高校学生工作的精细化管理,该文是关于精细化管理相关本科论文开题报告范文跟高校学生工作和精细化和探索相关专升本毕业论文范文.
精细化管理论文参考文献：
田霖
【摘 要】高校学生处于一个快要进入社会的阶段,和普通的初高中生不管是在心理上还是能力上都有非常大的不同.高校学生的整体思维处于很活跃的状态,而且在整体行为上更加趋向于自由.因此,高校学生工作的管理较为复杂.本文主要针对高校学生工作的精细化管理进行探析,主要分为精细化管理的内涵、高校学生工作的精细化管理重要意义、高校学生工作的精细化管理策略三个大的方面展开.
【关键词】高校学生工作精细化管理
教育的目的是教书育人,在育人方面具有更大的责任感.教育的目的就是希望通过学生的读书过程中对其整体的三观、认知等进行塑造,希望其能够朝着正确的方面前行.高校学生从严格的近十年的学习生活中走出,可以选择自己喜欢的专业进行针对性的学习.在生活上远离了父母亲人,生活上更加具有自主性.高校的学生工作较为复杂和困难,本文针对此进行深入的探讨.
一、精细化管理的内涵
精细化管理与普通的管理区别主要在“精”和“细”两个方面.在“精”方面,精细化管理注重精益求精,对每个管理环节和措施都以最高的标准进行要求,这样的精细化管理下的管理非常的高质量.在“细”方面,精细化管理注重细节化,在每个细节上都有所顾及,争取做到效率和利益双结合.在学生数量日益壮大的高校,实行精细化管理替代普通管理已经是一项势在必行的趋势.
二、高校学生工作的精细化管理重要意义
（一）实行精细化管理有利于形成规范的人才培养模式
高校存在的目的就是为了国家、社会和企事业单位培养真正有用的人才,重点在于培养.如果和过去一样采用普通的管理方式,对高校学生工作仅仅是对其生活和学习上简单的关注,那么最终培养出来的学生只会是不能适应现代生活的学生,只会是在社会上无所适从的学生.通过实行精细化管理,可以对学生生活、心理和学习等方面进行细致化的管理,学生在这些方面出现问题时老师和学校管理人员都有对应的措施,对于学生和学校而言都是百利而无一害.
（二）实行精细化管理有利于整合管理资源形成合力
一个高校里包含众多专业、众多学生和众多专业课老师,可是随着社会的进步和人民对于教育质量要求的不断提高,高校的学生不断增加,老师出现缺口,学校的教育设施也需要跟上社会需求时,精细化管理就能够切实的发挥作用.比如说,数百人同上公共课,不仅老师的授课得不到很好的结果,对于基础设施等也是一个极大的挑战.如果高中在平时就实行精细化管理,在公共课方面就能够充分的调动教师、教室、信息设备等,让公共课能够在一种高效、高质量的情况下进行,既保证了老师的授课质量,又能够保证学生的知识提高.
三、高校学生工作的精细化管理策略
（一）将高校中原有的混乱机构加以整合,精简机构和相关人员
过去在学校里要办成一件事情或者是传达一项通知,甚至需要绕过好几个机构,最后事情反而无疾而终,让很多的学生和工作人员苦恼不已.因此,精细化管理就可以将高校里的机构和部门按照功能进行整合,按照一些主要事项的所需部门进行一个梳理,留下真正需要的部门,一些职能相同或相似的部门可以进行合并,留下那些工作熟悉的工作人员,精简机构和相关人员.
（二）注重以学生为本
高校管理的目的就是为学生服务,一个学校的管理如果不为学生服务,那么这个学校的学生工作管理就失去其意义.因此,在精细化管理的要求下,在实行高校学生工作时要真正的实现以学生为本,不仅在学生的学习上进行精细化管理,在学生的生活和心理要也要进行切实的关注.要求老师真正的为学生的学习尽心尽力,进行课程创新.要求学校各部门对学生的需求竭尽全力,切勿出现相互推诿的情况.对学生的心理和生活细致关心,确保学生在学校生活中不出现意外情况和各方面的损失.
（三）制定各部门考核系统
过去普通的高校学生工作管理中,对于各部门的管理非常的匮乏,出现部门责任相互推诿,部门考核趋于空壳的情况,这样的情况对于高校学生工作管理非常的不利.因此,精细化管理要求要制定好各部门的考核系统,对于各部门的工作内容、工作进度和工作态度等进行考核管理,以学生的评价作为考核的重要参考.各部门的考核成绩和其绩效和考评等挂钩,切实提高部门工作人员的重视程度.
四、结语
高校作为培养人才的重要一关,不仅仅担负着培养学生理论知识和应用能力,更加要注重高校的社会性和学生需求的变化,真正的做到精细化管理,才能够使高校学生工作高效的进行.在精细化管理过程中要注意将高校中原有的混乱机构加以整合,精简机构和相关人员、注重以学生为本、制定各部门考核系统等多项措施并行.虽然目前我国高校学生工作的精细化管理还在摸索之中,和国外发达国家还有很大的差距,但是相信各部门的群策群力一定能够让我国的高校学生精细化管理具备中国特色,更加的高效率、高质量、精细化.
参考文献：
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［4］罗茜.民办高校学生工作精细化管理研究［J］.湖南科技学院学报,2016(08).
（作者单位：西北大学）
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