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作文教学论文参考文献：
[摘 要]作文教学是语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合素质,展示学生个人魅力和引领学生个性发展的重要手段.
[关键词]语文 写作 交流 生活
[中图分类号]G633.3
[文献标识码lA
[文章编号]1992-7711(2018)04-088-01
当前中学生中普遍存在着谈“文”色变的现象：要么刮肚搜肠,生编乱造；要么空洞无物,废话连篇；原因当然很多,但是最重要的原因在于学生缺乏生活体验和积累.《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”因此,作文教学中首要的任务是加强作文教学与生活的联系,实现作文教学的生活化. 所谓作文教学的生活化,就是引导学生探究生活,独立地去观察生活、体验生活,客观的分析生活,真实的表现生活,赋作文教学以生活的气息、生命的灵性,以全面提升学生的思想认识和作文创新能力.那么如何实现作文教学的生活化呢？我认为可以从以下两个方面人手：
一、在生活中培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师.”兴趣是写作最重要的内在驱动力,激发学生的写作的兴趣,调动学生乐于表达的积极性和自信心,是提高学生写作能力的前提条件.而学生最感兴趣的,莫过于丰富多彩的生活,因此教师必须在生活中激发培养学生写作的兴趣.
1．在生活的应用中培养学生的写作兴趣
叶圣陶先生说：“人在生活中在工作中随时需要作文.”生活需要作文,如果我们能让学生体会到作文在生活中的作用,那么他们必然有兴趣写作文,在生活中,我们可以创造出很多的机会让学生感受这一点.
2．鼓励学生按照自己的意愿写自己的生活
我们要引导学生写自己熟悉的生活,写自己感兴趣的事情,并且让他们充分享受表达的自由——想些什么就写什么,想怎样写就怎样写,学生写作的兴趣就会提高,而且,这种由写作产生的兴趣,往往会迁移到生活中去,形成热爱生活的高雅情趣,这无疑对学生的终生发展会产生巨大的积极影响.这就要求教师深入学生的内心世界,了解学生的生活,在作文训练的命题方面下一番功夫：既要切合学生的生活,又要达到训练的目的.
二、在生活中丰富学生的写作素材
丰富多彩的生活实践是写作的源泉.学生的实际生活越丰富,感悟越深刻,作文内容就越充实.这就要求学生“养成留心观察周围事物的习惯,多角度的观察生活,捕捉事物的特征,发现生活的丰富多彩,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”.可是学生面对自己的实际生活时,总是司空见惯,熟视无睹,更谈不上观察生活体验生活了,因此,教师必须引导学生提高观察能力.
1．坚持把定向观察与随机观察结合起来
定向观察,就是要求学生根据某次写作的要求,有目的的组织学生开展参观、游览、调查、访问等活动,让学生走出课堂,走向广阔的大自然,走向多彩的社会,通过定向观察获取写作素材.例如,在组织的参观实践活动中,我就事先要求学生了解参观的事物,留心参观路线、被参观的位置、环境等,这样学生就会有目的的留心观察体验,在写参观游记的时候就有话可写了.随机观察,就是要求把目光投向更为广阔的生活空间,要求他们凡遇到新鲜的感受,都要及时的做记录,为他们的写作提供广阔的智力背景.学生一旦养成随机观察的习惯,就会进入“处处留心皆学问”的状态,从而发现和捕捉生活的能力就会增强,头脑里的材料就会越来越丰富,作文就会“文思泉涌”,精神世界也会越来越丰富.在多年的教学生涯中,每一届学生我都要求他们养成记日记的习惯,目的就在于促使他们养成随时随地观察生活的习惯.
2．引导学生对素材定期集中归类整理,建立自己的素材库
传说唐代诗人李贺经常在早饭后背了一只锦囊出门体察生活.学生平常通过观察生活而得到的素材如果是“妙手偶得“,那也是零碎的、分散的、陌生的,经过定期归类整理,建立自己的“诗囊”,那么这些素材将变为系统的、集中的、熟悉的,会在学生头脑中形成一个有序的网络化的认知结构,那么,在学生需要的时候就能够“信手拈来”,妙笔生花.
3．要引导学生定期交流,相互补充,以强化对生活原型的认识
交流回报的过程,也是学生对生活原型的再认知的过程,也是合作学习的过程.比如,我布置学生的每周观察内容为“我眼中的社会焦点”,对同一社会现象学生会有不同的看法,必然有正确错误之分,通过交流就能够使学生提高认识,正确看待社会现象,深化学生对生活的体验.
三、教给学生一定的作文技巧
学生在作文中,没有一定的理论写作技巧那也是不行的,因此,教会学生基本的写作技巧也是有必要的,比如“三步五条”中的三步：1．审题,明确题意2．选材,确定中心3．列好提纲,确定详略.学生知道了这三步,就会在实际的写作中按照这三步去操作,学生的审题才不会偏离出题的轨道,选材才有的放矢,很好的突出中心,学生写出的作文思路也才清晰,详略才恰到好处.然后,在此基础上告诉学生要注意以下五条：1．题目要新颖.简单的说,也就是说题目要与一般有所不同.2．开头和结尾相互照应．这样才能让人感受到你的文章是一篇完整的文章.3．用词妥当,修辞正确.文章中只有恰当的用词,正确的使用修辞,文章的语言才准确生动,文章才具有文采.4．条理清晰,合乎逻辑.一篇作文先写什么,再写什么,最后写什么,必须清楚,只有这样,才让人读着顺畅,有一气呵成之势.5．巧设布局,详略得当.布局巧,才让人觉得新颖.
总之,在生活中激发了学生的写作兴趣,丰富了学生的写作素材,使学生乐于表现自己的生活,使让写作成为一种对生活的表达、倾诉、享受,成为生活中不可或缺的一部分,这样,不仅会使学生热爱作文,更为重要的是让学生热爱生活.这正是作文教学生活化的目的.在此基础上,再加以作文技法上的指导,学生作文的能力会得到提高.
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问渠那得清如许，为有源头活水来
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