高校舞蹈专业教学中音乐素质的培养路径,该文是舞蹈专业类论文范文素材与音乐素质和培养路径和舞蹈类论文范文数据库.
舞蹈专业论文参考文献：
白 兰 佳木斯大学音乐学院
摘 要：随着社会的发展,高校舞蹈教育要求愈发严格.在社会环境要求高音乐素质舞蹈教育的同时,我国的高校舞蹈教育受到了一定影响和冲击,现代舞蹈专业大学生的音乐素质良莠不齐,之前的教育方式早已不能满足当代大学生的需求,也难以面对严峻的社会就业要求,提高高校舞蹈专业学生的音乐素质已经迫在眉睫.
关键词：高校；舞蹈教学；音乐素质；培养路径
中图分类号：G642；J70-4 文献识别码：A 文章编号： 1001-828X(2018)015-0449-01
我们处在一个快速发展的社会,社会需求日新月异,精益求精.由于每个人的能力和精力具有差异性,跟随社会发展的能力也各不相同.物竞天择,适者生存.只有能跟上社会发展脚步的人才能在当今社会立足,否则只能被社会所抛弃,成为落后社会发展节奏的牺牲品.随着人民生活水平的提高,精神欲求的品质也有了更高的要求.对于舞蹈的鉴赏能力以及对于舞者音乐素质的要求也有了很大提升,高校舞蹈专业教学中音乐素质的培养势在必行.
一、当今高校舞蹈教育的背景及存在的问题
( 一 ) 社会高要求下的文化背景
新时代随着人们生活水平的提高,精神文化需求也越发迫切.丰富多彩的娱乐形式如广播、电视、网络节目如雨后春笋一般,纷纷冒了出来.与此同时,节目质量却是良莠不齐,一言难尽.因此,音乐专业、舞蹈专业被寄予了更大的期望,高校舞蹈教育也有了更高的要求.
( 二 ) 舞蹈专业存在的问题
1. 教学没有一定的标准
随着舞蹈教育备受欢迎,各大高校纷纷开设舞蹈专业的同时,教学却没有相应统一的标准,以至于规范动作在一次次教学中慢慢变得越来越不规范.各种考核也是有很大的主观因素在内,教学质量堪忧,专业性不足,这也不难理解观众不满意的原因了.个人业务能力不行,观众自然不能接受.
2. 没有一套科学的教材
任何教育都离不开教材,而舞蹈教育却没有一套科学的完整的教材.造成这种问题的原因,一方面是因为舞蹈教育本身的性质,每个人的审美不同,所接受的艺术形式以及对艺术的态度、鉴赏能力也不尽相同,所以能被大众认可的教材也是少之又少.另一方面是社会环境所造成的,虽说人们近年来对舞蹈专业有了改观,但毕竟是少数人,还是有大部分人认为舞蹈是不务正业,不需要教材.
3. 教育方式过于死板,灵活性不强
舞蹈的魅力在于灵动,随着不同的音乐翩翩起舞.而目前的舞蹈教育却是教一套动作,顺序不能忘,这违背了舞蹈的特征,也压制了学生的创造性和灵活性,难以满足大众审美要求.
( 三 ) 舞蹈教育中音乐素质的缺失
舞蹈教育中音乐素质的缺失体现为,舞者在跳舞的过程中不能融入背景音乐的气氛,所呈现出来的效果也是尴尬万分.例如,明明背景音乐是忧郁的、落寞的,舞者却是始终面目含笑,十分违和.这反应出了舞蹈教育中过分重视舞蹈动作,而忽视了对舞者音乐素质的培养,造成他不能正确理解音乐所传递的感情,也难以使观众产生共鸣.
二、高校舞蹈专业教学中培养音乐素质的途径
( 一 ) 设置课堂音乐竞赛,激发学生兴趣
在舞蹈教育中可以不拘于形式,在教学中设置音乐竞赛.实行分组抢答计分制,将班级分为若干个小组,每个小组四五人,老师播放一段音乐,音乐结束后有五分钟的准备时间,各个小组成员可以相互讨论,最后统一由一人发表看法,并参与抢答.设置题目内容为“某音乐中所传达的感情是什么样的？简述某音乐中感情路线和变化并加入你的理解.某音乐中描绘了什么样的人物形象等. ”以此达到增强学生的音乐敏感度,增进他们对音乐的理解,从而减少“曲悲人欢”的现象.
( 二 ) 在舞蹈考核中加入“根据音乐自编舞蹈”的考核内容
舞蹈考核有很多形式.例如：形体素质测试；舞蹈基础,自备小节目表演；乐感,基本功测试,如柔韧性、弹跳、转翻等；自备舞蹈表演；舞蹈艺术常识测试等.可以在其中加入根据音乐自编舞蹈的内容.这样做的好处是既考察了学生舞蹈动作的基本功,也可以看出其创造性、应变能力.在最后呈现出来的还包括考生对于音乐的理解和认知.一举三得,从而达到考察其音乐素质的目的.老师在观看过程中也可以提出疑问或者意见建议,通过与学生的交流增进学生对于舞蹈和音乐的理解和记忆,实现人文课堂,因材施教.
( 三 ) 在平时的教学中强化乐感教育
乐感是在舞蹈教育中是不可缺少的一环.乐感的存在,赋予了舞者自然的创造力和想象力.即兴舞蹈是非常考验舞者自身舞蹈素养的,不仅需要深厚的基本功和大量的舞蹈沉淀,还需要对音乐的理解与顿悟.即兴是自由的,舞者需要在很短的时间里,活用自己的舞蹈素养,配合即兴的音乐,用肢体舞蹈诠释出音乐的主题.乐感是人类七大智能中的一种,具体内容包括：音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等.作为一种艺术,音乐就是要传达某种感觉 ( 非简单的听觉 ),而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力,这种能力可以先天遗传,也可以后天培养.
如果你是先天遗传的好乐感,毫无疑问,这是老天赏饭吃.但是大部分人都是普通人,即使我们没有先天的乐感,后天努力也可以培养乐感.首先,要给自己创设一个良好的欣赏音乐的环境,身历其境地用心听.在欣赏前,要通过各种直观的形式表达出来,熟悉音乐的概貌,领会音乐意境,产生想象,从而在思想和感情上产生共鸣,这样,积极主动地感受了音乐,当对音乐有了笼统的理解之后,再让用自己的表情和动作去感受,去体会每个音符所表达的含义、每个节奏所带来的律动.然后就是多听多练多想,当你做到听完一段音乐可以联想一幅画面,可以体会到里面的感情时,你的乐感就有了很大程度的提高.
三、结语
综上,将音乐素质教育引入舞蹈专业教育课堂中,给普通高教舞蹈教育打开了一扇新的大门.老师可以多加引导,使学生对音乐感知更为敏感,从而在舞蹈中加入自己的理解,使舞蹈更具表现力和感染力.随音乐即兴舞蹈更是对学生能力的考察和提高,在高校舞蹈教育中发挥了不可或缺的作用.
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