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文 / 夏劲松
摘 要：教师的工作是传道、授业和解惑.在传道、授业和解惑过程中,解惑所占的比重较大,要使学生从不知到知,从少知到多知,从不会到会,从会到精.其重点不只是让学生“学会”,而是要使学生“会学”.只有这样,才有后劲和发展.要让学生知道如何学和如何做,其方法是授之以渔,而不是授之以鱼.教师的工作应是如此,授以技法,让学生终身受益.为此,本文将对课堂教学的一些方法进行简要阐述.
关键词：课堂 教学重点 教学方法
教师在教学实践中除应具备深厚的知识功底、丰富的语言表达能力外,更重要的是要有适当的教学方法,做到道指明、法得当、理讲清,才能更好地提高课堂教学效果.
一、教学重点
在课堂教学中,要使学生在应知方面明确概念,了解组成,理解原理,掌握方法,通晓指标,记住公式来源.在应会方面,能够分析,能够计算,能够测试,能够制作.其二者不可偏废.但其教学的重点应放在基本概念、工作原理、分析方法三个方面上,因这三个方面既是重点所在,也是难点所在,故必须彻底讲深、讲透.
1.基本概念的讲解
基本概念实质上就是一些术语,它们都有一定的定义范围,都是从现象中抽象出来的带有本质性的东西.在讲解时,必须要将其讲正确、讲明白、讲清晰,让学生真正弄清楚其内涵.切忌模棱两可、含糊不清,而和相近的概念发生混淆.
2.工作原理的分析
工作原理就是事物在发生和发展过程中所遵循的客观规律.在讲解时必须讲出“道理”来,而不能有牵强武断的成分.在讲解工作原理时,重在讲清思路.培养学生的逻辑思维能力.要多问几个为什么,自问自答或师问生答.要培养学生从“动”的观点、事物之间的相互联系又互相影响的观点看问题,要注意讲清事物之间的因果关系,并要教会学生对具体问题作具体分析的方法.其中必须注意的是“思路必须清晰、概念不能混淆、前后切莫脱节”.
3.分析方法的选择
在教学中对于不同的科目,各有不同的特点,在问题的分析中其具体方法也不尽相同,就一般情况来讲,主要有定性分析和定量分析两大类,其具体来说有近似计算法、图解计算法、微变等效法、动态分析法、静态分析法等.在应用各类分析法时要注意根据研究问题的不同、器件的工作状态的不同,所使用的分析方法也不同,这就要求能熟练、灵活应用各种分析方法,且熟悉若干典型事例.
二、职业学校课堂教学的方法
根据中等职业教育的特点,教师必须在以下“四抓”上多下工夫.
1.抓基本概念
搞清楚基本概念是进行分析计算以及实验调整的必要前提,也是教学的关键所在,因而应将重点放在“完整分析”上,要注意弄清数学公式的物理意义,防止用所谓的严密的数学推导而掩盖了问题的物理本质.
2.抓规律和思路
职业教育的课程内容是与生产实际结合紧密的知识,其面既宽又广,因此必须要在总结归纳方面下工夫.否则学生学过之后问题成堆,而不是清楚明白知识关系网.因而在讲授每一节课时必须使学生搞清楚以下几个方面：问题是如何提出的、究竟存在哪些矛盾、如何解决这些矛盾、还存在什么问题、下一步该如何进行改进和发展？这样就在学生的大脑中理出一条清晰的线索.注意在教学上把重点不要放在具体的个别知识的传授上,也不要放在各种知识的简单罗列上,而要放在解决问题的一般方法和彼此的内在联系上.即：不是抓表面现象,而是抓内在规律.只有这样,才能够使学生触类旁通、举一反三.
3.抓理论联系实际
实践操作在职教课程中有着特殊重要的地位,特别是“一体化”的教学课程,通过实验和制作有如下三个方面的好处：可以帮助学生验证和巩固所学的理论知识、可以丰富和扩展书本上没有的知识、可以培养学生解决问题和分析问题的能力,从而达到学以致用的目的.学生亲手制作亲自体验“定性分析,定量计算,实践操作”的全过程,提高教学的效果,提高学习兴趣.
4.抓习题作业,课下练习
习题作业以巩固知识、发现问题、启发独立思考、熟练掌握技能为目的,是教学的一个重要环节,但要注意作业布置要科学,学生做作业要认真,要达到预期效果.
教师的工作是一种个体劳动.它有规律但无定律,它有方法但无定法,关键在感悟.经验的总结、方法的探求要在实践中求索.
（作者单位：荆门技师学院）
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