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教师专业化论文参考文献：
［摘 要］新时代,促进教师专业化发展,校长是核心,研修是根本,氛围是保障.这既是教师个体自身成长的需要,又是提升学校发展内涵的动力之源,更是促进教育事业可持续发展的关键.
［关键词］教师；专业化；发展策略
教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师发展的方向.开年之初,、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）明确指出“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力,建设高素质专业化创新型的教师队伍.”因此,新时代,促进教师专业化发展,既是教师个体自身成长的需要,又是提升学校发展内涵的动力之源,更是促进教育事业可持续发展的关键.
一、促进教师专业化发展,校长是核心
新时代呼唤教育家型校长,校长应该是一个有思想的人.
一所学校的校长能想多远,决定着这所学校就能走多远.
当前我国社会正处于一个不断变革的时期,教育发展的不平衡不充分的现象依然存在,中东西部教育发展差异较大,城乡之间,同一地区学校之间的差距依然存在,不同学校不同性质的教育之间都存在较大的差异,这些差异体现在基本的教学条件、师资、生源上,又体现在学校发展的历史、学校文化以及学校管理风格上.校长与校长之间因成长经历、学科背景、专业发展情况不同,对教师的专业化发展的认识也存在较大差异.因此,校长要做适合教师专业成长思想的实践者,才能引领、推动教师走向专业化发展.
我校教师年龄整体偏大,外出培训机会相对较少.因此,学校计划年内拿出公用经费的5%用于教师培训.目前,已配教师20 多人赴静宁、平凉、兰州、江苏盐城师范学院、河北衡水中学参加培训学习,返校后,参训教师都及时做了学习报告,效果很好.5 月份学校还要配部分教师到天津河西区参加课堂教学研讨会.在“走出去”参加培训的同时,学校还加强了“引进来”交流.6 月份邀请专家来校讲座.
二、促进教师专业化发展,研修是根本
1.自主学习,夯实专业成长
教育是“风以动之,教以化之”的事业.要实现教育高质量的发展,关键靠教师.《意见》中,就明确提出了“强化教师‘钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话’等教育基本功和教育技能训练,促进教师终身学习和专业发展.”陈宝生部长在“”上明确表示,要给教师“压担子、指路子、出点子、给位子、子”,并强调“教育质量是尊敬出来的”.这些都说明了党和人民对教师队伍建设的空前重视.因此,作为新时代的教师,我们在积极参加各类培训的同时,更应自觉养成自主学习的习惯,自己提出学习主题、制定学习计划、控制学习进程和评估学习效果,夯实专业成长根基,不断提升专业素养和育人水平,从而达到以德润心、以情感人、以文化人的育人目的.
2.磨课做课,促进专业发展
做课是教研活动的一种主要形式,包括教学设计、集体备课、试讲、正式上课、组内讨论、评议、二次备课甚至二次上课等环节.做课的过程能有效地加深教师对教学内容的理解,激发教师学习新技术的热情,对于教师的专业化发展有着十分重要的意义.
教师要想做好一节课,就要保证整体教学设计、教学手段的恰当,对学生的状态和学情要准确了解,做到“五有”（即脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法）“六备”（备教材、目标、提问、板书、练习、学生）,同时还要关注教学过程中各个环节的衔接问题.在实际教学中,不论教师预设的多么周全,教师的课堂表现还是会受到紧张情绪和现场气氛的影响,这就要求教师在“备课———试讲———改进———上课”的过程中要“精雕细刻”,反复打磨.在反复打磨的过程中,才能发现问题、暴露问题、指出问题、反馈问题,这一过程也正是教师专业不断成长,基础不断夯实的过程.
3.课题研究,提高专业水平
教师开展课题研究,必须要关注选题、研究目标、研究过程、课堂管理及研究成果等.教师要将课题研究与自己的教育教学实际结合起来,积极申报省、市级课题和微课题,以小问题、真问题、实问题为切入口,在教学中研究,在研究状态下工作,才能更好地解决教育过程中遇到的新情况、新问题,这种通过参与学习,慢慢积累经验的过程,非常有利于教师研究能力的提升,同时也是教师倒逼自己成长的一种很好的方式,能使自己聚焦关键问题,找准个人专业发展方向,从而在研究中成就个人的专业成长.
4.教学反思,提升专业素养
美国心理学家波斯纳认为,教师的成长公式是：经验+ 反思等于 成长.教师的自我反思是教师自身成长的基础,没有对自身成长过程的反思,也就没有教师自身的成长.不断反思,就是在不断思考,这非常有利于教师教学技能的提高和教育视野的开阔,实现教学的精细化.
三、促进教师专业发展,氛围是保障
教师专业发展受教师个人努力程度、经历感受等内在因素的影响,也受时间和工作量、发展平台等外部环境的影响.学校是实现教师专业化发展最重要的平台.校刊校报在促进教师专业化发展方面有着十分重要的作用,学校可以鼓励教师将自己教学中满意的教学片段展示出来,将教育教学中遇到的困惑作为课题,使教研逐步走向草根化、本土化.以校刊校报为平台,还可以打造一种适合教师专业发展的教师文化,促进教师的专业发展、素质提升.如学校可以精选出勤恳工作、业务能力强的教师为校刊封面人物,还可以每期介绍1~2名本校优秀教师的先进事迹,激发教师发展的内需,增强教师的幸福感和成就感.
（作者单位：甘肃庄浪县第三中学）
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