如何提高小学数学课堂练习设计的有效性,本文是小学数学毕业论文模板范文与小学数学和有效性和课堂有关论文如何怎么撰写.
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数学课程标准的基本理念指出“: 数学教育要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.”小学阶段,受到身心发展规律的制约,学生很难在短时间内了解老师所讲授的所有相关知识点.即使通过课后慢慢探究,也不能保证每个学生做到灵活运用的程度.所以应该用心设计一些课堂练习,让学生通过练习了解数学概念、法则、规律等等, 课堂练习的意义也就在此.然而在实际数学教学过程中,机械练习、简单重复、搞题海战术的现象仍然很普遍,这不仅降低学生学习的积极性和主动性, 同时也会加重学生的学业负担.课堂练习的设计显然是十分重要的.那么,有效的课堂练习到底是怎么样的呢？老师在设计课堂练习时,应该要面向绝大多数学生,练习难度难易分开,而且要紧密联系生活, 具有一定的针对性、生活性、开放性和启发性,这样设计出来的习题才会新颖有趣不陈旧,学生才会乐于做数学课堂练习.一尧练习设计要有针对性针对性练习是指练习的设计要根据教学内容和目标,准确地把握各部分知识结构中的重点和难点以及符合学生认知、发展规律.如,在教学小数乘法“积的小数位数与因数的小数位数的关系”这一章节时,我重点设计如何题型:(1)说一说这两个乘法算式的积有几位小数,以及你是怎样判断的.12×0.16 ( ) 2.4×13.7 ( )(2)根据58×64等于3712,直接写出下列乘法算式的积.5.8×6.4等于( ) 58×0.64等于( ) 0.58×64等于( )这样的练习可以做到及时的巩固课堂教学内容, 达到事半功倍的教学效果.二尧练习设计要结合生活,设置情境课堂练习数学源于生活,又高于生活.进行练习设计要联系生活实际,充分展现数学的应用性特征,让学生领会到生活中处处有数学,数学就在每个人身旁.因此在教学《人民币的认识》这一课时,我就设计了去超市购物的这个生活情境,让学生扮演顾客和收营员,分组进行购物和结账( 事先准备好小额商品及标价),让学生熟悉人民币面值的基础上认识商品.购物付款这个生活场景,不单来源于实际生活,并且还与学生本身息息相关,学生也比较喜欢,也容易操作实施,通过这个情境让学生真实的感受到: 数学就在自己身边.从而激发他们在生活中使用数学的积极性,提高他们数学的应用性和创造性.三尧练习设计要注重多样性好奇、好动、好玩是儿童显著的心理特征.设计练习时要考虑到儿童的心理特点,练习方式、题型都要有所更新,避开枯燥、机械重复的练习模式,保持课堂练习的形式有趣新颖.在题型方面比如可以有口算、笔算、判断题、选择题、连线题、找规律、操作题、应用题、拓展练习题、竞赛题等,让学生动手动口还动脑.练习时方式多样,可以让学生集体练习、独立练习、小组合作练习等等.四尧设计开放性课堂练习传统的数学练习题题型相对而言很古板而且条件十分明确,大部分题目也只有唯一的答案,这就限制了学生的思维和创新能力.数学教师在设计课堂练习时,应该尽可能设计一些能够让学生有思考空间的题型,提高他们解决问题的能力.如:十四小学两位老师带9 名小朋友去游乐场游玩,成人票45 元每张,儿童票25 元每张,团体票每张30 元,你认为如何买票比较划算?这种课堂练习题与以前的提问方式有很大的不同,答案相对而言很开放,很容易激发学生的思考探索求异的思维,从而真正提高学生的数学应用能力.五尧练习量需适中第一：课堂练习需掌握时间,依据课时之间内容和教学之间环境的具体情况,并根据分析学生的特点,进行适当地练习,不能盲目追求量的多少.第二：教育要掌握学生状态,看到学生内心烦闷,想学学不会,想说说不出的时候就要去启发他.教师可以在开课准备阶段,巧妙设练习,让学生对新知识产生兴趣和求知欲,主动学习、主动提问；教师可以在学生们都陷入学习难点时以“练习”代启,以此即彼,让学生体验“柳暗花明”的愉悦；教师可以在学生学习状态不好时开设练习,以借“练习”提醒,在不经意间规范学生的学习行为,重新激发学生的学习状态.其次是要关注练习题的多少.不能竭泽而渔,过多的练习,甚至“一练到底”,势必会降低学生练习的质量,使课堂练习流于形式.一些教师为了追求课堂氛围,开设大量提问练习,教师声声问,学生急急答,虽然表面看似热闹,但是学生缺少探究的时间,探究练习题的意识、思考练习题的方法、解决练习题的能力没有得到有效地提高,不利于培养学生优秀的思维品质.而过少的练习却难以激发学生的学习兴趣,如果练习题不多,或者老师自练自答,那么学生就只好沦为配角或者成为观众,失去思辨的机会,成为“填鸭式”教学的又一范例.总之,课堂练习作为教与学这两条主线的重要交叉点,是提高课堂效率的保障.因此,作为一个人民教师,更应该精心设计练习,让练习成为学生学习数学兴趣的源泉.让学生的兴趣一直保持在练习的始终,让学生在数学学习的过程中,真正成为学习的主人.
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试谈提高小学数学课堂效率的策略
邓来全（重庆市云阳县海峡小学,重庆 404500）摘 要 效率是生产的生命线 小学数学教学也不例外,提高课堂效率,提高教学质量是小学教师们永恒的话题和追求的目标,对提高课堂效率策略的讨论将有积极的意义.
合理运用学具，提高小学数学课堂教学效率
学具在课堂教学中的应用要确保符合小学生学龄段的基本特征,将学生不同阶段的认知特征作为依据选择不同的学具,进而发挥其优势调动小学生学习的主动性和积极性 学具在小学数学教学过程中的应用,主要是通过动手实践.
提高小学数学课堂导入有效性
摘 要智力孕育于好奇之中,而兴趣是在好奇的基础上发展起来的,在教学中巧妙运用学生的好奇心理,在探究的过程中感受到成功的喜悦 经过精心设计的课堂导入能使课堂教学更具有有效性 关键词激发；导入；好奇心；求.
巧用游戏，提高小学数学课堂效率
黄菊清（福建省清流实验小学 福建 三明 365000）摘 要爱玩是儿童的天性,把爱玩的天性与数学学习结合起来的最好方式就是做数学游戏 本文通过巧用游戏的教学方式,阐述了数学游戏在小学数学教学中的作用,.