当前初中语文教学提问策略,本文是语文教学相关论文范文与初中语文和策略和教学类论文范文.
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田中水 山东省滕州市荆河街道中心中学
一、语文教学中课堂提问策略的重要作用
1、 有效的课堂提问不但可以提高学生们的学习注意力,还是有效激发学生们学习兴趣的重要途径之一.
因为.在语文教学过程中,学生们要想跟上老师的思路、回答出老师提出的问题,就得把精力集中到课堂教学中来,在积极进行主观思考的同时,也能真正的把精神集中起来,找到解决老师问题的途径.
而且,不同的课堂问题,不仅可以把学生们的学习好奇心激发出来,还可以在长久的提问练习中,让学生们把好奇心转化为内在的学习动力,进一步增强学生们的学习兴趣,并让课堂教学效率也得到有效的提高.
2.有效的课堂提问可以帮助学生们解决学习中的重、难点.
在平时的课堂学习中,学生们的学习重、难点也是老师教学中的重、难点.而有效的课堂提问教学,则是老师帮助学生们排除障碍的重要教学手段, 因为单一枯燥的口头讲解.是难以让学生们有更深入的掌握与理解.
只有多变的教学手段,才能真正的让学生们对重、难点进行有效的思考,在老师的分析与自身的理解中,有效的提高学生们对重、难点的理解程度,并在不断的练习中逐步掌握学习中的重、难点.
3.有效的课堂提问可以提高学生们的语言组织、表达能力.
在教学过程中,学生们想要顺畅、流利的回答老师的问题,需要具备一定的语言组织能力及相应的表达能力.而课堂提问教学模式,可以让学生们的语言能力得到进一步的加强与改善,也可以让学生们发展的更加全面.
二、目前课堂提问存在的主要问题
2.1 问题的提问缺乏思考性,忽视课堂提问的重要性
传统的灌输式教学不仅让老师们缺乏对课堂提问的重视,也让课堂提问环节流于形式.作为以识记为主的语文教学来说,这种教学现象就显得更为明显.如果在教学中对提问没有深入思考,只是想到什么问什么,或者不依据学生们的认知,让问题超出学生们的理解范围.如此,不仅得不到学生们的认知反馈,还会打击学生们的学习积极性,不利于培养学生们的全面发展.
2.2 提问缺乏深度与针对性,让问题难以有效生成
课堂教学中的提问不仅需要老师具备一定的教学经验、技巧,还需要老师对问题的设置也要具备一定的深度与针对性.在避免问题肤浅与盲目的同时,还要真正的把教材吃透,从而准确把握问题的深度与宽度,从而达到引导学生们问题思考的目的.
改变过去“一言堂”的教学模式,正确的认识到学生们的主体地位,让学生们真正的参与到课堂提问中来,根据学生们的学习需求,来制定相应的教学方式,从而在动态的教学环境中真正的学会灵活应对.
三、老师在设计问题时应该遵循的原则
1、要具有系统性,问题的设置要以教材的具体内容为基础,设计出系统性的问题,从而保证学生们在问题的回答中真正的获得知识.教学的过程中,要避免提问的随意性,不能简单的依据自身的想法随便提问,让学生们没有目的的学习.
设置问题的系统性让学生们在思考的过程中循序渐进的进入到氛围中, 准确快速的把握教材所要表达的内容与情感,从而真正的提高课堂教学效率.
2、要具有启发性,俗语讲的好“兴趣是最好的老师”,具有启发性的问题,才能真正的挖掘出学生们的学习兴趣,开启他们的思维,增强他们的学习探究性.因此,设置问题在注重系统性的同时,也得设置的具有一定的启发性.即不能太难也不宜太简单,答案也不要老套的太墨守成规,设置的问题还要具有一定的趣味性, 才能真正的引起学生的兴趣,引发学生的深入思考.
3、要具有适合性,老师在问题设置时要具备一定的提问准确度,要根据班级学生们的具体学情来制定,问题的设置一定要难、易合理划分,从而尽可能的让所有的学生都能参与进来,问题设置最好呈现梯度分布,给予学生们充足的表现空间,促进学生们的语文知识学习.
四、老师在课堂教学中的提问技巧
1、从提问的角度进行创新,在传统的语文教学过程中,按照教学的内容与写作技巧来提问,是大部分语文老师的教学常态.但这种提问模式很容易让学生们产生固定的思维方式,对语文课程的学习也表现出弊大于利的状态.如何避免这种情形的出现？这就要求老师在提问的过程中,找出新的提问角度,对问题的设置要具有创新性,给学生们留有一定的思考空间,让学生们在相互的讨论中,深入的分析教学内容,理解作者想要表达的用意.
2、从提问的方式进行创新,在平时的教学中,老师要扮演好引导者的角色,初中教材内容相对比较容易、简单,但其中所要表达的意义却并不简单.老师要做的就是引导学生们在层层递进的问题中,依据不同的提问内容,来激发学生们的思考,引起他们的共鸣.
3、 从提问的方式进行创新. 在问题的设置及提问方式上,老师也可以进行创新, 让问题的设置即可以深入也可以浅出,特别是在学习一些复杂难懂的文章时,提问方式的创新就显得更为重要.
也可以将问题内容进一步细化,一个大问题可以分化为不同角度的小问题,让学生们在小问题的层层递进中,真正的理解并掌握所学内容.当然,问题的提出即要结合学生们的实际学习情况,也得能让学生们抓住问题的本质,深刻理解教学的内容.
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