在小学教育中心理健康教育和德育工作的双向结合,该文是健康教育类有关学年毕业论文范文跟心理健康和心理健康教育和小学教育方面学年毕业论文范文.
健康教育论文参考文献：
摘 要】进入到新世纪以来,经济发展越来越依赖于知识和信息.在这个快节奏的发展时代,带给我们的不仅是更多的发展机遇和无法逃避的压力,同时也会有很重的心理负担.知识经济的时代,人才的竞争越来越激烈.在这种环境背景下,关注小学的心理健康以及品德教育显得尤为重要.文章将以当代小学生教育中的心理健康教育以及品德教育为出发点,对其工作中存在的问题进行合理化的建议,使小学生们能够健康快乐的成长.
【关键词】小学教育 心理健康教育 德育工作
一、前言
当今的社会不仅仅是经济的发展时代,也是知识性人才竞争的时代.正是如此,在竞争带来的压力下,我们应当更加关注小学生的心理状况以及品德教育的工作的开展情况.
二、开展小学心理教育以及品德教育的重要性
(一)有利于教师对学生的认识
处于小学阶段的学生其思想观念以及心理水平还不够成熟.学校开展心理健康教育以及德育工作有助于帮助他们形成正确的思想观念以及心理素质.因此将二者双向结合具有一定的意义[1].小学生的心理变化最终会由其行为方式表现出来.如果在与同学之间的相处中对人与人之间的关系过于敏感,可能会影响到其身心健康的发展.通过开展心理教育以及德育培养能够使老师更加明确学生心理的发展变化,从而能够更好地开展教学.
(二)有助于学校德育工作的开展
传统的德育教学工作,一般都是通过理论知识的传递来进行教育的.这种方式很容易将学生放在被动面上,让学生被动的接受知识从而导致他们出现抵触心理.教师将德育教育和心理教育引入到日常的教学中,能够更加准确的掌握学生心理变化的特点,从而将教学与心理教学相融合后进行教学,让学生能够变被动为主动[2].同时,通过对学生进行心理沟通,将教师的角色进行改变,在沟通过程中扮演朋友的角色,能够更好地促进学生敞开心扉,减轻心理负担,从而接受德育教育.
三、双育双向结合的教育工作开展的现状
对于小学心理教育以及德育教育的结合缺乏相应的指导.这是因为这两者分属于不同的学科领域,因此要进行结合,就必须先打破学科之间的界限.通过对两者之间的共同特点进行研究,从而找出更加适合开展双育双向教学的工作方法.
缺乏相应的专业性人才,目前很多小学进行心理教育以及思想品德教育的老师都是由政教处或者教导处的老师负责的,由于缺乏对应的专业知识,同时关于小学生的心理研究工作也不够,因此导致在心理教育以及德育工作中很难做出成效.当然除了老师之外,很多家长以及学校的老师对于学生的心理健康以及而德育知识的培养也不够重视.导致心理教育与道德教育双向结合工作很难顺利开展和落实.
四、推进双育双向工作的相关举措
(一)加强对心理教育工作以及品德教育工作的实践结合
要想将二者进行双向结合,首先应当将心理健康教育以及德育教育在形式以及课程内容上进行结合.小学课程中的品德教育多以理论知识的传授为主,教师可以将心理健康知识有效的融入到品德教学的内容中.举例来说,首先老师可以将人与人之间的交往以及在这个交往关系中学生所处的位置等,结合相关的心理知识开展教学；教师也可以依据学生自身所具备的性格特点,通过一些心理调研表来了解学生们的心理活动.从而能够更具有依据的对学生开展教学,并进行针对性的心理健康分析；最后学校作为教学的组织单位,还可以开展相应的心理课程,以及先进道德事迹的讲座.通过实际案例故事的讲述,让学生们能够更好地掌握道德知识,从而帮助小学生们心理健康以及道德修养全面发展.
(二)结合学生的日常生活开展教学
任何教学内容都是来源于生活用之于生活.因此,要将小学生的心理健康教育和品德教育相结合有效地引导学生们建立正确的思想道德观念.教师应当去观察学生们的日常生活,通过生活中发生的事情作为引导,从而了解学生在生活中的表现及其心理特征,从而明确心理教育与道德教育工作的发展方向.
(三)结合家长的配合实现“双教”双向结合
小学生的知识除了在学校中获取之外,更多的是来源于家庭教育.通过学校和家庭的有效配合,可以对学生的品德以及心理教育达到事半功倍的效果.因此,学校应当积极的和家长进行沟通和交流.了解学生的家庭成长环境以及家人之间的关系.同时,还能够通过开展班会活动,让学生来描述对父母以及家庭的看法；举办家庭趣味活动,通过让学生和家长共同参与活动能够让家长更好地了解孩子,同时也能够帮助老师更好地了解学生与父母、家庭的关系.从而更具针对性的对学生的心理教学以及品德教育进行指导.
五、结语
小学阶段的心理发展在整个生命过程中起着非常重要的作用,它是为学生今后的心理因素以及自身品德发展奠定基础的阶段.因此开展小学心理健康教育与品德教育工作有着重要的作用和意义.同时通过实现心理教育与道德教育的结合能够积极的带动学校、老师以及家长的参与度,使学校的教学开展更有针对性,从而促进小学生心理健康茁壮的成长.
参考文献：
[1]秦双荣.浅谈小学德育教育[J].学周刊,2016(33):120~121.
[2]赵广,汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育,2015(18):17.
（作者单位：广东省惠州市惠阳区淡水石桥小学
该文评论：上述文章是大学硕士与健康教育本科健康教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写心理健康和心理健康教育和小学教育方面论文范文.
小学体育教学心理健康教育策略
【摘 要】 对小学生进行心理健康教育是新课程标准的教学领域目标之一 培养学生的心理健康要注重对学生体育兴趣激发,有效实施分层教学,让学生在合作中竞争,对学生的学习情况进行激励式评价,才能让学生的心理健.
小学低年级心理健康教育方法
摘 要 小学低年级学生的心理品质极不成熟 由于受家庭环境、学习压力、自身身体特点……原因,加上缺乏对自己正确认识,导致他们产生不健康的心理和行为 要认真分析其成因,找准对策,加强学生心理健康教育,使他.
小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育
【摘 要】 当今小学生的物质生活丰富,但是也在无形当中承受着不少的压力,由于小学生自身的自我认知和调节能力不足,所以就容易诱发心理状态不健全……状况 在如今全民阅读盛行的时代,小学语文教育更要通过阅读.
小学心理健康教育实施策略探究
心理健康教育在我国基础教育阶段应当扮演更加重要的作用 有效落实心理健康教育不仅可以给学生解决各种困惑和疑惑,这也可以给学生的行为方式提供一些向导,有助于学生良好行为习惯的养成,而这些都是逐渐推动学生良.