数学练习应具趣味性尧开放性,该文是数学相关毕业论文题目范文跟趣味性和开放性和数学相关本科论文怎么写.
数学论文参考文献：
严宗东
【摘 要】“兴趣是最好的老师”,不管哪门学科的学习,这是颠扑不破的真理.数学作为培养人的逻辑思维和动手应用能力的基础课程之一,更应该遵循趣味性原则.新课标强调“以学生为本”的教学理念,数学作业的布置也要充分考虑到学生的需要和兴趣,在结合课程目标和教学内容的基础上,积极地给学生创设轻松、开放的学习环境,真正通过课堂练习的技巧性训练,启发学生的思维,让学生在由浅入深的习题练习中逐渐进步.
【关键词】生活实际；趣味性；开放性；课堂练习
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568( 2016)19-0101-02
数学知识与日常生活联系紧密,学校里的数学教育不再局限于传授学生基本的课堂知识,还承担着全面提高学生素质的职责.练习是课程学习的重要环节,以往通常采用“题海战术”和反复讲练模式,既不能锻炼学生发现问题、探究问题的能力,又没有恰当照顾到学生的情绪,一定程度上让学生产生疲劳感甚至抵触厌倦心理.因此,在全面实施素质教育的背景下,如何创新练习布置的理念、落实练习的效果,就成了值得每个数学教师深思并亟待解决的问题.
一、数学练习的趣味性和开放性的应用特点和意义
1以人为本,激发学生的学习热情
因为有着繁琐的运算、缜密的逻辑推理等特点,数学容易让不少学生望而却步,成为学习成绩提高的“短板”.而趣味性练习新颖、生动的设计能吸引学生的注意,拉近学生与数学之间的距离,让学生主动参与其中,更有学习的动力和学习热情.趣味性练习的布置会充分考虑到每个学生的个体性差异,如根据学生的接受程度和成绩层次布置不同难易程度的题目,这样能“均衡发力”,落实以人为本、因材施教的教学理念.学生在关怀和尊重的氛围中增强信心,从而对数学学习更主动,更有兴趣.
2发散思维,培养学生的创新精神
教师可以通过营造开放、、活跃的课堂氛围,设置创新的题目和问题,用探究式的方法启发学生的创新精神,启迪学生的智慧.在充分理解课本知识的基础上,给学生布置难度大一些的题目,帮助学生学会举一反三.“授之以鱼,不如授之以渔.”教材理论始终是有限的,“题海也有涯”,但通过开放式题目的练习能总结出规律和方法.开放性学习能让学生透过现象得出本质,多角度地看待问题和处理问题,而且手脑并用参与练习的实践能促使学生独立自主地思考.
3．学以致用,深化学生的实践意识
趣味性和开放式练习注重课本与实践的结合,让学生不出课堂也能体会到数学“学以致用”的妙处.正因为生活中数学无处不在,如手机拨号要用到数字、购物要称重找零、起床上学下班要看时间、房屋建筑外观体现各种图形等,所以练习来源广泛,取材方便.长此以往,学生就能领悟数学的使用价值,并主动发现身边的“数学”,或用数学解决生活中的实际问题.
二、数学练习的“趣味性”和“开放性”布置的实施方法
趣味性侧重于激发学生学习的兴趣,用生动、形象的题目形式给学生直观的体验,让学生在领略数学的快乐中去质疑,去深思,牢牢掌握课本知识的同时树立对数学学习的长久兴趣.而开放性是相对传统的“封闭性”练习来讲的,封闭练习答案唯一,模式呆板、机械.开放性练习常常不统一答案,给学生充足的想象空间,从不同的方法解答中优化策略.两者在最后的效果上是相通的,运用得当都能提高课堂效率和学习能力.
1切合目标,分层设计
小学高年级学生对数字还不够敏感,往往注意力容易分散,完成教学目标、攻破重难点会有一定困难.因此,激发学生的学习兴趣,应从容易的题目人手,循序渐进地增加难度、由浅入深地思考.
例如,教学“比和按比例分配”这个章节时,分层次设计练习：第一步,趁热打铁,完成书本课后的练习题；第二步,指导学生用学具、绳子、剪刀等动手做一做,并且回答问题.即用尺子量出90cm长的绳子,然后围成一个三角形,要求三条边长度的比分别是3:4:5,那么应该把每条边的边长定为多少呢？学生运用比的计算方法得出长度；第三步,学生掌握了基本的长度计算方法后,可以再提出这样的问题：已知一个三角形的最长边为45cm．长度比分别是4:3:5,求这个三角形的面积并计算斜边上的高.
又如,教学“图形的平移、旋转与对称”时,可以这样布置练习,帮助学生从图形的分析中延伸对图形变化规律的认识：图图要上小学了,妈妈给他买了几身新衣服.有一件红色的上衣和两条背带裤（分别是白色和蓝色）,你们给他搭配一下,有哪些方法？接着继续深化问题：爸爸又给他买了一件的上衣,这样他就有4种颜色的衣服了,怎么搭配才好看呢？怎样才能做到一套衣服颜色不重复呢？
2创设情境,融入生活
学习加减乘除的混合运算时,可以结合生活编选练习题目.例如,学习混合运算后导人如下情境：盛夏来了,女生穿起了各色的小花裙,学校马上也要组织野炊活动.老师想考考你们：假设你们班被分成2组,到离学校10千米的地方野炊.第一小组步行速度每小时2千米；第二组骑自行车,速度每小时6千米：第二小组等第一小组出发2小时再出发,你们看第二小组几小时才能追上第一小组呢？
又如,学习“百分数”这一节时,可以对六年级学生设计这样的练习：寒假期间,小华的爸爸也放假了,准备带着爷爷、奶奶去南方某个城市旅游一周,就让小华对比附近几家旅行社的价位情况以供选择.其中,甲旅行社的收费是：人均1500元,如果买3张票,其他两人能打6折；乙家的标准是：人均1300元,超过3个人,每人打7折.你们觉得小华应该怎么选？对其他家庭报团旅游有什么建议呢？请动手写一写.这样“不为练习而练习”的做题方式满足了学生的好奇心.
3．动手创新,指导合作
趣味、开放的练习可以层层递进,让学生渐入学习佳境,也可以与生活密切联系在一起,还可以通过鼓励学生自己编造题目或组织集体合作探究的方式,在互相帮助和交流中学习数学知识,例如,学习“圆柱与圆锥”章节后,教师可以布置学生编一道“底面半径是高的二分之一的圆锥体积是多少”的应用题.又如,学习“位置与方向”时,可以在教室里虚拟出“街道”,即教师站在中间,让学生分别扮演不同方位的“建筑”,然后其他学生指出这些地方在教师的哪个方位上.如此多次查找练习,学生能很清晰的辨别左右的位置和东西南北的方位了.
练习,对于教师来说,是补充教学内容和获取课堂反馈的手段：对于学生来说,是巩固消化课堂知识并且训练触类旁通解题能力的方式.运用趣味性和开放性原则来布置练习作业,无疑给课堂教学增添一笔亮丽的色彩,数学教师应该深化这种练习模式的运用.
（编辑：易继斌）
基础教育国家级教学成果奖推广活动在新疆举行
基础教育国家级教学成果特等奖“育人模式创新及学校转型实践”推广会,6月18日至19日在新疆克拉玛依市举行.此次活动旨在促进基础教育国家级教学特等奖成果的推广实践和经验分享,切实发挥获奖成果对创新人才培养模式、推进教育教学改革的示范、引领和辐射作用.
此次推广会对获奖教学成果进行了全面展示,通过主题论坛、座谈交流、实地考察等形式,让与会代表全面了解“选课走办、分层教学”、导师制等管理育人模式．以及学校课程设置、课堂教学、绩效考核等内容.
据了解,此次会议由中国教育学会、克拉玛依市人民政府主办.来自北京、重庆、湖南、河北、山东等省份及疆内各地州市教育专家、学者以及教师1500余人参加了会议.
（来源：中国教育新闻网）
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新课程中数学教师应具有的素质
摘 要 教师素质是直接影响课程实施的重要因素,有高素质的教师才能培养出高素质的学生 本文对数学教师应有的素质进行分析阐述,希望能为广大教师提供参考 关键词 数学教师；素质；新课程中图分类号G632 文.
小学数学练习设计的有效性策略
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如何上好小学数学练习课
心理学认为,一个正确认识的获得,总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复 反映在教学规律上,学生要获得知识和能力,也要一个多次反复的过程 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生在心智技.
优化数学练习设计，提高复习效率建议
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