微课在高中数学课堂中的案例探究,本文是高中数学相关在职毕业论文范文与高中数学和案例探究和微课方面论文范文素材.
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摘 要：在高中数学教学中,微课的应用可以帮助学生更好地理解重点和难点知识,调动学生学习的主动性和积极性,增加课堂的创新性.随着科技的不断进步与发展,微课也被广泛地应用,快速成为教育界的宠爱.
关键词：高中数学；微课教学；案例探究
作者简介：应建锋,浙江省义乌市第五中学教师.（浙江 义乌 322000）
中图分类号：G633.6
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）12-0070-02
微课耗时短、信息量大,在高中数学教学中的适当应用可以有效提高学生的学习效率,调动学生的参与积极性,从而增强学生的学习效果.在高中学习阶段,数学是一门重要且实用的课程,对于学生以后的学习有着重要的影响.
那么,什么是微课教学呢？简而言之,就是指老师在教学中利用一些视频软件来进行教学,吸引学生的注意力,让学生主动投入学习,为数学教学活动奠定坚实的基础.在微课教学中,视频教学是核心,涉及数学教学的设计、练习、思考及问题的反馈等,这是一种新型的教学方式.在高中阶段,教师可以结合学生的实际学习情况,通过微课教学的形式在课堂上展示一种更有趣的方法,因而很多数学老师喜欢用微课方式讲授知识,可以取得更好的教学效果.
一、微课教学对高中数学的影响
1. 帮助学生形成知识框架.高中数学难度较大,而且比较抽象,通过微课教学可以有效地帮助学生构建知识框架,让学生的思路更加清晰,有效地提高学生的学习效率,形成数学思维.比如,讲授子集概念的时候,利用微课向学生展示集合概念,通过微课视频的播放,学生对子集有着更加深刻的理解和认识,明白了包含与被包含之间的关系.这样,可以有效、快速地帮助学生梳理课本的主要内容,形成完整的知识体系.通过微课的模式向学生提供不一样的学习环境和体验,学生可以根据自己的学习能力和需求,对微课视频进行多次观看、学习,让学生从传统的接受者变成探索者,大大提高了学生学习的积极性和主动性,让学生爱上学习.
2. 激发学生的学习兴趣.对于学生来说,高中数学课枯燥乏味、学习难度大,在学习过程中经常遇到这样或那样的问题,容易造成抵触的学习心理,导致学习效率下降.通过微课教学,可以帮助学生更加深入地理解知识点,提高学生的自信心和学习兴趣,让学生发现数学的乐趣,主动参与数学学习.比如,讲解“三角函数”内容时,部分学生因为三角函数比较抽象,对此失去了信心和兴趣,教师可以为学生录制微课视频进行展示,让学生通过形象、直观的认识理解教学内容,掌握相关知识,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,达到事半功倍的效果.
3. 为教师提供新的教学思路.随着社会的不断进步与发展,新技术必然成为时展的趋势.微课教学作为一种新型的教学模式,不但为教师提供了新的教学方式,也为学生的学习提供了更多的发展空间.比如,微信的使用越来越普遍,教师可以建立班级微信群,把平时课堂上讲的内容录制成微课视频,发送到微信群或校园网,供学生学习观看.不但能起到吸引学生注意力、激发学习兴趣的作用,而且能为学生的课外学习提供更便捷的方式,在一定程度上还能节省教学时间,方便学生随时随地学习,有利于学生主动参与学习.
二、微课在高中数学的中具体运用
1. 精心制作微课课件,增强课堂教学效果.微课作为一种新型的教学手段,可以提高学生的注意力,让学生更加主动地进入学习状态,体验从感性认识变成理性认识的过程.这种手段遵循了高中生的学习认知规律,让学生对知识点有更全面的把握,从而培养学生的数学思维能力.在微课教学中,可以通过精心制作教学课件,充分结合数学学科的特点,结合学生的学习能力及学习需求,对教材的知识点进行恰当插入.在对知识点的衔接和制作过程中,除了融入课堂教学内容,还应该选取适当的图片及影片资料,为学生创设问题情境,让学生带着问题学习,在观看微课视频过程中潜移默化地接受教材知识.值得注意的是,在录制微课视频时,教师一定要把握好时间点,利用多媒体的优势,在最短时间内为学生传授更加丰富的知识,突出每节课的重点和难点.通过这些模块的学习,可以有效提高学生的学习效率,增加学生的自信心,为后续学习奠定坚实的基础.
2. 利用微课创设课堂教学情境,营造良好学习氛 围.在课堂教学中,如果设置恰当的教学情境,为学生营造轻松、愉悦的学习氛围,可以有效激发学生的学习兴趣,唤醒学生的主体意识,最大限度地增强教学效果,让学生感悟学习数学的美好,提升数学的学科素养.在新课改背景下,教师除了要为学生传授知识,还应为学生探索更多新的教学方式,丰富教学内容,设置有趣的情境,让学生主动参与学习.教师可以通过微课进行情景设置,在有限时间内设置更多问题情境.比如,教学“空间四边形”时,如果只在黑板上画出一个空间四边形,学生容易误认为空间四边形对角线是相交的,但通过微课就可以让学生直观地看到空间四边形旋转运动的特点,便于学生理解、学习,培养和激发学生的创造力和想象力.
3. 利用微课丰富教学内容,开拓学生思维.微课是互联网技术进步的产物,它可以有效地应用在教学课堂中,也可以与课外知识相结合,更加丰富教学内容.教师可以通过微课把学生平时学习的重点和难点知识结合起来,制作成微课视频,为学生演示更多的解决方法.随着教学的不断深入,教师还可以通过微课与课外知识点相互衔接,培养学生的课外学习兴趣及学习能力.通过微课可以向学生演示较难理解的数学结论、公式,让学生形成一种新的思维模式,从而开阔视野、对数学产生新的认识.
4. 利用微课突出教学难点,巩固复习效果.一节课只有短短四十分钟的时间,学生不可能在课堂上完全消化教师讲解的所有知识,教师也无法在课堂上为学生讲解所有知识.因此,通过微课教学,教师就可以将这些在课堂上讲的重点、难点及疑点录制成为视频,然后对知识点进行更加详细、具体地诠释,供学生课后下载观看.如果还有不明白的问题,可以向老师请教.这样,在节省学生学习时间的同时,也为老师减轻了负担.
微课在高中数学中的应用,不仅摒除了传统教学中“灌输式”教学的弊端,还发挥了信息技术在创新课堂教学中的重要作用,为学生学习提供便利,有效提高了学习效率.微课逐渐成为课堂教学中的一种重要模式,值得更多教师去研究、运用.通过微课可以为学生的学习增加更多的趣味,最大限度地促进学生的发展.因此,积极创作微课教学情境,让学生爱上学习,领悟学习的魅力,翱翔在知识的海洋里,在享受的过程中提升自己的学习能力.
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责任编辑 易继斌
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