从民办学校年级学生干部、团干部任职动机看学生干部的选用,本文是学生类有关学年毕业论文范文和民办学校和团干部和学生干部相关自考毕业论文范文.
学生论文参考文献：
杨纯
广东中山华南师范大学中山附属中学528447
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育.”英国教育家斯宾塞在《教育论》中也指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人.”在学校教育管理中,学生干部成为学生自我教育管理的生力军,这个群体,在认同感、心理年龄、相互理解上比老师更能接近学生,成为老师的左膀右臂.这个群体,不仅成为学生中的领袖人物,也成为学生们学习的榜样.
在民办学校,学生们成长的家庭环境相对优越,从小衣食无忧,轻易便可获得丰富的物质产品,而多数人的家庭已为孩子将来的发展准备好了“第一桶金”.这样的家庭教育和成长环境,使得他们习惯于以自我为出发点,习惯了不劳而获向家庭和社会索取,追求潮流、乐于享受.因此,如何在这个群体中选用学生干部,尤其是年级学生干部、团干部显得尤为重要.那么民办学校学生担任年级学生干部或者团干部的动机是什么呢？他们的工作情绪怎样呢？
笔者在本校各年级学生干部、团干部中做了抽样调查.问卷内容如下：
华师中山附中学生担任年级学生会干部、团干部动机调查问卷
(1)你现在担任什么职务的年级学生会干部或者团干部？（填空）（）
(2)你是否一直担任年级学生会干部或者团干部？（单选）（）
A. 是B.否
(3)你是如何成为年级学生会干部或者团干部的？（单选）（
）
A. 自由竞聘 B.老师推荐C.年级任命
(4)你担任年级学生会干部或者团干部的动机是什么？（多选）（
）
A. 锻炼自己 B.服务同学C.老师、年级要求的D.父母希望的
E.其他原因（说明：）
(5)你的工作情绪是否愉悦？（单选）（
）
A. 是 B.否 C.一般
(6)你是否愿意继续担任年级学生会干部或者团干部？（单选）（
）
A.是 B.否 C.没所谓
高中年级学生干部和团干部抽样47份调查结果：
（1）学生担任干部职务有：各种职务均有.
（2）A项27人,B项20人.
从调查结果可以看出,高中年级学生干部更换性较大,学生在升入高中后,从原来初中不担任年级学生干部或者团干部到成为年级学生干部或团干部.
（3）A项31人,B项11人,C项2人.
从调查结果可以看出,学生自由竞聘成为干部的居多数,少量是老师推荐,个别是年级任命.
（4）A项43人,B项20人,C项3人,D项5人,E项1人.
从调查结果可以看出,为锻炼自己能力而担任学生干部的居多数,有一定服务精神的干部存在,基于外在要求而成为学生干部的属于少量现象.
（5）A项21人,B项2人,C项21人.
从调查结果可以看出,学生因是自由竞聘,为锻炼自己能力而担任学生干部或者团干部,故而工作情绪愉悦的居多数,工作情绪一般者也有,调查后得知这一部分学生还没有完全进入工作状态,还没有进入享受工作的境界.
（6）A项29人,B项0人,C项15人.
从调查结果可以看出,多数学生选择了愿意继续担任年级学生干部或者团干部,部分人选择了没所谓,没有人选择不愿意继续担任.
初中年级学生干部和团干部抽样80份调查结果：
（1）学生担任干部职务有：各种职务均有.
（2）A项60人,B项19人.
从调查结果可以看出,初中年级学生干部比较固定,干部更换较少.
（3）A项50人,B项26人,C项3人.
从调查结果可以看出,学生自由竞聘成为干部的居多数,少量是老师推荐,个别是年级任命.
（4）A项78人,B项46人,C项6人,D项11人,E项7人.
从调查结果可以看出,为锻炼自己能力而担任学生干部的居多数,有一定服务精神的干部存在,基于外在要求而成为学生干部的属于少量现象.
（5）A项61人,B项0人,C项19人.
从调查结果可以看出,学生因是自由竞聘,为锻炼自己能力而担任学生干部或者团干部,故而工作情绪愉悦的居多数,工作情绪一般者也有,调查后得知这一部分学生工作还比较被动,主动性不够.
（6）A项75人,B项0人,C项5人.
从调查结果可以看出,多数学生选择了愿意继续担任年级学生干部或者团干部,极少数人选择了没所谓,没有人选择不愿意继续担任.
从以上调查结果可以得出,民办学校的学生担任年级学生干部或者团干部的动机基本是从自身能力培养出发,家庭条件相对优越的孩子同样有着为同学服务的精神,不能一概而论,自由竞聘有利于学生积极工作情绪的获得.但是从初中调查结果来看,年级学生干部或者团干部的担任比较稳定,一旦成为学生干部,竞争机制较少体现,故而一旦成为学生干部,会一直担任下来.
当今选择人才的八条标准为：
（1）有强烈的进取心和责任感 ；
（2）有较好的组织才能；
（3）有较强的分析能力；
（4）有较强的表达和交流能力；
（5）富有创造性；
（6）有很好的团队精神；
（7）具有正直的人格；
（8）具有善于学习的能力；
从以上可以看出,人才培养对于能力要求极高,所以,民办学校选用年级学生干部和团干部,也需要以上述8条作为参照,既重视“有能力者居之”,也重视学生在担任干部过程中能力的培养,在挑选年级学生干部和团干部时,要充分尊重学生的竞聘动机,对于想要培养自己能力以及为同学服务的同学要多多予以肯定,多提供给他们锻炼的机会.而这些,不论是何种学校选拔学生干部都是需要的.
结合以上标准及调查,笔者总结得出民办学校年级学生干部、团干部的选用包括以下三方面：
一是选拔标准.要坚持有强烈的进取心和责任感有很好的团队精神、具有正直的人格、具有善于学习的能力、且具有较强的集体荣誉感和健康的心理素质的学生选拔到干部队伍中.
二是选拔对象.纳入学生干部选拔范围的学生应在思想上积极要求进步,努力加强理论学习,有正确的工作动机和高度的工作热情,乐于奉献；学习上应该勤奋刻苦,能正确处理工作和学习之间关系；工作能力上,要有一定的组织、领导能力和工作经验,有创新精神,工作积极大胆,态度端正,脚踏实地；生活中,遵纪守法,尊敬师长,团结、关心同学,勤俭节约,作风正派.
三是选拔方法.要按照“公平竞争、组织考核、择优录用”的办法,根据不同岗位职责和工作要求,重视优化群体结构,全面考察学生干部之间的性格、气质、特长和能力的相互协调、合理配置.
上文总结，本文是关于学生方面的大学硕士和本科毕业论文以及民办学校和团干部和学生干部相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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