画龙巧点睛,本文是关于画龙巧点睛方面在职研究生论文范文与画龙和点睛有关在职研究生论文范文.
画龙巧点睛论文参考文献：
成语“画龙点睛”原指南朝梁代画家张僧繇作画的神妙,后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明中心,使要旨明确而生动传神.
在文章中,“画龙点睛”一般出现在结尾处.比如：“早晨,风很大,我蹬着自行车向学校骑去.偏偏是逆风,真不好骑……我看见旁边骑自行车的人们身子前倾,两条腿一上一下用力地蹬着,每前进一步都是那么不容易……我学着他们的样子,使出浑身的力气拼命地蹬车.说来也怪,我忽然觉得风好像小了许多.”如果仅写到此,那只是记叙了上学途中骑车逆风而行这件事,显示不出文章的精华所在.这位善于写作文的同学,就很注意“点睛”,加上结语：“由此我深深地懂得：在生活的道路上前进,就像逆风骑车,再大的困难也挡不住逆风骑车的人.”通过这“画龙点睛”之笔,从平常的生活小事引出深刻的道理,使文章由事及理,有了闪光点.
晋代陆机说：“立片言而居要,乃一篇之警策.”我们写文章时,也应用心揣摩,做到 “画龙”巧“点睛”,让自己写作方法的文章锦上添花.在具体运用中,“画龙点睛”有以下三种形式.
一是“点理”,就是点明文章所包含的道理,突出文章的中心思想.例如《走向生活》一文的结尾：“走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐.”这句话写出了自己明白的道理,表现了深刻的主题,具有提纲挈领、总结全文的作用.
二是“点意”,就是在结尾处点出一种意境,启发读者深入思考.如《白杨颂》一文的结尾：“爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过的白杨树,又陷入沉思.突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.”这几句话,通过意境点明了《白杨颂》暗含的希望.
三是“点题”,就是在文章的结尾处,点明题目的意思,深化主题.如《我爱故乡的杨梅》一文的结尾写道：“我爱故乡的杨梅.”仅一句话,既点明了题目,又深化了文章的中心.
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