小学体育教学心理健康教育策略,本文是健康教育方面有关论文范本与心理健康和策略和教育方面论文范文例文.
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【摘 要】 对小学生进行心理健康教育是新课程标准的教学领域目标之一.培养学生的心理健康要注重对学生体育兴趣激发,有效实施分层教学,让学生在合作中竞争,对学生的学习情况进行激励式评价,才能让学生的心理健康发展,从而克服教学中的学生心理障碍,做好小学体育教学工作.
【关键词】 体育教学；心理健康；分层；评价
在小学体育教学中,我们应该充分利用好学科优势,对学生进行意志、情境、社会适应等各个心理健康方面进行培养,不但形成良好的身体,而且心理健康得到发展.体育锻炼并不是一般人想象的那种玩一玩,而是通过学生的身体参与,经历过一定的痛苦之后才能锻炼健康各方面的指标.所以,在体育教学中我们把快乐体育与磨难体育有机结合起来培养学生对体育的热爱,进而形成良好的意志、毅力、进取、奉献等品质.
一、激发学生兴趣策略
学生对体育不是一开始就有兴趣的,而是在教学中老师通过一定的手段引导学生参与体育活动,从而让学生慢慢产生兴趣.提高学生的心理健康水平要培养学生的体育兴趣,从而他们会主动参与体育学习.在培养学生的体育兴趣时,教师要明确体育学习的意义,强调对自身的情感影响作用,在引导学习的同时,加强老师与学生之间的感情沟通,用老师的真诚获得学生的尊重,凭借学生对老师的信息与好感或者心理体会,从而引起自己对体育学习的重视.
在课堂上,教师精神设计教学,创设良好的学习情境,使课堂充满了情趣,学生在良好的学习氛围中自由地学习,情绪高昂的学习自然产生高效率的学习.充分调动学生的认知内驱力,有效维持学生的学习注意力,促进学生的学习动力,对教学的每个环节都要精心准备,合理安排教学内容,鼓励学生在学习中注重观察老师的示范与其他同学的练习,对自己的学习产生良好的指引作用.另外,老师对学生进行正确的学习指导,当他们在学习遇到困难时,教师对学生的指导会产生深刻的影响,设计科学的教法,指导学生的学法,教法与学法结合起来,让学生的学习更加顺利,从而产生更大的学习积极性.
二、实行分层教学
由于学生存在着个体差异,他们的学习认知力、基础水平等各个方面存在着差异,同一个内容,在一节课中,学习的效果也不尽相同,所以,有些学生在体育学习时总是“吃不了”,久而久之,学生就会与其他同学越落越远,可能会产生厌学情绪,所以,我们应该对这些学生进行特别关照,而采用分层教学,是对这部分学生最好的保护,让他们在学习中获得良好的成就感.
实施分层教学就要对学生的各种能力进行综合性分析,根据他们的体质、体能、基础、接受能力等各种因素综合分析.比如,在一次耐久跑教学中,笔者按体能进行分组,让体能差的学生跑800 米,而让体能强的学生跑1000 米.再比如,在进行前滚翻教学中,笔者按学生的协调能力分组,把协调性差的分在一组,对他们特别进行协调性练习,让他们有了一定的认识之后再学习前滚翻,他们的学习速度比以前更快.
三、培养合作与竞争能力
体育是一种合作的运动又是一种竞争的运动,两个特点共存才展示了它的魅力.体育运动的竞争性有利于学生形成进取精神,工作更加主动,提高学习效率,对健全的个性具有影响力.所以,在教学中,我们老师要多组织一些具有竞争性质的活动.竞争性的活动可以让学生变得富有生气,学习兴趣正是在这种竞争的情况下激发出来.老师在组织活动时要把握住竞争的度,不能让学生在紧张的比赛中过度紧张和焦虑,也要正确对待胜与负,不能产生敌对与报复心理,而是要做到胜不骄、败不馁.而合作学习则要求学生为了共同的目标而共同学习,当出现困难时一起解决,当成功时一起分享.所以,教师在教学中合理地发挥出竞争与合作的优势,相互补充,充挥优点,避免缺点,为提高学生的学习成绩而合理运用.
四、树立安全意识
体育锻炼要在一个好的环境中才能发挥作用,没有安全作为保障就没有高效的体育锻炼.所以,在体育课堂上除了保证有安全的体育设施与器材之外,教师要严密组织课堂,要求学生根据老师的要求进行体育学习,强调体育纪律的重要性,要求学生在练习中不仅注意自身的安全,有自我保护意识,还要保证别人的安全,大家一起快乐学习、安全学习.当发现问题的时候,不但老师及时发现,学生也要及时向老师汇报,运用恰当的方法及时处理,这样,学生的运动就是快乐的、高效的.
五、活用激励性评价
对学生进行正确的评价,有利于学生自信心的形成,这种反射学就是强调了强化的作用,强化是塑造行为的重要手段,在教学中要强化学生的行为,对在教学对学生采用适时激励式评价策略可以肯定学生的,让学生得到心理的满足,他们的学习精神被肯定的同时让他们更多的勇气参与到体育学习中,从而激励其学习动机,更加主动自觉学习.当然,也可以运用一些体育名人效应对学生进行激励,比如,如乒乓球运动员邓亚萍、排球运动员郎平、篮球运动员姚明已经深入学生的内心,这些运动员对学生的激励作用是无限的,有可能会改变他的生活,也可能改变他的学习,让他成为一个有志气的人,实现他的体育学习决心.
总之,对学生的心理健康教育途径有很多,我们老师在教学中在动作多种手段对学生施加影响,充分发挥学科优势,结合学生的心理特点与教材合理搭配,培养学生的各项心理能力,使学生健康成长.
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