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教学评价论文参考文献：
江苏邳州市荣盛实验小学（ 221300） 王建设
［摘 要］课程改革倡导多元化评价.课堂教学中,教师要创造自主评价的机会,激发学生数学学习的热情；鼓励学生敢于评价,不断提高学生的评价水平；相机运用延时评价,有效激活学生的思维.
［关键词］课堂教学 评价 学习热情 思维 水平 延时评价
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）２7-020
课程改革倡导多元化评价,提倡通过各种手段激发学生学习数学的热情,培养学生自主学习和合作探究的习惯.如何提高评价的有效性,我认为教师要从以下几个方面做起.
一、创造自主评价的机会,激发学生的学习热情
课堂教学离不开评价,评价不仅是教师的“特权”,也是学生的一项权利.例如,教学“轴对称图形”时,我要求学生动手制作一个轴对称图形——一株松树.学生迅速投入到制作活动中,利用手中的铅笔、剪刀等工具,按照自己的方法制作轴对称图形.之后,我运用投影仪将自己课前制作的一株松树展示出来,并请制作好的学生展示自己的作品,同时简要介绍制作方法.生1：“我先画了一株松树再剪,跟老师制作的松树相比显得不是很对称.”生2：“我认为他制作的松树算不上轴对称图形.”生3：“我把纸对折起来,直接用剪刀剪了半株松树,展开后就是一株松树,这是一个标准的轴对称图形.”生4：“我觉得你制作的松树和老师的一样好看！”生5：“剪下来的松树是轴对称图形,剩下的部分也是轴对称图形……”这样教学,使学生真正地参与到探究活动中,学得轻松愉快.同时,学生通过自我评价和相互评价,加深了对轴对称图形特征的理解.
二、鼓励学生敢于评价,不断提高学生的评价水平
当学生不愿或不敢进行自我评价或相互评价时,教师可用示范和鼓励的方式来打消学生的顾虑,增强学生的勇气,让学生在参与评价中学会评价,不断提高自身的评价水平.例如,教学“找规律”一课时,我出示例题：“为迎接‘六一’儿童节的到来,在校园的主干道旁,从一端到另一端共插了11面彩旗,相邻的两面彩旗相距4米.求主干道长多少米？”探讨例题之后,我出示巩固性练习题：“学校将要举行运动会,为渲染气氛,在一个长方形操场的四周插上彩旗,每边都插六面,并且四个顶点都有一面,操场四周共插了多少面彩旗？”同时,我启发学生思考：“虽然都是研究插旗子的问题,但这道练习题与例题相比有什么不同呢？”生1：“例题是在一条直的路旁插彩旗,这道练习题是在正方形运动场的四周插彩旗.”我相机鼓励道：“你的理解很到位,那你能否在刚才例题解法的基础上,尝试着来解答这道练习题呢？”……在反馈环节,我要求学生说说自己是怎样列式的.生2：“4×6等于24（面）,这是第一种解法.”生3：“4×6-4等于20（面）,这是第二种解法.”生4：“ 4×4+4等于20（面）,这是第三种解法.”生5：“4×（6-1）等于20（面）,这是第四种解法.”在学生解出答案的基础上,我进一步启发学生思考、判断：“你们的计算方法真不少.那么,你觉得哪些方法是正确的？”此时学生不敢轻易地作出评价,于是我给予点拨：“既然你们现在都不敢作出判断和评价,那么就请你们先在草稿纸上画出草图,再来判断这几种方法是否正确.”学生按照提示开始画草图,不一会儿就有学生举起了手.生6：“通过画图,我发现第一种解法是错误的,这样四个角被插了两次,第二种解法才是正确的.”生７：“如果四个角先不插,每边就只能插4面,最后再加上角上的4面,所以第二种解法也是正确的.”最后,我进行了总结：“大家都善于动脑筋,用事实说明了第二种解法和第三种解法都是正确的.那第四种解法的结果也是20面,是否是正确的呢？”生8：“如果每条边一端插另一端不插就是插5面,顺次插4条边就得到一个正方形,因此第四种解法也是正确的.”……上述教学活动中,我让学生通过画图的方式判断自己的解法是否正确,学生胸有成竹了,也就敢于进行评价了.
三、相机运用延时评价,有效激活学生的思维
在实际课堂中,学生对问题的思考往往需要一定的过程,有的学生反应快,有的学生反应慢.因此,在教学活动中,教师还要相机采用延时评价的方法,使之与即时评价相结合,产生一种“合力”,让课堂教学更精彩.而且,延时评价能够让学生,尤其是中等生或学困生拥有更充裕的思维时空,促进学生深入思考.一般情况下,由于受思维定式的影响,学生新颖、独特的见解常常是在思维过程的后一阶段产生的,实现思维上的“顿悟”.面对学生不正确或不完善的发言,教师千万不能进行武断性的评价,而应该耐心等待,延时评价,给学生留下自由思考的空间,让生生之间相互评价、相互启发,使学生的思维得到充分发展.此外,面对富有个性的见解或错误的思维路径时,教师要给学生提供了一个辩解的机会,给学生铺设一个寻因、纠错的台阶,让学生的思维迸发出创新的火花,使他们体验到发现和探究的快乐.
总之,在课堂教学中,教师要创设自主评价的机会,鼓励学生敢于评价,并相机运用延时评价,有效激活学生的思维,使学生得到不同的发展.
（责编 杜 华）
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