师范大学生网络状况的调查和分析,本文是大学生网络在职研究生论文范文与大学生和状况和师范方面自考开题报告范文.
大学生网络论文参考文献：
摘 要：通过对黄冈师范学院在校学生的调查,了解了当代师范大学生使用互联网的情况,了解他们对互联网文化、互联网交往行为、不健康网站、互联网中的不文明行为等方面的观点与态度.师范大学生网络使用状况的调查,有助于找出相关问题症结,提出相应对策,促进师范大学生正确地利用互联网.
关键词：师范大学生；互联网；使用状况
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2018）08-0019-02
随着网络光纤技术的迅猛发展,国内高校的校园的网络得到大力发展、高校成立了网络中心或教育技术中心,无线网络覆盖了校园的各个角落.大学生利用智能手机可以随时随地地接入网络,网络与大学生们的关系也越来越密切.可以说,网络改变了大学生的学习方式和生活方式,深深地融入了大学生们的生活学习中.然而,在网络快速发展的同时,许多大学生在网络的认识和使用上存在一些问题.所以了解大学生使用网络的状况是十分必要的.本文以作者所任教的师范高校大学生为调查对象,对师范大学生的网络使用现状进行了调查,并据此进行了分析.
为了对师范大学生的网络使用状况进一步了解,作者在黄冈师范学院发放了300份问卷,共回收300份,有效问卷279份.根据调查问卷的内容,对有效调查问卷进行了统计.本次问卷中2014级学生占总数的39%,2015级学生占总数的30%,2016级学生占总数的31%.采用SPSS软件对数据进行了专业统计与分析.
1调查结果与分析
1.1师范大学生网络使用的频率与时间
网络的日益普及,直接导致了大学生上网的频率的提高.从统计数据结果来看,平均每周上网的频率少于2次的学生比例为5%,3-10次的学生比例为22%,10次的学生比例为73%.说明大学生平时接触网络的机会和频率很高.平均每天上网1-3h的学生比例为47%,4h以上的学生比例更是达到了53%,这说明大学生平时上网的时间相当多.而在大学生是否通宵上网的问题上,则有17%的大学生经常通宵上网,58%的大学生则是偶尔为之,25%的大学生则是从来没有过通宵上网的经历.说明通宵上网虽然不占大多数,但是17%的比例仍然不低.由此可以看出,网络已深入大学生的日常生活,需要正确引导大学生上网意识.
1.2师范大学生上网的目的
根据调查结果（可多选）来看,62.7%的学生使用网络看电影、听音乐,52.4%的学生使用网络聊天交友,48.1%的学生使用网络查找资料,39.1%的学生使用网络购物,玩游戏的占37.5%,而学习和工作则只占了25.6%.可见,看电影、听音乐、聊天成为学生上网的主要目的.网络成为大学生娱乐及交流的主要途径,丰富了大学生课余文化生活.但网络没有成为大学生学习的有力工具.关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围,教师没有培养学生利用网络学习的兴趣.
1.3网络对大学生的影响
网络改变了大学生的生活和学习方式,这已经成为共识.那么,网络对于大学生产生了什么影响呢？（可多选）有59.6%的大学生认为开阔了视野,拓展了知识面；49.3%的大学生认为认识朋友,通过与网友的交流,减轻学习压力；有24.5%学生认为获取网络上丰富的教育资源,学习成绩得到提高；有17.6%学生认为花费太多时间上网而使成绩下降；有7.3%的学生认为沉溺于网上娱乐,无心学习的.由此可见,网络对大学生有一定积极的影响.主要体现为：网络的开放性、内容的多样性和广泛性,为大学生提供了一个广阔的学习空间,拓宽了大学生的求知途径,有助于大学生开阔视野、促进学业；网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境,有助于大学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间,存在着许多新鲜和未知的事物,有助于开发大学生的潜力.
大学生在看待电脑技能对自己的未来的影响时,37%的大学生认为很重要,很有帮助,41%的大学生认为比较重要,是一个平台,而22%的大学生认为关系不大.
1.4大学生的网络道德行为
随着网络的发展,大学生的网络道德问题得到越来越多人的关注.大学生因为网络产生了各类问题,例如,网恋问题,大学生的态度就各不相同,43%的学生认为浪费时间,18%的学生认为浪漫但不可靠,39%的学生认为正常.可见,对于网恋持正面意见的学生达到了57%,部分同学还有网恋经历.网络恋爱容易导致相关社会问题出现,所以高校需对网络恋爱进行关注和适时地引导和教育.
针对大学生的网络道德行为的不良现象进行调查（可多选）,调查结果,传播网络病毒有1.1%,侵犯他人隐私有7.1%,追逐网上杂志、软件、网上等不健康的内容有51.7%,恶意攻击他人有8.3%,利用网络弄虚作假9.7%,网络成瘾有6.7%.而追逐网上杂志、软件、网上等不健康的内容高达51.7%,可见,网络不文明行为,严重影响了学生们的生活作风和思维习惯,不利于身心健康发展.大学生没有意识到网络潜在的危害,对其所能够产生的严重后果没有清晰的认识.
2大学生使用网络的策略
2.1大学生应明白网络带来的负面效应
网络在给大学生带来便利的同时,也给他们带来了负面效应.现在每个大学生都有一部智能手机,有的大学生还有一台电脑.高校无线网络的全覆盖,为学生随时随地上网提供了便利,他们依靠网络能足不出户享受到社会进步发展的各种成果.但在网络中,由于网络的共享性和开放性,每个人都可以在网络上搜寻、存储和发布信息.导致对自己的行为可以不负责任,说假话、发布虚假信息也不受道德规范的约束.由于网络的虚拟性,可以根据自己的需要,利用虚拟角色,欺骗他人,导致部分大学生在网上上当受骗,造成人际关系的信任危机.同时,信息网络中还存在大量的杂志、软件、网上、网上犯罪等.网络中不健康的东西,影响大学生世界观、人生观、价值观取向,影响大学生逻辑思维能力和求学斗志.如果忽视这种影响,就有可能使学生走上邪路［1］.大学生只有理性控制网络行为,明白网络带来的负面效应,帮助学生提高辨别是非的能力,自觉抵制西方文化的渗透和不健康东西的影响,才能摆脱精神世界的空虚状态,克服焦虑情绪,提升学习能力,不荒废校园生活.
2.2大学生应合理安排课余时间
大学课余时间多,这些时间是让学生自己去学习,旨在让其养成良好的自学、自我规划、合理的运用时间的能力,培养学生的自主学习能力.教师要引导大学生正确认识网络、使用网络,合理地安排时间.大学生应该通过网络获取更多的信息和学习资源,为学习生活服务,做一些有意义的事.学校在完成正常教学任务后,应该开展多种多样的讲座、讨论会、学术报告、社团活动、公关活动等,引导学生积极参与.还要积极地组织一些大学生感兴趣的课余文体活动.通过活动来激发大学生的兴趣,丰富大学生的业余生活,培养学生多种兴趣爱好.积极拓宽实践途径,增加社会实践活动的机会,在活动中不断完善自己.切实做到这一点,将能把大学生旺盛的精力逐渐引导到文体活动上来而不是沉迷于网络之中,使学生的身心得到有效地放松.
2.3引导大学生利用慕课（MOOC）进行学习
目前慕课（MOOC）平台很多,在国际上慕课主要机构有Coursera、Udacity和Edx.Coursera和Udacity都是由斯坦福大学教授在2011年创立的.Coursera是由30多家大学联盟组成,有计算机技术、数学、商务、人文、社会科学、医学、工程学和教育学等20个科目,每个科目又有十几到二十几门课程,课程的总数已达204门.Udacity是由斯坦福大学一所学校承办的,没有与其它大学结成联盟,有18门精品课程,每门课程都是最优秀的教师讲解,音频、视频制作非常精良,用适当呈现方式来表达学习内容.Edx是由麻省理工大学和哈佛大学联合在2012年5月份创立的,是一个非盈利性网站,该网站提供大量的免费课程,因为是名校建设,课程的学术性较强.在国内,清华大学、北京大学、复旦大学、南京大学等都建设了自己的平台,其中清华大学的“学堂在线”在国内起步较早,上面已经上线了不少在线课程；此外还有像凤凰微课,百度文库公开课都是很好的网络学习平台［2］.学校还可以通过购买慕课资源的方式引导学生学习.如作者学校购买了泛雅平台上的课程,有西方文化概论、中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏、诗词格律与欣赏、美术鉴赏和大学生创业基础等课程.资源都是对学生免费开放,同时还给予选修课程的学分.由于慕课不需要在教室进行课堂学习,学生利用智能手机,随时随地都可以学习,可根据学生的职业规划和兴趣爱好,推荐一些课程,正确引导学生大学生利用慕课进行学习,提升自己的人文素养.
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