被学生报复之后,该文是有关学生论文范本与报复和学生相关硕士学位论文范文.
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【关键词】管理智慧；师生关系；班主任
【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）87-0076-02
为了提高班级公约的权威性,增强班级的凝聚力,开学时,我把自己的姓名也打印在班级学生的花名册中.由于全班有35名学生,理所当然我的学号是36号.我还在教室的最后面安排了一套桌椅,作为我的办公专座,这样我也算是集体中的一员,真正地与学生们生活在一起了.
周一到周五我们班分别安排5个值日班长对学生从路队、两操、学习、纪律等方面进行考核,当然他们也会考核我.每个星期五下午,值日班长会将5天的考核记录单交给我,由我在班级宣读学生们的扣分情况,被扣分的学生按规定要写300字的说明书（36号“学生”要写600字）；没被扣分的学生,将获得学习用品或者棒棒糖类的物质奖励.
原以为自己会做得很好,能起到表率作用.可在最近一周的考核中,我发现自己连续被扣分,这让我尴尬不已.仔细翻阅了考核单,我发现考核单上赫然写着：“周三椅子没塞进桌底,周四椅子下面有截粉笔头.”怎么可能呢？我清楚地记得自己每天都是把椅子塞进课桌底下才离开教室的啊！至于粉笔头,我也是搜寻了几遍,并没有发现.真的很冤枉,这到底是谁干的呢？莫非是哪个学生在搞恶作剧？于是我便在大脑中努力搜索,突然想到周二发生的事情,于是,小Q被列为怀疑对象.
周二下午单元测验结束后,我要求全体学生迅速停笔并上交试卷.正当学生拿着试卷陆续走向讲台时,我发现小Q又偷偷地写了几笔.我气急败坏地冲到他跟前,抢了试卷并撂了一句：“你这是！”“老师,我在写名字！”小Q尴尬地说.“谁知道你是在写名字还是抄答案！”我不屑一顾地说.“你冤枉我！”小Q竟瞪大眼睛,双手握拳,然后任由眼泪流下双颊.看着他近乎歇斯底里的样子,我顿时生出恻隐之心,觉得自己太过分了,可能真的冤枉了他.但我的话已经说了出去,也不好意思当场收回.再看看周围那些受到惊吓而保持安静的学生,我干脆选择了沉默.原以为这件事就这样结束了,可接下来的一节课,小Q愣是没正眼看过我,一脸冰霜.
此时此刻,看着眼前的这份考核单,我不禁淡然一笑——很明显小Q在报复我.我很想当众戳穿小Q的所作所为,但我没有充分的证据.转而又想,即便有了证据,我也不能那样做.周二那天,他已经承受了委屈,今天如果再被扣上一顶“报复老师”的帽子,那么他的尊严将彻底丧失,在同学面前也抬不起头了.再说,我是教师,是成年人,怎么能与小孩子计较太多呢？何况那天我的态度确实不好.
想着想着,我心里便不再郁闷.我当众承认自己那两天确实忘记塞椅子了,自己必须罚写600字的说明书.学生们面面相觑,投向我的都是些同情的眼神,唯独小Q没有正视我,竟捂着嘴偷笑起来.学生们可能已经知道谁是幕后黑手了,只是没有捅破这层纸而已.
放学后,我邀请小Q到办公室坐一坐,可他坚决不同意,还说了一句“没必要”,一副毫不在乎、事不关己的样子.“老师想请你帮一个忙也不行吗？”我近乎乞求.见我这副模样,他才勉为其难地跟我来到办公室.
“这周考核被罚的事情让我很郁闷,我终于体会到被他人冤枉的滋味.我不愿意找别人帮忙,只有你才能帮我走出这个阴影,因为前几天你也有过这方面的体会,我们同病相怜,对吧？”我小心地试探着.
忽然间,小Q的脸红了,连忙说：“老师,我错了！陷害你的事情是我干的.”“‘陷害’这个词不妥.其实老师知道是你干的,因为你被我冤枉了,而且在同学面前丢了脸面.我这是咎由自取、罪有应得.”我不停地自责道.
“老师,请你不要再说了！我干了这么件不阳光的事情,连晚上睡觉都做噩梦.我挺后悔的,您能原谅我吗？”小Q的声音里开始带着哭腔.
“老师早就原谅你了,要不然刚才在教室里我就把你揪出来狠狠地批评一顿了.做错了事,能改正就好.”我真心地劝慰他.
“老师,对不起啊,我太恶毒了,600字的说明书我来写吧！”小Q提出请求.“也不至于‘恶毒’吧,你坑我,我就坑你,一般小孩子都会这么干.说明书你就不必写了,还是我来写,就算是对那天考试我误解你的惩罚,这样我心里也会好受些.”我轻松地说道.
“不,老师！你那天也没有错啊,你要求大家停笔而我跟没听见似的,继续补写名字,就是我错了,罚我写说明书算是给我长长记性,下次考试一定要先把名字写上.”小Q一把抓住了我的手,近乎哀求地说道.看着他一副真诚的模样,我笑着说：“600字的说明书,我们一人写一半吧！”
“一言为定！”小Q连忙点头,笑了起来.看着他开心地离开办公室,我也彻底释然,挥笔写起了说明书……
全国优秀班主任田丽霞说过：“拿得起是聪明,放得下是智慧；拿得起是能力,放得下是魄力.班主任要受得了委屈,禁得住误解,容得下学生,放得下自己.”是的,班主任必须学会放下,放下身段,别太把自己当回事儿,认为自己什么都对.班主任要学会宽容学生的错误,呵护学生的自尊,理解学生的心理,满足学生的需求,遇到学生出现问题时要多一份理智,少一份冲动；多一份智慧,少一份鲁莽.这样,学生才能健康地成长,我们才能享受到班主任职业带来的幸福.■
（作者单位：浙江省温州市道尔顿小学）
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