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语言论文参考文献：
阅读下面材料,结合自己的人生经历,将题目“我体验到______的滋味”补充完整,写一篇不少于600字的文章.除诗歌、戏剧外文体不限.
人生如登山,只有不畏艰险、勇于攀登的人,才能到达顶峰,体验“一览众山小”的成就感.不过攀上顶峰固然令人兴奋,但攀登过程又何尝不是一种收获？所以,结果固然重要,但体验的过程更令人回味！
初中三年,我们曾亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过……让我们敞开心扉,把我们在人生路上体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败……的情感凝聚在笔下,倾泻于纸上吧！
从作文题目所提供的材料来看,对登山的体验是无畏艰难险阻、一路勇敢向前,最终获得成就感.登山是如此,人生又何尝不是这样？这种体验是积极向上的,能给人前进的力量.因此,确定一个积极向上、健康乐观的主题,对于提升文章的质量是至关重要的.文题中明确要求“结合自己的人生经历”,抒写自己的人生体验.这道作文题目是一道半命题作文,写作之前,须结合自己的审题理解,将题目补充完整.审题决定补题,补题决定立意走向.题目上补填“幸福”、“甜蜜”、“温馨”、“关怀”、“书香”、“诗意”、“奋斗”、“紧张”、“初三”、“毕业”等,能突破文题中提供的“爱与恨”、“苦与乐”、“成功与失败”的范畴,给人一种新鲜感.
我体验到孤独的滋味
四川省隆昌市第三中学阳光文学社 谭 蕊
夜深了.窗外的寒风夹杂着雨点在空中耀武扬威,捉弄着那些紧裹棉衣、匆匆而行的路人,拉着一张可怖的脸,嘻嘻哈哈地笑着.昏黄的房间里,一抹消瘦单薄的身影蜷缩在墙角,低低地抽泣着,仿佛是一只无人领养的小猫——这就是我.我再一次拾起那张试卷,凝视着上面的分数——54分,回忆起了同学们的冷嘲热讽和父母无休止的责骂声,面对这些,我宁肯接受那看似无害却又危险的孤独.
没有人会自愿享受孤独吧？我自嘲地想着——杜小康的孤独是他的父亲营造的,简爱的孤独是那冷清的寄宿家庭营造的……我很可悲吗？是的.
“……不,你并不可悲！你有关心你的父母,有可口的饭菜,有温暖的衣服……你只不过是一次考试的失利,值得吗？你真是懦弱！振作起来,你还有新的机会！”一个声音在我的心底传了出来,呐喊着让我坚强！是的,值得吗？我还没有失败呢,我还有机会的！我知道,这是它告诉我的,是孤独！
我擦干眼泪,捡起试卷,站起身打开窗户——雨停了,风也不再咆哮,不再肆虐,明天,是个大晴天吧？我终于勾起嘴角,露出了久违的笑容.天晴了,我的心亦是晴了.这时我又想起了杜小康,因为孤独,他成了一个真正长大的男子汉,不再害怕孤独；简爱,因为孤独,她理解到了生命的真谛,不再害怕孤独；我呢？因为孤独,我克服了挫折,不再害怕挫折.
青春,需要孤独；成长,需要孤独.它能理解你,鼓励你,帮助你,它是危险的,也是友善的.
最美丽的花儿,往往盛开在最陡峭的悬崖,因为孤独；最清澈的山泉,往往流经最深邃的密丛,因为孤独；最严峻的山峰,往往耸立在最荒芜的莽原,因为孤独.所以,最简洁的真理,往往掌握在最孤独的人的手中.
这一刻,我体验到孤独的滋味.
这篇作文从一次考试失利写起,把体验孤独的过程叙述得比较完整,能够从杜小康和简爱的孤独经历振奋自我,感受细腻、独特而真实,总体格调积极向上,但在语言表达上的问题却很突出：
1．条理混乱.开篇写寒风的恐怖,应该先总写它的可怖特征,再做具体地描写.第一段先写风,后写雨.第四段却先写雨,后写风.为了形成照应关系,应把第四段写风雨的句子调整为“风不再咆哮,雨也停止了肆虐”,这样显得简明准确.“我很可悲吗”一句,显然和下一段的反思关系密切,应该放在下一段的开头.这句话之后的“是的”一词多余,用在这里也很别扭.
2．不合逻辑.寒风耀武扬威,又捉弄路人,写它“嘻嘻哈哈地笑着”就没有依据.写了杜小康和简爱不再害怕孤独,却写“我”不再害怕挫折,这就违背了排比句讲究语意连贯的原则.
3．前后矛盾.“我”考试失败,前面写父母无休止的责骂,后面却是父母的关心,使文章内容前后不一致.前文写拾起试卷,后文还写捡起试卷,已经拾起了,不是拿在手上的吗,怎么还要捡呢？这是用词缺乏推敲的表现,也没有从全局来考虑.
4．游离主题.对“孤独”的修饰,作者使用“无害”、“危险”、“友善”等词语,不能突出文章的主题.若改成“看似非常痛苦却又蕴蓄力量的孤独”就很切合本文主题.“我”考试失利,陷入痛苦的孤独之中,两次自问“值得吗”,值得什么呢？含而不吐,不能准确表达出对内心孤独的真实体验.总结全文时,作者仅仅是很简单的一句话：“这一刻,我体验到孤独的滋味.”不能凸显这次体验孤独的收获,更不能将主题深化.
5．修饰不当.“严峻”一词一般是针对某种形势而言,用来修饰山峰就不恰当,应该使用“险峻”一词.
6．空洞说教.说孤独“能理解你,鼓励你,帮助你”,怎么理解、鼓励、帮助呢？显得空洞抽象、苍白无力.换作“它能沉淀你的思想,激励你的步伐”之类,就要具体得多.
我体验到孤独的滋味
四川省隆昌市第三中学阳光文学社 谭 蕊
夜深了.窗外的寒风拉着一张可怖的脸,夹杂着雨点在空中耀武扬威,捉弄着那些紧裹棉衣、匆匆而行的路人.昏黄的房间里,一抹消瘦单薄的身影蜷缩在墙角,低低地抽泣着,仿佛是一只无人领养的小猫.这个身影就是我.
我再一次拾起那张试卷,凝视着上面的分数——54分,回忆起同学们的冷嘲热讽和父母些许不满的神情,面对这些,我宁肯接受那看似非常痛苦却又蕴蓄力量的孤独.
没有人会自愿享受孤独吧？我自嘲地想着.杜小康的孤独,是他的父亲带着他远渡芦苇荡放鸭营造的,简爱的孤独,是那冷清的寄宿家庭营造的……
“你很可悲吗？……不,你并不可悲！你有关心你的父母,有可口的饭菜,有温暖的衣服,有贴心的安慰……只不过就是一次考试的失利,值得你这样独自沮丧吗？你真是懦弱！振作起来,你还有新的机会！”一个声音在我的心底传了出来,呐喊着让我坚强！是的,值得这样独自沉沦吗？我还没有彻底失败呢,我还有机会的！我知道,这是它告诉我的,是孤独！
我擦干眼泪,拿着试卷,站起身打开窗户.风不再咆哮,雨也停止了肆虐,明天,是个大晴天吧？我终于勾起嘴角,露出了久违的笑容.天晴了,我的心亦是晴了.这时我又想起了杜小康,因为孤独,他成了一个真正长大的男子汉,不再害怕孤独；还想起简爱,因为孤独,她理解到了生命的真谛,不再害怕孤独；我呢,因为孤独,我克服了挫折,不再害怕孤独.
青春,需要孤独；成长,需要孤独.它能沉淀你的思想,激励你的步伐.最美丽的花儿,往往盛开在最陡峭的悬崖,因为孤独；最清澈的山泉,往往流经最深邃的密林,因为孤独；最险峻的山峰,往往耸立在最荒芜的莽原,因为孤独.所以,最简洁的真理,往往掌握在最孤独的人的手中.
这一刻,我体验到孤独的滋味,但我萌生了向前的动力.
一次考试失利受挫,让“我”抽泣,让“我”沮丧,让“我”沉沦,于是“我”陷入了孤独.难能可贵的是,“我”并没有一蹶不振,想到了杜小康和简爱的孤独,孤独让他们成长,走向成熟,还想到了父母对自己真正的关心,“我”最终萌生了向前的动力.本文采用了先抑后扬的表现手法,使文章格调由低沉转入昂扬,产生了催人奋进的艺术魅力.拟人、比喻的手法使语言生动形象,反复、排比手法的运用,既增强了气势,又浓厚了文章的抒情味儿.特别是排比句的灵活多变,将文章语言变得摇曳生姿.心理描写细腻动人,同时也巧妙地成为情节发展的一个转折点.景物描写的变化,恰到好处地烘托了人物心情的变化.对花儿、山泉、山峰的深刻领悟,具有一种哲理美.
文章语言准确性的高低,在一定程度上影响着文章的品味.语言表达的准确,涉及到写人状物、叙述事件、情感抒发等方面.用词遣句既要抓好局部,力求每个句子的精准表达,又要着眼于全局,从全文作通盘考虑.修饰语的选择可以多作思考,务必选用表达最准确的一个.多观察生活现象,文章所体现的内容要符合生活的逻辑,不要闹出荒唐的笑话.尽量多些具体地叙述和描写,少出现空洞无物的议论和抒情,坚决避免无病.写作时还要胸怀全局,纵览全文,前后内容的表达要保持一致,在条理方面做到清晰自然,使文脉畅通.不使用偏离主题的词语,不说和主题无关痛痒的话,而应紧扣主题选用相关的词句.准确地传情达意,可以提升文章的品味,进而获得读者的喜爱,赢得考试的胜出.
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