课堂提问在小学语文教学中的有效性实施,本文是语文教学相关论文参考文献范文和小学语文教学和课堂提问和有效性类专科开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
江西省兴国县埠头小学 吕翔飞
【摘 要】
在小学语文教学中,为了活跃课堂的氛围,提高学生学习的积极性,课堂提问成为小学语文教学中十分重要的一个环节,通过课堂提问,可以实时监视学生的学习动态,对学生的学习成果加以检验,教师也可以根据学生的反应及时调整自己的教学策略,更好地吸引学生的注意力.在这篇论文中,主要就课堂提问在小学语文教学中的有效性进行探究,希望能够为小学语文教学中的课堂提问做出一份贡献.
【关键词】
课堂提问 小学语文 有效性 策略
语文课堂是由教师和学生的相互互动组成的,教师和学生只有在课堂上产生交流,才能够对教学效果予以检验,教师和学生交流的主要途径就是课堂提问.在这篇论文中,主要从三个方面来阐释课堂提问在小学语文教学中的应用,首先是课堂提问要面向全体学生,根据不同学生的情况进行提问.其次,课堂提问要给学生留足思考时间,保证提问的效果,最后教师要对课堂提问及时进行评价,激励学生继续努力.
一、课堂提问面向全体学生,提高提问有效性
在传统的语文课堂中,教师的提问对象主要集中在学习较好的学生中,对班级中学习较差的学生往往不闻不问,课堂提问也通常不会涉及这些学生,这就导致这些学生在语文课堂上不认真听讲,对教师讲解的知识点往往一知半解,失去了语文学习的信心.为了避免这种问题的发生,教师在课堂提问时一定要兼顾全体学生因材施教,针对不同学生的特点制定不同的问题,做到能够提升优等生知识的理解、激发中等生的学习兴趣、帮助较差学生建立起学习信心,只有这样,语文课堂才能顺利开展下去.
课堂提问面向全体学生,要求老师对提问的问题进行设计,针对学习程度不同的学生制定不同的问题,对于优等生可以选用较难的问题来激发他们的学习,对于中等生应该选用难度适中的问题来巩固他们的知识,对于成绩较差的学生,应该采用简单的问题来激发他们的学习信心.例如,在对《小蝌蚪找妈妈》这一课进行讲解时,教师可以将问题分为三种层次.第一层：小蝌蚪问了几个人才找到妈妈；第二层：为什么小蝌蚪之前找的对象不对？第三层：小蝌蚪和青蛙的区别在哪里？不同的问题,针对不同的学生提问,兼顾所有的学生.
二、课堂提问留足思考时间,提高提问有效性
很多老师在课堂提问时没有耐心,在问题提出很短时间内就要求学生做出回答,学生思考的时间不够,给出的答案自然也就不如人意,教师就会对学生产生误解.学生没有足够的时间去思考,对问题的理解程度也就不够,课堂提问想要达到的效果自然也就不复存在.所以教师在课堂提问时,一定要给学生留够足够的思考时间,让学生能够全面地去思考问题.
给学生留时间去思考问题,时间的长短主要是由于题目的难易程度来决定的.一节课有45分钟,教师课堂提问的时间大约在1/4,1/4中有1/3的时间是要留给学生思考,学生只有通过充分的思考,才能对问题做出自己的理解,给出完美的答案.
三、课堂提问教师及时评价,提高提问有效性
课堂提问有一个重要的环节就是教师评价,通过教师的评价,学生能够及时改正自己的问题,同时,教师的评价也能够让其他同学对问题产生自己的理解,帮助学生锻炼自己的思维能力.所以在课堂提问过程中,教师要及时对每一位学生的回答做出评价,评价时要注意措辞,既不能伤害学生的自尊心,也不能让学生骄傲自满.教师评价的一个很重要的作用是给学生一个积极的动力,很多学生愿意在课堂上回答问题主要是由于想要得到教师的夸奖,针对这种学生,教师在评价过程中要给予鼓励,帮助学生建立起学习的信心,使他们对语文学习充满兴趣.
【结 语】
课堂提问是语文课堂中十分重要的一个环节,通过课堂提问可以维持语文课的课堂秩序,检验学生的学习成果,激励学生不断前进,所以教师在进行语文教学过程中,要重视课堂提问在语文课堂中的作用,完善课堂提问.
【参考文献】
【1】安爱军.小学语文课堂提问技能的研究【J】.学周刊,2016（36）
【2】周佑.论提高小学语文课堂提问的有效性【J】.曲靖师范学院学报,2014（33）
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略谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施
摘要课堂提问对小学语文课堂教学具有重要意义,可以培养学生的综合能力,调动学生的积极性,提高学生的学习效率,以及老师的教学效果,因此,老师要严格把握提问的问题的有效性,做到有的放矢,结合学生的实际能力,.
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课堂提问在小学语文教学中的有效性实施
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