如何上好小学音乐欣赏课,该文是关于音乐欣赏课类论文如何怎么撰写与音乐欣赏和小学和浅谈类硕士学位毕业论文范文.
音乐欣赏课论文参考文献：
殷 姿
(湖南省衡阳市蒸湘区雨母山镇东阳小学 421001)
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐,这是审美修养的基本标志之一,离开了这一点就谈不上完美的教育.”我通过教学实践和探索认为,只有以学生为主体,让学生积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐修养.音乐欣赏课是一种鉴赏美的活动,是小学音乐课的重要组成部分之一.教师要加强对音乐欣赏教学策略的研究,以音乐为本,以听赏为主,将学生从原本对音乐无意识的“听”上升到对音乐内涵的感知和理解,让每一位学生都可以真正成为音乐的欣赏者.那么,如何上好小学音乐欣赏课呢？
一、精准掌握教材
1.分析教材
教材是教师进行教学的基础,分析好教材是上好一堂课的前提.在备课时,尽管不可能预设到课堂上发生的点点滴滴,但要尽可能想得细一点、全一点、精一点,这样教学活动才能顺利并有效的进行.教师应该思考如何让学生走进音乐教材、熟悉音乐作品,进而乐于倾听并主动参与到音乐欣赏活动中来.对于让学生感到陌生的音乐作品,教师在分析教材时,更需要对这类音乐作品充分准备,课上及时指导,以引起学生欣赏音乐的兴趣和积极性.
总之,教师只有在课前绞尽脑汁地对教材进行充分预设,才能吸引学生的注意力,主动参与到聆听和探究音乐的活动中来.
2．重组教材
新课标要求音乐教学要突出与其他相关学科的融合与渗透.音乐欣赏课需要改变以往的课堂教学方法,对教学内容灵活重组,把音乐学科与其他学科的知识联系起来,把同主题、同作者的作品分别整合起来,加强学生对教学内容的记忆,形成多样化的音乐理解.
3．探究教材
在音乐欣赏教学中,如何让学生掌握和理解有关音乐作品的知识和内涵,是教师面临的一大难题.兴趣是学习的动力,教师可以从激发学生的兴趣入手,使音乐作品中的知识和内涵能有机渗透在聆听、体验音乐之中,让学生对音乐作品中的知识和内涵产生浓厚的探究,继而更积极地聆听和记忆音乐本身的多种要素,生成丰富的体验.
二、正确洞悉学生
1.把握学生的欣赏水平
学生具有教学活动的主体地位,教师在课前预设时要做到心中有学生,不仅应该全面预设教材,更应该充分预设学生,把握学生的个性差异和整体发展水平,对学生现有的音乐素养进行一定的了解和分析,以学生的发展需求为出发点,正确分析学生的学习情况.教学内容应以学生原有的音乐知识、生活经验为基础,要考虑到教学设计是否有利于学生的发展.
2.了解学生的欣赏心理
在音乐欣赏教学中,课前预设要围绕学生来进行,其中根据学生的音乐欣赏心理来组织教学是比较重要的一点.学生的发展水平是有差异的,教师在备课时要洞悉学生的心理,构建符合学生发展的情境,使学生真正参与到欣赏教学中来,进而产生体验音乐的喜悦.
三、创建课堂意境
在小学音乐课堂教学中应重视课堂意境的创建,运用多种手段,主要是通过舞蹈、电教、美术、情感、故事等方面的意境构建,为音乐教学营造出意境,从而提高学生对音乐的兴趣和感受力,为音乐欣赏课的教学打下基础.
四、感官参与教学
1.“音画结合”拓宽音乐视野
贝多芬曾说过：“当我作曲时,心理总是描着一幅图画,顺着那个轮廓前行.”可见,音乐作品是与一定的现实形态联系在一起,与人的生理、心理反映联系在一起的.在音乐欣赏中让学生投身其中,诱导他们通过心理活动设身处地地构思,以获得鲜明生动的意象联觉,这就是联想法.关键是让学生体验音乐作品所抒发的感情,并对作曲家描绘的“音画”展开想象和联想.让学生把他们对音乐作品的感受画下来.
如《》中二胡连续的快弓、拨弦、颤音等技巧演奏的旋律,学生根据自己的想象,通过绘画,有些同学描绘出了辽阔的草原上,一群勇敢激进而且彪悍的内蒙汉子在的热闹场景.无疑,绘画的加入不仅提高了学生的音乐感受能力,并且培养了学生的创造力和对音乐的画面感悟力.
2.“视听结合”挖掘音乐内涵
“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象,“听”是引导学生对音乐形象的初步联想.借助视觉的直观来帮助听觉感知,?有利于童对音乐形象的理解.
例如,?欣赏童声合唱《美丽的村庄》,?在听音乐时要求学生把他们听音乐的感受和想象到的用文字写出来,?可以是几句话,?也可以是一篇短文,只要能表达出你对音乐的感受就行了.初听乐曲之后学生初步感受到欢快跳跃、此起彼伏的旋律.反复听后,有一个同学这样写到“金色的太阳照耀着美丽的村庄,鲜花怒放,彩色缤纷,我们在这里生活得多彩又幸福.”音乐的美被描写得淋漓尽致.这说明他们已感受到了音乐表现.
总之,要想上好音乐欣赏课,必须走出传统音乐欣赏课的模式,营造自主、合作、探究、创新的学习氛围,引导和培养学生学会聆听、学会鉴赏,让学生能感受到“七弦为益友,两耳是知音”的乐趣,真正体验音乐的美和美的音乐,从而得到艺术的熏陶,使学生真正成为审美活动的主体.
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如何上好初中音乐欣赏课
摘 要 音乐随处可见,随着生活水平的提高,欣赏音乐就成为人们精神生活中重要的一环 音乐作为艺术作品,它也有高低良莠之分,中学生由于年龄和知识水平……的限制,他们对于音乐的认识相对肤浅,常常受到社会环境.
关于小学音乐欣赏课的教学实践和分析
摘 要小学音乐欣赏课对于学生音乐兴趣的培养、视野的拓宽、感知和感受美的能力的提升……都发挥着至关重要的作用 其作为小学音乐课的重要补充之一,为小学生后期的成长、学习奠定了良好的基础 就小学音乐欣赏.
在聆听中感受美初中音乐欣赏课的审美教育
孙玲飞【摘要】音乐教学是音乐审美教育的载体,在初中音乐课堂中落实审美教育,有利于规范初中生的审美情趣和审美能力 在音乐教学中,最重要的是要引导学生发现美,开发学生的审美能力,教会学生欣赏身边的美,将音.
演示法在小学音乐教学中的应用
在新的教育时期,随着新教育理念的推广和普及,越来越多的教师和家长认识到了培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性 正是在这种教育观念的指导下,以音乐学科为代表的艺术科目得到了空前的重视,这一改变一方.