曲径通幽探春色梨园芳菲香醉人越剧进课堂的有效和实践,该文是浅谈类有关毕业论文开题报告范文与曲径通幽和有效探索和芳菲方面学术论文怎么写.
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【摘 要】在音乐课堂中引入地区民族戏曲,不仅与新音乐课程标准相符,同时也是丰富音乐课程的有效方式,为传统艺术传承同样作出了重要贡献.本文根据以往工作经验,从利用越剧作品构建戏歌桥梁、通过示范演唱引起学生共鸣、学会对越剧韵味进行有效鉴赏、以身动促心动四方面,论述了越剧进课堂的有效探索与实践方式.
【关键词】越剧作品；示范演唱；内容鉴赏
中图分类号：G623.71
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)17-0041-01
越剧属于地方戏种,发源于浙江省嵊州市,主要依靠说唱艺术而逐渐发展起来.在越剧表达过程中,具有表演细腻、唱腔委婉等优势,赢得了广大观众的一致好评,但是在当今流行音乐的冲击下,学生对越剧的学习兴趣越来越低.在越剧走进课堂之后,如何激发出学生对越剧的学习兴趣,提升他们对越剧的鉴赏能力,是当代音乐教师应该注意的问题.
一、利用越剧作品构建戏歌桥梁
在具体音乐课堂教学中,人们经常会听到这样的感慨：“音乐课堂教学的开展特别困难,尤其是在戏曲教学过程中,很难得到学生的配合.”导致这种情况的原因有很多,随着学生年龄的增长,个性意识逐渐被突显出来,再加上各种流行音乐的影响,很难让学生对越剧提高学习兴趣.因此,在越剧和流行音乐中建立一个连接桥梁,是当前越剧教学中最为重要的环节.例如,在2012年2月,绍兴县举办了名为“地方戏进校园”的主题活动,并邀请了著名戏曲表演艺术家汪嘉宝进行专题讲座,汪嘉宝先对戏歌进行讲解,并在此过程中激发出学生的学习兴趣,为后续的越剧教学打下基础.因此,在具体的越剧教学课堂上,教师们应首先对学生的个人爱好进行了解,挑选出他们最喜欢的戏歌进行教学,从而进一步提升学生对越剧的了解程度,让他们与越剧保持一种亲近感.教学实践证明,利用戏歌对流行音乐和越剧之间的桥梁进行构建,是促使学生理解和学习越剧的重要实践途径,可进一步实现教学效果的有效提升[1].
二、通过示范演唱引起学生共鸣
在越剧演唱过程中,能够将悠扬婉转的唱腔有效突显出来,做到声情并茂.但由于学生对传统艺术的理解能力有限,教师在进行示范和演唱时,需要将更直观的教学手法体现出来,从而激发出学生的注意力,将学生与作品的距离拉得更近.另外,学生还可以通过教师的演唱,对具体的口型和表情进行掌握,从而提升他们在后续学习中的自信心.尤其是在专业性要求较高的曲目学习之中,更需要教师进行专业的示范和演唱.教师在示范过程中,应尽量做到唱腔标准、自然,从而进一步感染学生.在示范过程中,很多教师利用不同的情感对作品进行表达,例如在《金玉良缘》学习过程中,学生最容易接受的便是小生唱腔,在教师表演完成之后,便可以对学生进行提问：“徐派唱腔的特点都有哪些？”此时,学生便会将高亢、奔放等特点表达出来,为后续越剧学习奠定了坚实基础.由于学生与越剧之间的距离越来越近,他们便会感受到越剧的深层次魅力,从而可以更好地融入到课堂教学环节之中.
三、学会对越剧韵味进行有效鉴赏
在音乐表达过程中,有很多感觉是看不透、摸不着的,虽然觉得音乐好,却总是说不清楚好在哪里,这便是音乐韵味最好的体现.在韵味学习过程中,很难通过理论分析来获得,最好的方式便是通过实践体验也获取.整体来看,在学习过程中,应该学会如何倾听,但在此之前,需要进行学唱.很多音乐教材都要求学生学会几段戏曲唱腔,这样设计的目的便是让学生对戏剧音乐中的韵味进行感受,对其中的人物情感和思想进行深入体验.例如,针对不会嵊州方言的外地学生,在《天上掉下个林妹妹》学习过程中,教师可以对经典唱腔进行播放,让学生们边听边对唱腔形式进行统计,在涉及方言对唱的部分,教师还可以让学生找出那几句是方言.之后,教师可以带领学生对剧种的方言进行学习.实践证明,只要对越剧产生念白感觉,唱腔的韵味也会自然地流露出来[2].
四、以身动促心动
越剧在表达过程中主要以“写意”和“虚拟”两大特点为主,从而进一步加强越剧的表达效果.另外,教师还可以根据越剧的表现手法,让学生对不同艺术形式进行演唱和表达,从而将学生的学习积极性全面调动出来.在做到这一点之后,教师便可以根据学生不同的爱好,对一些简单的曲目进行演唱,在演唱过程中融入越剧中的一些表现因素,做到模仿表演,从而在具体的实践过程中感受越剧的具体魅力.例如,在《天上掉下个林妹妹》学习过程中,为了提升学生的学习兴趣,教师可以对不同版本的演唱进行播放,此时,学生很容易对越剧表演中的动作、姿态进行吸引,并进行模仿,从而将学习效果进一步提升.
五、总结
综上所述,在新课程理念的影响之下,音乐教师需要在教学过程中将创新精神发挥出来,对新的教学方法进行探索,从而将传统越剧的教学模式改变,提升学生的体验感.为了加强学生对越剧的理解能力,强化越剧学习的参与性和主动性,教师们还应该增进学生对越剧的了解,从而促使我国传统艺术在新时期得到再次流行.
参考文献：
[1]孙丽萍.大众传播时代越剧的非舞台载体传播与推广路径[J].艺海,2017(04):13-17.
[2]楼慧琴.取京昆之长,补越剧之短——浅论越剧老生戏路的开拓[J].戏剧之家,2017(04):35.
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