初中思想品德课堂教学有效性策略,该文是教学有效性类有关论文范例与思想品德和课堂教学和有效性相关论文范文检索.
教学有效性论文参考文献：
【摘 要】思想品德“有效教学”就是指思想品德教师按照教学活动的客观规律,以尽可能少的教学时间、教学精力和教学物力的投入,取得尽可能多的教学实效,从而完成特定的教育教学目标.随着我国新课程改革的实施和深入,新课改理念已深入人心,尤其是新教材的编写极大地丰富了我们中学阶段思想品德教学资源,新思想品德教材也更关注中学生的知识、情感、价值观的同步发展.
【关键词】初中思想品德；实效性；优化；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0084-01
在中学阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的一些弊端,这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性.最突出的问题表现为：在思想品德教学方法上,还是重教师知识上的灌输,轻学生的主动参与；在课堂教学内容上,重课本知识的讲解,轻学生社会实践；在学习评价上,重学生的成绩,轻学生的能力培养等.如何解决以上问题,提初中学思想品德学科的教学的实效呢？在此我做了一些初步探究和思考.
一、提高课堂教学活动的针对性
2011 年新中学阶段思想品德课程标准打破了思想品德学科知识体系和对具体年级的教学内容要求和限制,坚持以学生为本,有机地整合了中学阶段品德、心理、法律、国情等相关教学内容,为思想品德教材的编写提供了广阔的空间,思想品德教材的体例和内容也呈现出了多种编写形式,而教材地位也发生了质的转变,已转变为一种学习课程标准的课程资料.为此,思想品德教师备课必须先认真研读新课程标准,才能准确了解和把握思想品德课程的总体要求,才能更好地运用现行教材实现具体教学目标和教学要求,提高课堂教学活动的针对性.总而言之,教师只有通过认真研读新课程标准才能胜任思想品德教学.
二、提高课堂教学活动的实效
在中学思想品德课堂上,有效教学首先要致力于营造一种和谐、愉悦、宽松的学习氛围.我们教师要积极支持学生参与学习、体验学习,学会与老师、同学之间相互合作,共同探求新知.积极倡导和营造师生平等、、和谐的课堂教学环境,为每一名学生创造参与课堂教学活动的实践机会,积极鼓励学生在与教师、同学的平等交流的基础上,充分展现自己的能力和才华.让每一名中学生都能从自身的实际情况与需要出发,在课堂教学里真正各有所获.其次,我们教师对教学的热情能够最大限度地调动学生潜质,还可以感染其他学生,使课堂内外都充满无限活力,有助于建立和谐、愉悦的课堂学习氛围.
三、积极培养学生的学习动机
学习动机是指直接推动学生学习的内在动力,是激励、指引学生学习的一种内在需要.构成学习动机的主要因素有两个：一是学生的学习兴趣；二是学生的学习目的和学习态度.一旦学生有了良好的学习动机,就能够积极主动地认真学习,在遇到学习困难和挫折时,也不会气馁.结合思想品德学科特色,培养学生良好的学习动机是中学思想品德课堂有效教学的重要策略之一.我们教师在课堂教学中运用这一教学策略的具体做法是：讲解思想品德知识时,能够联系相关的社会生活和学科知识,使学生能够准确了解思想品德在学习和生活中的应用,教会学生用敏锐的眼光分析社会社会,使他们能够体会到思想品德存在于学习、生活的方方面面.我们有效教学的前提条件是学生的有效学习,而学生的有效学习的必备条件是学生须具有学习的主动性和积极性.我们教师的教学归根到底是为了学生的自主学习,所以提高课堂教学实效的重点应该放在对学生学法的指导上.我们要坚持理论与实践相结合的原则,注重学生实践能力的培养,开发学生的潜质,将合作、探究性学习有效地引入思想品德课堂,彻底改变学生那种被动的学习方式,以学生学法的改革来带动教师教法的改革,为思想品德课堂教学注入新的血液和活力.
四、引导学生学会自主学习
中学阶段学生处于身心迅速发展的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的正确引导和扶持,更需要他们自身的独立思考和实践体验来真正实现.因此,在思想品德教学中我们要积极引导学生独立思考、自主学习、积极探究.通过学生自主学习,使思想品德的学习过程真正成为学生形成正确人生观、价值观的自觉过程,以利于学生不断地激发学习思品的主观能动性,提升学习兴趣,形成持久的学习求知欲和自我教育的能动性.
五、教师要引导学生理论联系社会实际
我国伟大的教育家陶行知指出我们教育要以生活为中心,没有生活的教育就是死教育,而人们的思想品德则是通过对生活的逐步体验和认知形成、完善的,中学思想品德课程应该在中学生逐步拓宽的生活经验的基础上,为他们正确认识自我、发展自我、完善自我提供必要的帮助.因此,在中学思想品德课的教学过程中,我们教师必须走出照搬教条、空洞说教的误区,要面向社会实践,让学生从生活、学习、实践中摄取丰富的营养,感悟人生的真谛,开发和利用中学生已有的社会生活经验,选取中学生关注的话题,围绕中学生在学习、生活中存在的问题,理论联系实际,帮助中学生真确理解和掌握社会生活的各种规范和要求,为将来走向社会打下坚实的基础.因此,我们思品教师在课堂教学中切忌把思想品德课讲成单纯的政治课,应将各种相关知识综合起来,潜移默化地培养中学生思品综合运用能力与实践运用能力.
总之,在新的教育形势下,面对挑战,们思想品德科教师更应该深入研究课标,研究中学思想品德课教学模式不断优化课堂教学,不断提高思想品德课课堂教学效益.中学思想品德课堂教学要充分体现有效教学的课改理念,课堂教学过程坚持以学生为主体、教师为指导的教学理念.我们教师要善于激发中学生学习的兴趣,调动其探究问题的积极性和主观能动性,并且注重学法的指导,促进中学生有效学习,直至取得理想的课堂教学实效.
此文总结，该文是一篇关于思想品德和课堂教学和有效性方面的相关大学硕士和教学有效性本科毕业论文以及相关教学有效性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
提高初中思想政治课堂教学方法
摘要初中思想政治课的性质和特点,决定了在教学过程中要做到理论和实践相结合、学科知识教育和德育教育相结合,这就对思想政治课的教学提出了更高的要求 教师要获得好的教学效果,必须进行课堂创新,积极探索新的教.
小组合作学习模式在乡镇初中思想品德课堂教学中的实践
张伟祖（广西横县云表镇第一初级中学,广西 横县 530306）摘 要 一直以来,小组合作学习模式就是一种受到广泛师生欢迎的模式 在这种模式下,教学效率往往会有明显的提高趋势 在乡镇的初中学校里采用小组.
让时政新闻走进初中思想品德课堂
【摘要】时事政治作为思想品德课教学的重要一部分,在思品课堂中具有十分重要的意义 初中思想品德课程的学科特点决定了其在引导学生形成正确的世界观、人生观上有着举足轻重的作用 作为一线教师不论是我们平时的政.
提高初中思想品德课堂效率做法
张 强（福建省清流县实验中学 福建 三明 365000）摘 要提高课堂效率,向45 分钟要质量,这是我们教学过程中始终不变的追求 本文结合自己的初中思想品德课堂教学实践,从新课的导入、小组合作学习、讲.