提高全民的国防教育、 国家安全意识亟待提上日程.尤其对正处于世界观、 人生观、 价值观尚未稳固的青少年来说, 加强国防思想教育,培育爱国主义情感更要提升到一个新的高度上去.
1 探寻国防教育内涵与对青少年教育特殊的意义价值
1.1 国防教育的内涵
国防教育是为捍卫国家主权、 领土的完整与安全, 防御外来侵略、 颠覆威胁的建设与斗争； 为更有效地增进全民的国防思想、 国防知识技能与身体素质, 以及有利于形成和增强国防观念能力,进而对全体公民开展的一项基本教育活动 [3] . 其教育对象不仅针对军人, 包括学生、 各阶层的工作人员. 就内容而言, 包括两方面. 一是国防理论与精神的教育.二是国防知识与技能的教育.理论层面主要围绕了国家与国防、 战争与和平、 和平与发展、 国防建设与经济建设、 国家防卫的方针与战略, 以及与国防有关的政治、 经济、 军事、 文化、 体育、 外交等理论.精神层面包括了爱国主义、 革命英雄主义、 自我牺牲与奉献、 爱国尚武、 团结奋斗的集体主义、 艰苦奋斗自强不息精神等 [4] . 本文着重对国防精神层面进行探讨.
1.2 国防教育对青少年成长发展具有的独特意义与价值
1.2.1 增强体质, 铸造坚强的意志品质, 促进身心全面和谐健康发展
众所周知, 身体是革命的本钱, 健康是幸福的基础.国防教育不仅对青少年的身体素质有着直接的促进作用, 对心理素质的提升也具有十分重要的意义.拥有一个达标的身体素质与强健的精神体魄,这才达到了成为一个完整的社会主义青年建设者的要求.近些年, 青少年身体素质逐渐呈下降趋势, 产生如此原因与其较少参加户外活动、 体育锻炼不达标等有关.而国防教育中的体能训练恰能弥补其不足.通过对军人的访谈得知, 官兵在部队通过高强度的军事体能训练,一定程度上能让他们适应复杂的环境条件并对身心进行锤炼； 逐步树立起正确的苦乐观、 培养锻造坚毅的意志品格、 不畏艰难吃苦耐劳的精神等, 进而形成良好的心理素质, 用以适应部队生活的竞争与挑战.由此可见, 军事训练不仅大幅提升了官兵们的身体素质,同时也提高了他们抵抗挫折的承受能力.训练苦累并存, 但终将会化为他们前进的动力.而针对青少年所开展的军训活动, 是有一定训练标准强度的、 健康合理的体能锻炼, 对强健体魄也能起到良好效果.将军事训练与体育运动相结合的国防体育活动,是汇集知识、 技能与体能为一体, 充满着强烈的趣味性与竞技性 [5] , 是一种易于被接受、 效果较好的体育锻炼方法.同时, 在军训活动中进行 “评优” 评选, 不仅增强了学生的集体荣誉感, 同时也极大地增强了其锻炼身体的主动性.
1.2.2 深化培养以爱国主义为核心的伟大民族精神
爱国的方式千万种, 而军人选择了较为 “特殊” 的一种.在本次访谈中, 不论是军官还是士兵, 当被问及到你选择军旅的初衷时, 多数人回答是源于个人年幼时期的从军梦想.当站在天安门前观看庄严雄伟的升旗仪式时、当被这一身象征着正义与责任的橄榄绿军装所吸引时、当对能保家卫国、无私奉献的军人职业充满崇敬时……这些动机让他们义无反顾地选择了 “军人” 这样一个伟大而崇高的职业.为何义无反顾？初心正是源于他们内心深处一份深切的 “爱国情怀” .当代青少年代表着中华民族的未来与希望, 因此更要广泛加强他们对国家、 民族内在的认同感与自信心, 努力提升自我综合素质.
以爱国主义为核心的民族精神是一个国家生存与发展的重要支柱,如今在纷繁复杂的物质社会与虚幻缥缈的网络世界中, 以及在西方各类文化的渗透下, 我们要时刻保持警觉, 抵住诱惑.青少年的思想常处于不稳定期, 更需要学校的正确引导, 负责任地把爱国主义与国防教育紧密相连,更好地让学生把爱国主义精神内化于心.国防教育的目的也充分体现了民族精神的内涵.让青少年掌握基本的军事理论的同时, 进一步加深对国防安全观意识, 增强组织纪律性, 培养正确处理集体主义与个人主义之间的关系等.因此要始终坚定不移地把培养爱国主义的民族精神贯穿于国防教育始终, 为国防教育积蓄力量.最终让青少年学会以积极正确的方式为国家服务, 对社会负责.
1.2.3 通过军训培养良好的生活习惯, 指引成长轨迹
在军训过程中, 把一日生活变成军事化管理模式, 作为养成良好常规的突破口.在访谈中, 当被问到军营的什么特质吸引了你、 军旅生活让你的心境发生了何种改变时, 多数受访者表示, 军营中的纯粹、 充满正能量、 严肃活泼的环境氛围； 军人们威严的姿态与整齐的队列； 军营还是一个让人时刻充满斗志与实现梦想的地方等独有特质都是吸引他们参军入伍的原因.在军营, 大家都为了荣誉与理想而拼搏向前、 团结奋进, 为此也收获了深厚真挚的战友情谊.同时军营的生活记录着他们的点滴成长、 使之破茧成蝶.从曾经的胆怯内向、幼稚叛逆逐渐转变为更加成熟稳重,更具责任感、 使命感与担当感.通过在军营的磨练, 一次次蜕变, 使他们成为了更好的自己.
从起床到熄灯, 内务整理到言行举止, 站队集合到出操学习, 都要严格遵守纪律, 约束自己.形成做事高效、 果断干脆、 雷厉风行的习惯.制度化的集体生活, 更加强调步调统一、 整齐划一, 让他们在秩序化的生活节奏中感受严明纪律的重要性.紧张的训练生活, 严明的纪律要求, 整齐的队列动作, 争先恐后的比赛场面等, 通过军训中良性竞争激励他们在日后的学习生活中更加严格地要求自己, 克己笃行.班级间展开评比, 互助合作, 进一步增强集体荣誉感.
2 国防教育中现存问题
2.1 国防理论认识上存在欠缺
经调查发现, 青少年学生对基本国防知识的掌握程度、军事信息总体关注度较低及对待国防事业的态度尚未有清晰的认识；对英模的知晓程度不高,对和平时期军人的价值、 国防意义认识还不够.这从客观上说明了青少年国防素养欠缺、 国防意识不强、 国防教育实施效果不好 [6] .
2.2 国防教育观念上存在偏差
说时重视、 做时轻视、 实际忽视 [7] . 由于长期受应试教育的影响, 学校在实际操作过程中, 师生以抓学科成绩为主,对如何树立爱国主义精神、 国防教育观念等意识淡薄, 甚至是忽视.为应付检查, 国防教育活动也总是流于形式.
2.3 实施主体上存在误区
国防教育的组织机构不够健全,未设立专职的军事教研室；缺乏国防教育专职的师资力量,校方未配备专职教师, 而教师往往不懂军事, 上课只是照本宣科, 或用简单的 “训练” 代替理论教育等.
3 针对青少年开展行之有效的国防教育对策
3.1 弥补国防教育中理论的不足
3.1.1 确保军事训练与军事理论教学相结合, 丰富相关理论知识, 上好开学第一课
开展军事训练活动,其目的就是要培养青少年在经过严格的军事训练后, 逐步提高其身心素质、 激发爱国热情,培养艰苦奋斗、 吃苦耐劳的坚毅品质与集体主义精神, 增强组织纪律性凝聚力, 养成良好的学风与生活作风, 掌握基本的军事知识技能.军训已成为在校新生入学时开展的必备工作之一, 也是新生步入校园后接受的第一堂课.即使是一次简单的 “军训” , 也能成为他们成长中的 “助推石” .青少年随着年龄、 思想认知水平的不断增长与提高, 可以对他们进行一些具体的、 基本的军事理论知识的讲授, 让学生在实际训练中了解相关原理.这样不仅能深化对理论知识的理解, 还能不断丰富训练科目与内容.在军训期间除了进行必要的队列训练与内务培训外,还可依据情况增加军体拳、 格斗术与防身术的训练、 野外徒步拉练等活动, 利用丰富多样的训练形式来提升学生进入军事化情境的积极性.
3.1.2 理论与实操结合, 现实与网络结合, 开辟大众传媒下的国防教育新阵地
随着信息化时代的到来,网络传媒的快速发展, 校园网络的普及也达到了一个前所未有的高度.利用网络推进国防教育活动的创新,是增进青少年对国防教育热爱的又一重要途径.学校可结合具体情况, 创设富有国防特色的网站, 及时更新国内外军事动态与国防信息, 为学生普及有权威性的军事网站, 以便能快速查阅自己感兴趣、 想要了解的国防军事知识等.大众传媒以其独有的宣传传播功能、 文化积累功能等特殊形式无不影响着教育活动的发生.可组织学生观看优秀爱国主义军事题材的影视剧、 记录片等, 如《战狼 2》 《红海行动》 《空天猎》 《深海利剑》 《热血尖兵》等,《那年那兔那些事儿》 该片以动画题材为主, 用幽默诙谐的叙述方式将中国近现代历史上军事与外交的重大事件结合, 深受不同年龄阶段观影人的青睐.青少年对视听更为敏感, 因此利用好大众传媒的特点与优势对其进行爱国主义、国防教育, 将二者有机结合, 内化于心, 有利于为今后报效祖国, 主动献身国防事业做好全新的准备.
3.2 修正国防观念中存在的误区
3.2.1 国防观念的转变需要适当依托相关法律、教育政策的实施
自 2001 年 4 月, 我国颁布了 《国防教育法》 以来, 此法为各级学校开展国防教育工作提供了切实的法律保障.同样,教育部也曾下发了对中小学国防教育示范学校创建活动的举措, 着力加强全民国防教育, 增强国防观念, 使关心、热爱、 建设、 保卫国防成为全社会的思想共识与自觉行动的指南.将国防教育纳入国民教育体系中,紧密结合课堂教学、 综合性实践活动与专题讲座等, 切实提高校内国防教育教学水平.提高青少年综合国防素养, 以创新的方法着力强化其育人功能, 提升国防教育与德智体美劳 “五育” 的融合度.丰富学校教育内容, 用以培养出全面和谐发展有作为的新时代新青年.
3.2.2 时常化教育与阶段化教育相融, 创设赋有特色的国防教育活动
国防教育是一项综合庞杂的系统,像所有的教育工作一样,需要依据青少年的身心发展特点与认知规律开展的一项经常性的教育活动.重视日常国防教育, 营造良好的教育氛围, 应当全力把国防教育融入到素质教育中, 切勿搞分离式教育,使国防教育成为考量素质教育完备性的一项重要指标.做好时常化教育的同时, 以 “七一建党” “八一建军” “十一国庆” “国防教育日” 等与国防相关的重大事件为契机, 有针对性地开展活动, 提高国防教育的即时性.校组织部、 宣传部可特设 “国防教育月、 教育周” , 每逢固定时间, 举办国防知识竞赛、 组织相关主题活动、 演讲比赛、 唱响军歌等丰富多样的活动, 为学生提供相关书籍、 影像资料、报纸杂志等, 分享交流所学所想所感所悟.
3.3 丰富国防教育实施主体的多样性
3.3.1 注重师资结构的合理化分配与利用
校内要构建更为合理的师资管理体系.学校应建立由党支部组成的国防教育领导小组,成员范围涵盖学校教职工、 宣传部、 教务处、 后勤处、 学生会等.动员全体师生的共同力量, 使国防教育组织体系逐渐完备.深度挖掘校内国防教育新人才, 对其再进行更为专业的培训, 逐步完善其专业化发展水平, 进而为国防教育师资建设注入更多新鲜力量.同时密切校内与驻地军队的联系,在校开展国防教育期间可聘请离休军队老干部、部队中的优秀官兵等作为学校的国防教育的教师, 充分实现资源利用程度的最大化.
3.3.2 实现校内教育与校外实践相结合, 多方位感受国防教育的深刻性
在校内开展的军事活动主要以军训、军事课程讲授为主, 为让学生能更加深刻地体会到国防教育的意义, 必要的校外实践活动不可或缺.联动学校、 家庭、 社区、 驻地部队等相关机构, 加大教育宣传力度, 使学生走出校园, 切实感受军营独特的文化与魅力.学校、 社区与驻地部队建立长期有效的联系,可利用寒暑假派学生组成社会实践小队进驻部队, 与战士们同吃同住同训练, 亲身体验军人的一日生活与体能训练. 观摩常规的军事活动. 少年军校旨在加强青少年思想、 社会主义核心价值观、 国防与综合素质教育的一种综合性教育活动.这也为家长提供了更多选择.此外,还可在军事博物馆、 革命英雄纪念馆、 军事师史馆等场所建立国防教育实践基地, 开展长期性的教育活动.将校内教育和校外实践活动有机结合, 让学生从理性与感性的多维视角, 多方位深层次地感受国防教育的真谛.
国防教育建设绝非一蹴而就,需要更多不懈奋斗地探索与迎难而上的勇气, 也更需要明确前进方向, 传递好未来的接力棒.富国强军的进程, 更在于后起之秀的强力助推.少年强则中国强, 少年进步则中国进步.从源头上抓好青少年的国防教育, 增强青少年的民族自尊心、 自信心, 强化对国防军队的认同感、 归属感, 激发其爱国之情、 报国之志, 让强大的精神动力生生不息、延绵不绝,做新时代的强国少年.
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