英语教学中学生自主学习能力的培养,该文是自主学习相关论文怎么写和自主学习和培养研究和中学生类毕业论文模板范文.
自主学习论文参考文献：
【摘 要】在初中英语教学之中,教师要始终把握以学生为中心和主体的原则,要充分调动和激发学生在英语学习中的自主性和兴趣,以兴趣为驱动,使每一个学生在英语自主学习中感受到愉悦和自信.
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养
通过自主学习与被动学习之间的衡量和比较,可以发现,自主学习是以学生为主体的教学模式.在教学的过程当中,学生是课堂的主体,在课堂上发挥着主要的作用,使得学生愿意以十分的热情将自己投入到学习之中.新课标指出,初中英语教学要着手落实贯彻学生自主学习能力的培养,所以,老师要起到正确指导以及合理培养的重要作用,加强学生自主学习的意识,培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,给学生在今后漫长人生路上的学习做很好的铺垫.
1初中英语教学和自主学习能力概述
自主学习能力主要是指学生在跟随老师进行的教学实践,不断建立和积累起来的一种对自我学习进行调整、强化和自我指导的行为及能力,并适时的根据教师教学进度、教学任务等进行相应的改变,具有自主性、能动性、策略性等特点.学生自主学习能力的强弱直接影响着教育效果的发挥和学习效果的好坏,在对学生的教育和学生学习中起着举足轻重的作用.初中英语教学中更加重视对学生自主学习能力的培养可以更好的彰显和发挥学生在英语学习和教学中的主体地位和作用,有利于提高英语学习和教学的效率,充分激发学生英语学习的积极性和潜能.再加上,当前知识经济的不断深入和完善,通过不断学习提高社会适应和生存能力已经成为必要的途径,学生自主学习能力有助于学生终身学习模式和能力的养成,进而为个体的可持续健康发展奠定良好的基础.现阶段,作为可以为学生英语终身学习和能力的培养奠定基础和塑形的初中英语教学在积极响应国家教育改革的号召下,积极的进行各种形式的英语教学改革,以提高教学效果,促进学生英语能力的提高.然而,初中英语教学中仍然存在很多的问题,主要表现在：首先,初中英语教学理念、方式等比较落后,尤其是多数初中英语教学中常采用的以教师课堂教学,学生听课、记笔记等为主方式.在这种英语教学理念和方式下,学生被动性的接受知识,而教师忽略了对学生主动学习、独立思考的引导,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提高,极大的阻碍了学生自主学习能力的培养；其次,初中英语教学目标不明确.由于教学目标定位不准,目标不够清晰明确使得在教学活动的开展中缺乏明确、坚定的指引,进而导致偏重对学生课本知识的教授,也忽视了对学生主动学习英语、实践运用能力等的培养；最后,初中英语师资力量薄弱.当前很多初中英语教师们多局限于传统的教学观念和方式中,并多根据现有教材对所以学生实行单一的教学方法,进行积极主动的英语教学创新的积极性和意识不强.
2影响初中学生英语自主学习能力提升的因素
2.1学习动机
在初中英语教学过程中,学生的学习动力是保证学生学习意志和学习主动性的基础,尤其是对于学生学习的情感培养发挥着重要的作用.具有较高效能的学生会更加倾向于确立较高的目标,同时也会选择较大难度的任务,学生在学习的过程中自信心和态度也会变得更加的积极.这样会使学生在面对挫折和困难的时候,会更加善于总结经验和吸取教训,从而明确努力的方向.在初中英语教学中,中学生一般不会产生特别明显的学习动机,在遇到困难时,又缺少勇往直前的决心,最终影响了自我能力的提升.
2.2学习目标
初中学生自主学习英语的过程实际上也是对自身不断调节的过程,在这个过程中,学生的学习目标会发挥重要的作用.但是,在这个过程中,不同的学生学习目标可能也会有一定的区别.例如,有的学生的学习目标是在学习过程中掌握更多的英语知识,到那时有的学生在学习过程中却希望尽可能地避免一些错误.当前,初中学生英语自主学习能力提升速度慢,效果不够明显是教学中的重要因素.这正是由于学生的学习目标不够明确,在学习的时候没有更充足的学习动力,所以在缺少目标驱动的基础上,学生自主学习能力难以有效提升.
2.3师生关系
良好的师生关系能够很好地保证英语教学的效率.教师只有在教学过程中与学生进行最有效的直接交流,才能够与学生进行平等的沟通.如果教师让学生畏惧,那么学生在学习的过程中会有过多的心理压力,这些压力会直接影响到学生潜力的发挥,也就会制约学生自主学习能力的培养.当前,许多初中教师在开展教学的时候,学生缺少展现自我的机会,一直在被动地接受教师的知识讲解.这样就会使师生关系变得不和谐,由于缺少与学生进行沟通,不了解学生的实际想法,最终只能是使师生之间的关系得不到有效缓解,直接影响到英语教学过程中学生自主学习能力的提高.
2.4学习内容较为单一
现阶段的初中英语教学,课本中的大多数内容,还是以老套的教学内容为主,课本中缺少时代性和趣味性的学习内容.相对于学生现在接触的媒体,课堂教学的手段和教学内容则不会让学生对此有太多的兴趣.因此,教师要根据社会的时代性,在讲解课文的同时,插入一些具有时代性的名人演讲或是故事片段,以此来提高学生对于英语课堂的兴趣.
3初中英语教学中学生自主学习能力的培养探索
3.1激发学生的英语学习兴趣
在初中英语教学之中,教师要注意激发学生学习英语的兴趣和热情,要营造和谐、、宽松而自由的英语学习氛围,使学生在轻松愉悦的英语学习氛围之中,积极地参与到英语学习活动之中,较好地激发和强化学生的英语学习兴趣.同时,教师还可以采用灵活多样化的英语教学方法,引入学生喜爱的角色扮演法、游戏教学法、情境教学法等,使学生积极参与到师生互动、生生互动的英语学习和交流之中,更好地培养和提升学生的英语自主学习能力,增强初中英语教学效果.同时,教师还可以采用自由讨论和合作交流的方式,使全体都参与到英语学习活动之中,使每一个学生都能够积极主动地进行意见的表达和思想的交流,教师要积极鼓励学生大胆发言,给学生创造勇于表现、自由展示的舞台,培养学生良好的英语自主学习习惯.另外,教师还可以引入与学生的日常生活相贴近的英语常识、谚语、问候等内容,使学生真切地感受到英语语言在日常交流和生活中的价值和意义,并在英语常识、谚语、日常问候的学习中增强英语自主学习的好奇心和趣味性,极大地提升自主学习英语的兴趣和热情.例如：在学习初中英语语法之中,可以引入学生熟悉的成语,如：“善始善终”的谚语古训,将其译为：Abadbeginningmakesabadending.还有：Acathasninelives,Agreatpersonislargeheartedormagnanimous等,让学生在感受到汉语谚语的前提下,提升英语翻译和学习的兴趣.
3.2建立学生英语自主学习计划
在初中英语教学之中,教师要指导学生建立英语自主学习计划,要根据学生的英语学习层次和接受程度进行合理的计划,要使学生在合理的学生英语自主学习计划之中,独立思考和学习,在有计划、有目标的英语自主学习中提升英语学习能力,养成良好的英语学习习惯.教师在指导学生建立英语自主学习计划的过程中,可以根据具体情况拟定长期的、短期的自主学习计划.对于英语单词及短语句型的学习和记忆,可以拟定短期的自主学习计划,如：对于英语单词的扩展学习和识记,就可以通过短期自主学习计划,进行单词及释义的识记和学习.对于英语句型Wouldyoulikeacupofteaoranapple?或Doessheheany...等结构句型,则可以让学生建立长期的自主学习计划,通过自主的英语学习和训练,较好地实现对英语句型语法的掌握和领会,从而较好地增强英语理解能力和综合应用能力.
3.3掌握正确的英语自主学习方法
在初中英语教学之中,教师要指导学生掌握正确的英语自主学习方法,在学生的英语口语表达、英语语言交际、阅读理解等方面,进行良好的训练和学习,从而较好地提升学生的英语自主学习能力.
参考文献
［1］胡丽妃.英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南科技学院学报.2006（1）.
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结论:上述文章是关于自主学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及自主学习和培养研究和中学生相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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