当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

人物性格方面有关毕业论文怎么写 和潘金莲和林黛玉《*梅》和《红楼梦》的人物性格比较类自考开题报告范文

主题:人物性格论文写作 时间:2024-04-07

潘金莲和林黛玉《*梅》和《红楼梦》的人物性格比较,本文是人物性格在职毕业论文范文和林黛玉和潘金莲和《*梅》类本科毕业论文范文.

人物性格论文参考文献:

人物性格论文参考文献 意林期刊意林杂志意林杂志订阅意林投稿

摘 要:潘金莲虽然对外表现的是飞扬跋扈、心狠手辣的一面,但是内心并非如此.笔者将其与林黛玉对比,并非认为她和林黛玉一样柔弱,柔弱其实也是林黛玉对外表现得最为明显的性格特征,而是要从她们家庭、生存环境和自我认知的角度着手,来分析其内在性格的相似处.

关键词:潘金莲;林黛玉;内在性格

作者简介:朱熙钰(1994.8-),女,汉族,江西吉安人,扬州大学文学院中国古代文学在读硕士.

[ 中图分类号] :I206 [ 文献标识码] :A

[ 文章编号] :1002-2139(2017)-33-034-02

潘金莲、林黛玉是中国小说史上经典的人物形象,研究她们的性格特点的论文也很多.又因为《红楼梦》受《*梅》的影响很大,所以很多论文都将这两部著作放在一起来进行比较研究 ,有整体性的比较、思想内容的比较、人物形象的比较等.本文选取人物性格这一角度,将潘、林二人进行对比,从而体现两人和而不同之处

一、家庭

在《*梅》中详细的谈到了潘金莲和西门庆相识之前的身世遭遇,“这潘金莲却是南门外潘裁的女儿,排行六姐.因他自幼生得有些姿色,缠得一双好小脚儿,所以就叫金莲.他父亲死了,做娘的度日不过,所以九岁卖在王招宣府里,习学弹唱,闲常又教他读书写字.他本性机变伶俐,不过十二三,就会描眉画眼,傅粉施朱,品竹弹丝女工针指,知书识字,梳一个缠髻儿,着一件扣身衫子,做张做致,乔模乔样.到十五岁的时节,王招宣死了,潘妈妈争将出来,三十两银子转卖于张大户家……后日不料白玉莲死了,止落下金莲一人,长成一十八岁,出落的脸衬桃花,眉弯新月.……主家婆颇知其事,与大户嚷骂了数日,将金莲百般苦打……这大户早晚还要看觑此女,因此不要武大一文钱,白白地嫁与他为妻.[1]”从这段描写中可以看出,潘金莲的身世颇为坎坷,九岁之前父亲去世;九岁被母亲卖在了王招宣府上;十五岁又转卖给了张大户;十八岁被张大户收用,后被主家婆;再接着嫁给武大.潘金莲想要在这样的环境下生存下来,只能将自己武装成“不戴头巾的男子汉,叮叮当当响的婆娘”,而且她日后之所以会有那些称得上放荡的行为,也与她幼年的经历有关.九岁进的王招宣府,本就是个肮脏的地方,挂着忠孝节义的牌子,内里行着苟且之事,所以没有什么性格的形成是无缘无故的,潘金莲无依无靠,她有的只是自己,所以必须将自己武装起来.

而《红楼梦》中林黛玉则是幼年母亲去世,父亲虽为巡盐御史,但是公务繁忙,无暇照顾女儿,所以只能将其送入京城外祖家中,而荣国府高门大户,规矩甚多,林黛玉孤身一人生活在其中,虽有外祖母的怜惜,但终究是无所依靠.所以林黛玉只能一面将自己融入侯府中,一面谨慎度日,“不要多说一句话,不可多行一步路,恐被人耻笑了去[2]”.正是带着这样的心理负担,所以林黛玉对外展现的性格总是极其内向的,但是在她亲近的人面前,却也能看到她开朗、叛逆的一面.比如宝黛共读《西厢记》时,“宝玉笑道:“我就是个‘多愁’多病身,你就是那‘倾国倾城貌’.”林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,转身就走.并且在宝玉着了急,拦住她说道后,还嗤的一声笑了,揉着眼睛,一面笑道:“一般也唬的这个调儿,还只管胡说.‘呸,原来是苗而不秀,是个银样头.´”宝玉听了,笑道:“你这个呢?我也告诉去.”林黛玉笑道:“你说你会过目成诵,难道我就不能一目十行么?”可不谓鲜活明媚的一个人.

所以,潘金莲和林黛玉所处的阶层虽然天差地别,但是身世经历是何其的相似,都是幼年时代丧父或丧母,母亲或父亲都无法抚养,只能为其另谋出路;都孤苦无依,没有兄弟姐妹的扶持和照顾,只能依靠自己活下去,不过潘金莲是用强势的形象武装自己,使得自己可以和险恶的环境进行对抗,而林黛玉则是使自己适应生活的改变,不求有功于谁,只求无功无过;她们都一无所有,无论是亲人、财富还是感情,她们都没有.

二、生存环境

在《*梅》中,潘金莲先是被卖到了王招宣府上,之后又到了张大户家,接着被送给了武大,最后成为了西门庆的妾.和武大成为夫妻的日子里,潘金莲自身是对这段婚姻很不认同的,她觉得武大一味老实,人物猥琐,对他甚是憎嫌,常与他合气所以即使和武大在一起不是寄人篱下,可以有一个稳定的家,但是潘金莲自己心里对这段婚姻是完全不屑一顾,甚至引以为耻的,在她的认知中,这依然不是她想要的家,想要的生活.之后下毒手毒死武大之后,她嫁给了西门庆,可是这又是她想要的生活吗?我认为不是的.她和西门庆之间并没有爱情,只有物质和,并且她在西门庆府上过得并不快乐,时常大骂或是与众人争宠,这种患得患失的生活并不是一个从小颠沛流离的人想要的.

在《红楼梦》中,林黛玉自小就被父亲林如海送往京城外祖家,但是荣国府规矩甚多,她从进门初就维持着谨小慎微的状态,这正是因为荣国府于她而言是一个新的,她无法自在生活的环境.而林黛玉在自己家中的生活,《红楼梦》中并没有具体描写,但是有些侧面的描写,如第二回中:“只嫡妻贾氏生得一女,乳名黛玉,年方五岁,夫妻爱之如掌上明珠,见他生得俊秀,也欲使他识几个字,不过假充养子,聊解膝下荒凉之叹.”林黛玉在家时是被父母当作掌上明珠捧在手心里的,和需如此谨小慎微,就像宝玉在贾府有过谨小慎微吗?可见黛玉之前是活得如何肆意.但到了贾府,只能处处恪守礼仪,生怕被人抓了错处去,因为她在贾府无论如何得外祖母的喜欢,她都只是个客人.何况即便她如此小心,王夫人依然不喜欢她,觉得她“勾引”了宝玉,可不谓是“风霜刀剑严相逼”.

所以,可以看出,潘金莲和林黛玉都在幼年被抛入陌生的环境,并且都是寄居人下,所以她们无法掌握自己的生活,生活没有自主性,只能听从别人的安排.潘金莲作为妾,在家中必须听从吴月娘的安排,所以即使她再跋扈,面对吴月娘也不得不收敛些,特别是在以夫为天的古代,西门庆就是她的天,她要在西门家存活下去,必须听从,即使西门庆在床笫之间和惩罚人的手段很是不堪和屈辱,她也必须听从.而林黛玉在贾府也是一样,无论是宴席还是外出活动,还在大观园,她都无法自己决定,只能听从决策人的安排 ,所以从这点上来说,她和潘金莲是何其的相似.

三、自我认知

在《*梅》中,潘金莲她自己是没有目标的,这里的目标不是说要揽多少财富,争多少宠,害多少人,而是对于自己命运的追求,她从来没想过离开西门庆或者是离开男人她要如何生活,她的一生都和男人捆绑在一起,即使她毒杀武大郎,整死李瓶儿,这个过程中带有一点点自我追求、自我反抗的意味,但是她这种反抗本身就带有反人性的一面,她始终都没有跳出府宅给她圈出的那一块天地.正是因为她对于命运并没有明确的目标,所以她的生活很多时候都处于走一步看一步的状态,她和武大在一起,想的是如何找个更好的,她和西门庆在一起,惦记的是西门庆什么时候回来她房里,所以这就造成了她敏感多疑的一面,经常怀疑西门庆是去找别的女人了,时常觉得有人说她长短,这正是因为她缺少安全感,别人的贴身丫鬟都是自己带来的,而她的不是,所以她始终都难以找到一个真正可靠的人,只能靠自己.但即便是这样,她依然是自我的,从来不屑于掩饰什么,所以她才能在李瓶儿生官哥儿时当着孟玉楼和孙雪娥的面说:“你要看,你去.我是不看他”,之后恶意揣测说“一个婚后老婆,汉子不知见过了多少,也是一两个月才生胎,就认做是咱家孩子?”才能在丈夫死了之后也不哭,很大程度上就是因为她从不虚伪地掩饰自己的情感.

在《红楼梦》中,林黛玉惦念着的不是如何才能回家或者是其他的,而是想着如何才能在荣国府,在大观园中生存下去;如何才能和众多姐妹相处,她并没有想过之后要怎样过,父母都去世后,她的生活似乎已经完全被贾母、被荣国府的当权者所掌握,自己已经无法也不能为自己的命运做出任何打算,即使有想法,也无法成功,最典型的就是她和宝玉的爱情.敏感多疑则更是林黛玉十分显著的性格特点.这种事例在《红楼梦》中比比皆是,比如贾母为薛宝钗庆祝生辰,她心里感到不快,这原是不宜流于言表的,但她偏偏露出“不忿之意”.史湘云说她像戏台上的小旦,众人都笑着附和,她本来也是可以一笑付之的,但她却敏感地觉得,这样的拿她和“戏子”相比,是一种带有轻蔑意味的“取笑”,因此大为不满,不禁怒形于色.但是林黛玉通常是自我的,无论是她吟《葬花吟》,还是她的一些独特的想法,都是她自己极具个性的思想的体现,没有被传统的思想所禁锢,所以她无法掩饰自己对于宝玉的情感,所以才会被王夫人察觉,生生拆开了这一对有情人.

无论是潘金莲还是林黛玉,她们对命运都没有明确的目标,不知道自己究竟想要什么.所以心中没有确定的东西,再加上陌生环境的影响,就造成了她们敏感多疑的性子,她们没有可以相信的人,也不知道要相信谁,总是在意别人的言语,或是总是多思,认为别人都是别有用心.但是她们又都是自我的,在表达自我时,都无法掩饰,所以潘金莲最终只能给人留下情、淫、恶、毒的印象,而林黛玉也只能是柔弱、敏感、尖酸刻薄,但这都是环境之下的无奈,她们也无能为力.

四、结语

通过以上对潘金莲和林黛玉的分析,我们可以很明显地看出,潘金莲性格中的敏感多疑、得过且过、坦率的,林黛玉不仅是身世与她相似,性格上也有很多共通点.所以笔者认为,《红楼梦》的人物形象塑造与《*梅》是很相像的,其中的人物和而不同,既可以在《红楼梦》的人物中看到《*梅》人物的影子,但两部书中的人物又都有自己的个性特点.

注释:

[1](明)兰陵笑笑生 著.王汝梅、齐烟 会校.新刻绣像批评*梅[M].山东:齐鲁书社,1989年.

[2](清)曹雪芹.脂砚斋重评石头记:庚辰本[M].北京:人民文学出版社,2010年1月.

参考文献:

[1](明)兰陵笑笑生 著.王汝梅、齐烟 会校.新刻绣像批评*梅[M].山东:齐鲁书社,1989年.

[2](清)曹雪芹.脂砚斋重评石头记:庚辰本[M].北京:人民文学出版社,2010年1月.

[3]宁宗一.《*梅》十二讲[M].北京:北京出版社,2016年2月.

[4]王汝梅.王汝梅解读《*梅》[M].吉林:时代文艺出版社,2007年1月.

[6]黄霖.黄霖说《*梅》[M].北京:中华书局,2005年9月.

[8]沈天佑.《*梅》《红楼梦》纵横谈[M].北京:北京大学出版社,1990年5月.

[9]冯子礼.《善恶殊途美丑判然——*梅与红楼梦女性形象比较研究》[J].青海社会科学,1989年第4期.

[10]冯子礼.大家风范与小家子气——《红楼梦》和《*梅》中两种不同的主妇群的形象之比较[J].红楼梦学刊,1993年第3辑.

[12]邱江宁.从焦虑角度比较分析潘金莲与林黛玉两个艺术形象[J].红楼梦学刊,2005年第5辑.

[15]刘孝严.《浅谈*梅中的潘金莲形象》[J].东北师大学报社会科学版[J],1988年第4期.

本文点评:上文是一篇大学硕士与人物性格本科人物性格毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写林黛玉和潘金莲和《*梅》方面论文范文.

初见黛玉视角中的那些人《凤辣子初见林黛玉》教学实录与评析
一课前谈话检查预习,利用问题启动思维师课前老师已安排你们预习了,还要求同学们提出问题 有在课业纸上提出问题的同学请举手 太棒了!这些问题都是你们自己不能解决的吗生是 师好,自己能提出问题才叫真读书 但.

以《林黛玉进贾府》为例谈心理健康教育
摘要高中语文课程,无论是传授知识、培养能力、塑造个性,还是思想和审美教育,都要与心理健康教育紧密结合 林黛玉进贾府塑造人物手法多样,其中肖像、语言、心理描写都很突出,学生通过学习林黛玉进贾府,自我认知.

览民国课堂,思智慧设计---以《林黛玉进贾府》教学为例
高东梅(江苏省常州市第一中学,213003)摘要民国时期的课堂大师云集,精彩纷呈,现在被反复强调的要多设计导入性学习活动、体验性学习活动、探究性学习活动、练习性学习活动和欣赏性学习活动,在那个时代早就.

林黛玉唱起咏叹调杭州爱乐乐团参和打造英文版歌剧《红楼梦》
北京东直门南大街的保利剧院,是北京最重要的文化地标之一 每一年,全国诸多重量级巡演的起始站,都从这里出发 2017年9月9日,这座浸淫了无数个华彩篇章文化夜晚的剧场,迎来了英文版歌剧红楼梦的内地首演&.

论文大全